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地方红色文化融入思政课教学的实践思考

中学政治教学参考 2019年第36期 75-76页

作者：陈再生闽南师范大学 363000

各具特点的地方红色文化形成了特色鲜明的中华红色文化,谷文昌精神是地方红色文化的典型代表。充分挖掘谷文昌精神的德育资源与育人价值,推进谷文昌精神融入思政课教学第一课堂、实践课堂和科学研究,是增强课程教学实效性的重要举措。... 详细信息

各具特点的地方红色文化形成了特色鲜明的中华红色文化,谷文昌精神是地方红色文化的典型代表。充分挖掘谷文昌精神的德育资源与育人价值,推进谷文昌精神融入思政课教学第一课堂、实践课堂和科学研究,是增强课程教学实效性的重要举措。提升地方红色文化融入思政课教学之育人实效,必须遵循大思政、大课堂的育人理念,融入红色文化,贯通两支队伍,"建设一个馆、排演一部戏、开设一门课"之路径,有效推进思政课立德树人目标的实现。

关键词：地方红色文化谷文昌精神思政课教学实效性

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论古田会议对党的宣传思想工作的探索

思想理论教育导刊 2018年第11期 67-71页

作者：陈再生闽南师范大学马克思主义学院福建漳州363000

宣传思想工作是我们党联系群众的桥梁与纽带,是党实现思想领导的重要手段。鉴于宣传思想工作之于革命事业的重要作用和红四军宣传思想工作的严重缺失,古田会议对宣传思想工作进行了卓有成效的探索,在宣传思想工作的重要地位、对象目标... 详细信息

宣传思想工作是我们党联系群众的桥梁与纽带,是党实现思想领导的重要手段。鉴于宣传思想工作之于革命事业的重要作用和红四军宣传思想工作的严重缺失,古田会议对宣传思想工作进行了卓有成效的探索,在宣传思想工作的重要地位、对象目标、队伍建设等方面进行总结部署,成为党的宣传思想工作制度化的重要起点。古田会议对党的宣传思想工作的探索,不仅对中国革命具有重大的历史意义,而且对新时代加强党的思想宣传工作具有重要的现实启示。

关键词：古田会议宣传思想工作

论长征前闽西苏区的贡献及对老区小康社会建设的启示

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毛泽东思想研究 2017年第6期34卷 89-93页

作者：陈再生龙岩学院中央苏区研究院福建龙岩364012

由于"左"倾教条主义的错误影响,中央红军在第五次反"围剿"战争中遭遇严重失败,被迫踏上漫漫的战略转移征途。红军长征之前,作为中央苏区重要组成部分的闽西苏区群众为红军摆脱困境作出重大贡献,付出巨大牺牲。长征前,闽西苏区作出如此贡... 详细信息

由于"左"倾教条主义的错误影响,中央红军在第五次反"围剿"战争中遭遇严重失败,被迫踏上漫漫的战略转移征途。红军长征之前,作为中央苏区重要组成部分的闽西苏区群众为红军摆脱困境作出重大贡献,付出巨大牺牲。长征前,闽西苏区作出如此贡献,既有该地区百姓固有的反抗精神与苦难遭遇的原因,也与党的思想政治工作分不开,还与闽西干部好作风的带动作用有关系。在全面建成小康社会背景下,实现革命老区的全面小康需要党和政府的政策支持,也要老区的党员干部继续弘扬优良作风,更要老区群众继续发扬艰苦奋斗精神。

关键词：闽西苏区长征反“围剿” 革命老区全面小康社会

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古田会议与党的纯洁性建设

思想理论教育导刊 2014年第7期 63-66页

作者：陈再生闽南师范大学马克思主义学院福建漳州363000

针对红四军党内存在的队伍、思想和作风等方面的纯洁性问题,毛泽东通过古田会议进行深入的思想整顿,初步铲除了部队党内的非无产阶级思想,从而保证了红四军党的纯洁性,为把以农民和小资产阶级为主要成分的军队打造成共产党领导下的新型... 详细信息

针对红四军党内存在的队伍、思想和作风等方面的纯洁性问题,毛泽东通过古田会议进行深入的思想整顿,初步铲除了部队党内的非无产阶级思想,从而保证了红四军党的纯洁性,为把以农民和小资产阶级为主要成分的军队打造成共产党领导下的新型人民军队奠定了思想基础,并为加强党的纯洁性建设提供了重要启示。

关键词：古田会议纯洁性建设非无产阶级思想思想建党

论思想政治理论课三课堂协同实践教学模式的建构

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毛泽东思想研究 2016年第4期33卷 149-152页

作者：陈再生闽南师范大学马克思主义学院福建漳州363000

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,也是提高思想政治理论课教学效果的重要渠道。2005年《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施以来,高校思想政治理论课教师克服种种困难,积极推进实践教学改革,并取... 详细信息

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,也是提高思想政治理论课教学效果的重要渠道。2005年《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施以来,高校思想政治理论课教师克服种种困难,积极推进实践教学改革,并取得重要的成效。但实践教学全覆盖问题始终悬而未决、实践资源浪费现象长期存在、实践教学的坚守者渐行渐少,推进思想政治理论课实践教学模式改革依然任重道远。实施第一课堂、第二课堂与网络课堂三课堂协同实践模式,是思想政治理论课实践教学改革的一种尝试。

关键词：三课堂协同实践教学第一课堂第二课堂网络课堂

儿童成熟B细胞非霍奇金淋巴瘤30例临床及预后分析

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儿童成熟B细胞非霍奇金淋巴瘤30例临床及预后分析

作者：陈再生福建医科大学

学位级别：硕士

目的:通过回顾性分析30例儿童成熟B细胞非霍奇金淋巴瘤的临床特征和疗效,并对不同病理类型之间的差异进行探讨,同时分析长期生存率及预后影响因素,为今后提高疗效、改善预后提供依据。方法:选择福建医科大学附属协和医院小儿血液科2011... 详细信息

目的:通过回顾性分析30例儿童成熟B细胞非霍奇金淋巴瘤的临床特征和疗效,并对不同病理类型之间的差异进行探讨,同时分析长期生存率及预后影响因素,为今后提高疗效、改善预后提供依据。方法:选择福建医科大学附属协和医院小儿血液科2011年1月至2016年12月期间收治的初治成熟B-NHL 30例病例入组本研究。采用以B-NHL-2010国内方案为主要化疗框架,适时加入利妥昔单抗,研究此化疗方案对儿童成熟B-NHL的疗效和长期生存率,采用单因素研究性别、年龄、病理类型、分期、骨髓侵犯、中枢神经系统侵犯、LDH等各因素对儿童B-NHL预后的影响。采用SPSS 23.0统计软件。计数资料采用χ检验。无事件生存率和预后的单因素分析采用Kaplan-Meier方法。结果:本组患儿30例,男性25例(83.3%),女性5例(16.7%),男女比例5:1,发病年龄1.1-12岁,中位年龄6岁。Burkitt型(BL)19例(63.3%),弥漫大B细胞型(DLBCL)8例(26.7%),3例(10%)为B细胞性NHL,介于弥漫大B细胞型和Burkitt’s型之间未能进一步分类。首发症状体征有:颈部肿物15例(50%),颌面部肿物11例(36.7%),肝脾大9例(30%),腹部包块6例(20%),突眼5例(16.7%)。LDH<500 U/L者15例,500-1000 IU/L者3例,≥1000 IU/L者12例。Ⅰ期、Ⅱ期、Ⅲ期、Ⅳ期、白血病期分别为0、3(10%)、9(30%)、6(20%)、12例(40%)。本组30例使用CCCG-B-NHL 2010方案治疗,其中22例联合美罗华治疗。24例完全缓解,2例诱导失败,4例复发。化疗并发症出现3例肿瘤溶解综合征,2例急性胰腺炎,3例消化道出血。中位随访时间19.5(6.75-43.5)个月。3年总体无事件生存率为82.5%±1.39%。联合利妥昔单抗治疗组和单纯化疗组的3年EFS分别为80.4%±1.74%和75.0%±3.00%;DLBCL和BL组的3年EFS分别为100%和72.3%±2.08%;Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ期和白血病期的3年EFS分别为100%、100%、83.3%±2.98%和61.1%±3.08%。骨髓浸润对患儿预后有相关性,而其他因素如病理分型、疾病分期、LDH水平、性别、年龄、中枢神经系统浸润、淋巴结肿大、颌面部肿胀、腹部包块没有相关性。结论:本研究总体3年无事件生存率超过80%。联合利妥昔单抗组和单纯化疗组的3年EFS无显著差异。骨髓浸润是影响B-NHL患者预后重要因素,B-AL的疗效有待提高。

关键词：成熟B细胞非霍奇金淋巴瘤儿童化疗方案美罗华无事件生存率预后因素

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论苏区时期毛泽东对群众路线的探索

毛泽东思想研究 2015年第5期32卷 20-23页

作者：陈再生闽南师范大学马克思主义学院福建漳州363000

中央苏区创建过程中,为解决开辟新根据地、抵制错误思想干扰、挫败敌人军事"围剿"等难题,毛泽东紧紧依靠苏区群众,在实践中不断探索群众工作方法,从群众中汲取智慧与力量,初步揭示了党的群众路线的内涵。苏区时期毛泽东对群众路线的探... 详细信息

中央苏区创建过程中,为解决开辟新根据地、抵制错误思想干扰、挫败敌人军事"围剿"等难题,毛泽东紧紧依靠苏区群众,在实践中不断探索群众工作方法,从群众中汲取智慧与力量,初步揭示了党的群众路线的内涵。苏区时期毛泽东对群众路线的探索成就,得益于他始终心系百姓的伟大情怀、始终注重调研的工作理念和始终追求真理的高尚品格。

关键词：毛泽东苏区时期群众路线调查研究

“漳州110”精神融入高校思政课教师队伍建设

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厦门城市职业学院学报 2024年第2期26卷 27-32页

作者：卢佳惠陈再生泉州幼儿师范高等专科学校福建泉州362000 闽南师范大学福建漳州363000

“漳州110”用忠诚和热血书写了“听党指挥、永葆忠诚的政治品格,不忘初心、担当奉献的为民情怀,改革创新、锐意进取的开拓精神,铁规律己、严管队伍的过硬作风”的先进事迹。弘扬新时代“漳州110”精神,将其政治品格、为民情怀、开拓精... 详细信息

“漳州110”用忠诚和热血书写了“听党指挥、永葆忠诚的政治品格,不忘初心、担当奉献的为民情怀,改革创新、锐意进取的开拓精神,铁规律己、严管队伍的过硬作风”的先进事迹。弘扬新时代“漳州110”精神,将其政治品格、为民情怀、开拓精神和过硬作风融入高校思政课教师队伍建设,有助于汲取榜样力量,建设一个新时代高校思政课教师团体。学习和弘扬“漳州110”精神,要求思政课教师牢记“首要要求”、深耕“三尺讲台”、打造“智慧思政”和涵养“师德师风”,成长为政治强、情怀深、业务精、作风正的新时代教师。

关键词： “漳州110”精神高校思政课教师教师队伍建设

课程一体化建设背景下高中思政课面临的挑战及对策

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中学政治教学参考 2020年第18期 76-78页

作者：卢佳惠陈再生闽南师范大学 363000

统筹推进大中小学思政课教学循序渐进、螺旋上升,是落实立德树人根本任务的客观要求,也是培养德智体美劳时代新人的重要保障。在统筹推进大中小学思政课一体化建设背景下,高中思政课前承义务教育,后启高等教育,处于关键地位。做好高中... 详细信息

统筹推进大中小学思政课教学循序渐进、螺旋上升,是落实立德树人根本任务的客观要求,也是培养德智体美劳时代新人的重要保障。在统筹推进大中小学思政课一体化建设背景下,高中思政课前承义务教育,后启高等教育,处于关键地位。做好高中思政课教学有效衔接,应着力化解"3+1+2"选课模式所带来的不利因素;改变传统教育理念,打通学段隔限;创新教学方法,实现素质教育;采用多种评价手段,落实立德树人。

关键词：大中小学思政课一体化立德树人