检索结果-南通市图书馆

“十一五”智力残疾儿童康复养护试点机构培育工作初见成效

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中国康复医学杂志 2009年第9期24卷 831-833页

作者：陈夏尧中国残联社会服务指导中心北京100068

从1991年起．国家将智力残疾康复工作纳入了国家经济和社会发展规划进行实施，通过国家计划任务和财政投入来推动工作。在政府的领导下，卫生、民政、教育、计划生育、妇联、残联等相关部门通力合作，以残疾预防和康复训练为重点，采取... 详细信息

从1991年起．国家将智力残疾康复工作纳入了国家经济和社会发展规划进行实施，通过国家计划任务和财政投入来推动工作。在政府的领导下，卫生、民政、教育、计划生育、妇联、残联等相关部门通力合作，以残疾预防和康复训练为重点，采取对特需人群补碘、宣传普及康复知识、培训智力残疾儿童家长、开展社区康复服务、

关键词：智力残疾儿童康复工作培育养护社区康复服务财政投入国家计划计划生育

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中国内地智力残疾人康复服务的现状与对策

中国康复医学杂志 2005年第2期20卷 139-141页

作者：陈夏尧薄绍晔中国残联社会服务指导中心北京丰台区角门北路10号100068 中国残疾人联合会

据1987年全国残疾人抽样调查统计推算,中国目前有智力残疾人1182万[1].为了使智力残疾人能够平等地享受康复和教育的权利,自20世纪80年代以来,中国政府将智力残疾人的康复、教育纳入国家经济和社会发展规划,制定了一系列的政策、法规,... 详细信息

据1987年全国残疾人抽样调查统计推算,中国目前有智力残疾人1182万[1].为了使智力残疾人能够平等地享受康复和教育的权利,自20世纪80年代以来,中国政府将智力残疾人的康复、教育纳入国家经济和社会发展规划,制定了一系列的政策、法规,使智力残疾人的康复、教育服务在近二十多年有了飞跃性的发展.

关键词：中国智力残疾人康复服务现状对策

关键性技能训练法：ABA应用于自闭症儿童教育干预的新方向

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中国特殊教育 2010年第10期 63-68页

作者：黄伟合陈夏尧李丹美国加利福尼亚州发展服务部东湾分区中心美国民族大学教育学院SanLeandroCA 94578 中国残联社会服务指导中心北京100068 武汉麟洁健康咨询中心武汉430016

应用行为分析对自闭症儿童的干预,既包括传统的分段回合教法,也包括具有新特色的关键性技能训练法。目前,中国国内鲜有对自闭症儿童关键性技能训练法方面的研究与实践。本文系统地介绍和分析关键性技能训练法的理论特色和主要操作技巧,... 详细信息

应用行为分析对自闭症儿童的干预,既包括传统的分段回合教法,也包括具有新特色的关键性技能训练法。目前,中国国内鲜有对自闭症儿童关键性技能训练法方面的研究与实践。本文系统地介绍和分析关键性技能训练法的理论特色和主要操作技巧,并讨论分段回合教法和关键性技能训练法的共性与特色,以期为相关机构和人员提供参考和借鉴。

关键词：自闭症应用行为分析关键性技能训练法

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学龄前唐氏综合征儿童口肌训练手册

作者：陈夏尧李利君

来源：南通市图书馆图书评论

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搏击冬海

中国残疾人 1997年第9期 38-39页

作者：陈夏尧

冬泳是一项向自然界挑战,并强迫自我适应在高寒恶劣环境条件下生存的体育运动,它需要坚强的意志和持之以恒的毅力。青岛市聋人冬泳队就是一个有

关键词：冬泳比赛青岛山东游泳蛙泳聋哑人聋人

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母爱浇开姐妹花

中国残疾人 1998年第11期 28-29页

作者：陈夏尧

在于家小厅一角,有一堆耳背式旧助听器格外引人注目。它们曾陪伴着于家姐妹走出无声世界,与健全孩子一道上完小学、中学、大学。现在,姐姐雯霞在青岛大学服装系就读,美术专业课年年优秀,在系里是第一名;妹妹雯雯也于去年以

关键词：课文发音开口说话生字聋儿姐妹同龄人

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孤独症康复机构干预方法采用现状的调查分析

现代特殊教育 2019年第14期 38-43页

作者：陈夏尧中国康复研究中心

通过调查和梳理承担国家孤独症儿童康复救助项目的康复定点机构干预方法采用的情形,参照美国孤独症国家标准项目(2015),阐述和分析目前我国内地孤独症康复机构干预方法采用的现状和问题,提出未来采用干预方法的意见和建议,为促进我国内... 详细信息

通过调查和梳理承担国家孤独症儿童康复救助项目的康复定点机构干预方法采用的情形,参照美国孤独症国家标准项目(2015),阐述和分析目前我国内地孤独症康复机构干预方法采用的现状和问题,提出未来采用干预方法的意见和建议,为促进我国内地孤独症儿童康复技术规范化提供借鉴和参考。

关键词：孤独症康复机构干预方法调查分析

综合性康复训练策略用于学龄前孤独症儿童康复的研究

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中国康复医学杂志 2012年第1期27卷 68-70页

作者：陈夏尧李丹冬雪刘荣连沈薇李俊柯丹王芬中国康复研究中心北京100068 武汉麟洁健康咨询中心

孤独症为广泛性发育障碍,临床上表现为三大核心症状：社会交往质的障碍、语言发展质的障碍、单调刻板及无意义的游戏玩耍[1]。在康复训练实践过程中发现,这类儿童早期主要是由于对外在反应模式的异常和基础学习能力的不足或缺失,妨碍了... 详细信息

孤独症为广泛性发育障碍,临床上表现为三大核心症状：社会交往质的障碍、语言发展质的障碍、单调刻板及无意义的游戏玩耍[1]。在康复训练实践过程中发现,这类儿童早期主要是由于对外在反应模式的异常和基础学习能力的不足或缺失,妨碍了信息的摄入、处理和输出。

关键词：孤独症儿童康复训练学龄前广泛性发育障碍社会交往语言发展学习能力反应模式

运用音乐游戏开展学龄前智障儿童主题课程教学的效果

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中国康复理论与实践 2013年第1期19卷 86-90页

作者：陈夏尧李利君唐乐群刘丽君中国康复研究中心北京市100068 湖南省残疾人康复研究中心湖南长沙市410016

目的研究运用音乐游戏形式组织开展学龄前智障儿童主题课程教学的效果。方法30名3～6岁已确诊的智障儿童分为实验组（n=15）和对照组（n＝15），实验组接受运用音乐游戏形式组织开展主题课程教学，对照组接受常规教育康复。教育前后使... 详细信息

目的研究运用音乐游戏形式组织开展学龄前智障儿童主题课程教学的效果。方法30名3～6岁已确诊的智障儿童分为实验组（n=15）和对照组（n＝15），实验组接受运用音乐游戏形式组织开展主题课程教学，对照组接受常规教育康复。教育前后使用学习态度量表、情绪行为量表、沟通能力量表、社会技能量表进行评定。结果实验组存学习态度、情绪行为、沟通能力和社会技能方面显著优于对照组（P＜0．001）。结论运用音乐游戏形式组织开展的主题课程教学，能够明显地改善学龄前智障儿童的情绪和行为．激发学习兴拇．提高沟通能力和社会技能，教学效果显著。

关键词：音乐游戏主题课程教学智力残疾学龄前儿童