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数字人权的挑战与治理

电子政务 2022年第3期 101-112页

作者：苏明陈·巴特尔汕头大学法学院广东汕头515063 南开大学周恩来政府管理学院天津300350 南开大学人权研究中心天津300350

数字人权是人在数字空间中的基本权利,是人权在数字空间中延伸出的一系列下位权力。数字人权、数字治理是新时代人权、治理在数字空间的拓展,人权治理框架可以推演到数字人权数字治理,数字人权既是数字治理的方式,也是数字治理的目标。... 详细信息

数字人权是人在数字空间中的基本权利,是人权在数字空间中延伸出的一系列下位权力。数字人权、数字治理是新时代人权、治理在数字空间的拓展,人权治理框架可以推演到数字人权数字治理,数字人权既是数字治理的方式,也是数字治理的目标。数字空间的特殊性形成了数字弱势群体、否定人的发展性、隐私挖掘、数据控制、规则失效等数字人权的挑战,而且构建了近乎独立数字王国的监视资本主义。需要加强数据治理和法规建设,以人为本治理数字空间,让数字人权由道德人权迈向制度人权。

关键词：数字人权数字治理人权治理数字鸿沟

从特权到权利:高等教育发展历程中受教育权之演变

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重庆高教研究 2022年第5期10卷 8-18页

作者：陈·巴特尔南开大学周恩来政府管理学院/人权研究中心天津300350

受教育权不是一项单一的权利,在某种程度上,它是一个权利束。作为受教育权子权利的接受高等教育权利具有非基本权利、权利相对性和社会权利性质,涵盖学习机会权、条件权以及成功权。高等教育权利的享有与保护不仅与经济发展条件和社会... 详细信息

受教育权不是一项单一的权利,在某种程度上,它是一个权利束。作为受教育权子权利的接受高等教育权利具有非基本权利、权利相对性和社会权利性质,涵盖学习机会权、条件权以及成功权。高等教育权利的享有与保护不仅与经济发展条件和社会进步有关,而且与高等教育发展历程有关。在发展初期,接受高等教育是部分佼佼者的特权,是极少数人才能享有的特殊权利;在大众化时期,接受高等教育成为民众满足一定条件后可获得的权利,接受高等教育权利从特殊权利向一般权利过渡;在普及化时期,接受高等教育成为每个人都能享受到的权利以及应尽的义务,每个公民均需接受高等教育,而国家有义务提供多样性的高等教育,以满足公民的个性化需要。刚刚步入普及高等教育阶段的中国,应该树立普及高等教育理念,完善相应的法律法规,发展并形成多种类型和层次的高等教育形式,建构终身教育体系与学习型社会,使民众获得高等教育的机会不受时间和空间所限,接受高等教育从应有权利、法定权利最终成为人人实有的权利。

关键词：受教育权接受高等教育权利高等教育发展阶段

普及化背景下民族高等教育概念外延扩大之审思

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民族教育研究 2022年第1期33卷 102-109页

作者：陈·巴特尔佟彤南开大学周恩来政府管理学院高等教育研究所天津300350 天津市圆梦铸成培训学校天津300350

民族高等教育概念的界定是民族高等教育理论的基本范畴和逻辑起点。传统理论认为,我国少数民族高等教育包括独立设置的民族院校、民族地区的普通高校及民族班、预科班等三个方面,简称“两校一班”。在我国高等教育发展迈入普及化的当下... 详细信息

民族高等教育概念的界定是民族高等教育理论的基本范畴和逻辑起点。传统理论认为,我国少数民族高等教育包括独立设置的民族院校、民族地区的普通高校及民族班、预科班等三个方面,简称“两校一班”。在我国高等教育发展迈入普及化的当下,既有的民族高等教育概念,无论是其内涵还是外延,均已无法很好地反映社会现实,服务民族教育实践。因此,亟须重新审视民族高等教育的范畴。民族高等教育概念的外延需要在传统的“两校一班”范畴上补充第四部分,即少数民族大学生进入内地普通高校接受高等教育。民族高等教育概念外延的扩大有其必要性和紧迫性,这不仅是理论发展的必然要求,也是实践发展的迫切需求,更是高等教育内涵式发展的应有之义,有助于高校铸牢中华民族共同体意识。民族高等教育的概念外延扩大之后,将对民族高等教育研究产生重要影响,有助于丰富和创新民族高等教育的理论研究、实证研究、政策研究、文化研究、专题研究、跨学科研究等。

关键词：民族高等教育概念少数民族大学生内地普通高校

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研究生学位论文析出发表的合法性与合约性

研究生教育研究 2022年第2期 91-97页

作者：苏明陈·巴特尔汕头大学法学院广东汕头515063 南开大学高等教育研究所天津300381

研究生学位论文的析出发表问题关系到研究生学位论文的写作策略、学习规划和职业规划,是研究生教育中的重要问题。根据2020年《著作权法》和2016年《网络出版服务管理规定》,学位论文被知网等网络数据库收录明确构成出版,但是由于学位... 详细信息

研究生学位论文的析出发表问题关系到研究生学位论文的写作策略、学习规划和职业规划,是研究生教育中的重要问题。根据2020年《著作权法》和2016年《网络出版服务管理规定》,学位论文被知网等网络数据库收录明确构成出版,但是由于学位论文网络出版合约中均没有对专有出版权的特别约定,著作权人具有学位论文再发表和出版的权利,期刊发表学位论文的析出论文不会产生版权问题。由于期刊单位具有自身的首发权利益,在期刊发表合约中通常会有对专有出版权的约定,明确不接受已发表过的稿件,因此学位论文的期刊再发表处于合法但不合约的状态,对此提出了针对性建议。

关键词：著作权学位论文合约首发权

二十世纪以来我国民族研究的三次高潮与两次转向

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贵州民族研究 2023年第6期44卷 20-28页

作者：陈·巴特尔王琺南开大学周恩来政府管理学院天津300350 三亚学院社会学院海南三亚572022

20世纪以来,我国民族研究在120余年的发展历程中经历了三次大的高潮与两次转向。第一次高潮始于20世纪初的西学东渐,以民族学面貌出现,在译介西方理论与学说基础上,以记录或比较各民族文化为使命,在蔡元培的领导下,开始借鉴西方民族学... 详细信息

20世纪以来,我国民族研究在120余年的发展历程中经历了三次大的高潮与两次转向。第一次高潮始于20世纪初的西学东渐,以民族学面貌出现,在译介西方理论与学说基础上,以记录或比较各民族文化为使命,在蔡元培的领导下,开始借鉴西方民族学范式与方法开展田野调查,并于20世纪30年代产生了一批研究成果,最终形成南北两派并存的局面;第二次高潮始于新中国成立不久,受苏联民族学的影响,参考斯大林的民族定义开展民族识别运动,并在随后开展大规模少数民族社会历史调查。无论是第一次高潮的各民族文化的记录与比较,还是第二次高潮的出于民族识别的少数民族语言与社会历史调查,主要以单一有界个体民族存在为主要对象,从而形成了我国传统民族研究的主流取向。20世纪70年代末80年代初,费孝通在反思民族识别后期少数民族社会历史调查以及早期开展微型社区研究的基础上,提出“民族走廊”概念,以改变过去单一民族志研究取向,把区域视角与历史维度结合起来,主张区域性综合研究,最终形成了中华民族多元一体理论,从而迎来了我国民族研究的第一次转向;第三次民族研究高潮始于党的十八大的召开,在百年未有之大变局、全面协调“国内国际”两个大局的时代背景下,习近平提出了一系列代表性的新命题、新观点和新话语,尤其是“铸牢中华民族共同体意识”这一原创性论述,进而催生了我国民族研究的第三个高潮时期,最终实现了我国现代民族研究的第二次转向,一个基于各民族交往交流交融以关系性存在为取向的民族研究新时代已经到来。

关键词：民族研究关系性存在民族研究转向

边远民族地区牧民子女进城读书的家庭适应策略——基于内蒙古自治区U旗的田野调查

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民族教育研究 2023年第3期34卷 65-72页

作者：陈·巴特尔马慧卿南开大学周恩来政府管理学院天津300350 三亚学院社会学院海南三亚572022

边远民族地区教育资源向城镇聚集加速了民族地区教育的变革,也对当地的日常生活及家庭安排产生了深刻影响。通过对内蒙古自治区U旗的田野调查,运用家庭策略的结构取向视角探析牧民子女进城读书的家庭适应策略。研究发现:第一,牧民根据... 详细信息

边远民族地区教育资源向城镇聚集加速了民族地区教育的变革,也对当地的日常生活及家庭安排产生了深刻影响。通过对内蒙古自治区U旗的田野调查,运用家庭策略的结构取向视角探析牧民子女进城读书的家庭适应策略。研究发现:第一,牧民根据家庭可利用资源,通过家庭成员代际协作来应对制度结构变迁。传统性别分工使得母亲成为进城陪读的首选,同时形成了“分而不离”的夫妻生活模式。由于现代化生产工具的嵌入,家庭中部分劳动力得以解放外出务工,祖辈补位照料的策略就此出现。家庭人力资源向下集中,使家庭内部的劳力余缺得到合理配置的同时又保障了养育责任的履行。第二,借用市场力量达到抵御风险的目的,将孩子交给“阿姨”长期托管或利用家庭和市场便利,采取“半托半走读”策略。面对结构制度变迁带来的挑战,牧民调动自身能动性,重新建构与新环境相适应的生存方式。牧民家庭在子女进城读书中的适应策略,能够对民族地区教育发展建设中存在的问题给予反思与启示。

关键词：民族地区牧民家庭适应策略进城读书

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民族地区宏观高等教育质量分类评价研究

贵州民族研究 2022年第6期43卷 203-210页

作者：陈·巴特尔赵志军朱乌英嘎南开大学周恩来政府管理学院高等教育研究所天津300350 青海民族大学教师教育学院青海·西宁810007 呼和浩特民族学院学前教育学院内蒙古·呼和浩特宇010051

分类评价是高等教育普及化阶段的必然趋势。文章采用类型分析法和数理模型法,首先,将高等教育系统划分为“两类三层”,即学术类和应用类,研究层、应用技术层和应用技能层,并制定标准对民族地区高校进行了划分,发现省域类型结构存在一定... 详细信息

分类评价是高等教育普及化阶段的必然趋势。文章采用类型分析法和数理模型法,首先,将高等教育系统划分为“两类三层”,即学术类和应用类,研究层、应用技术层和应用技能层,并制定标准对民族地区高校进行了划分,发现省域类型结构存在一定失衡。其次,发现第三方排名指标体系及其权重分配更适用于评价研究型高校而非所有类型,改进已有方法测算了民族地区省域研究型子系统宏观质量,发现人口因素影响较大,要么系统自身质量较高但人均质量偏低,要么相反;进一步发现多数省区存在数量与质量不平衡的矛盾。故此,需因省施策,促进类型结构合理化;推动学术语汇向政策语汇转化,促进高校命名合理化;理性认知大学排名,有效实施分类评价;平衡数量与质量,推动高质量发展。

关键词：分类评价宏观高等教育质量民族地区

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清末蒙古族现代高等教育之滥觞

民族高等教育研究 2022年第2期10卷 54-61页

作者：陈·巴特尔南开大学周恩来政府管理学院高等教育研究所天津300350

清末内忧外患的清廷被迫改变治蒙政策,使得长期处于封闭状态的蒙地得以解禁,与内地同步开始向现代转型。在清末新政的教育改革过程中,在满清朝廷、蒙地官吏以及各部蒙古王公的共同努力下,蒙古民族教育也开始由传统走向现代。清末新政中... 详细信息

清末内忧外患的清廷被迫改变治蒙政策,使得长期处于封闭状态的蒙地得以解禁,与内地同步开始向现代转型。在清末新政的教育改革过程中,在满清朝廷、蒙地官吏以及各部蒙古王公的共同努力下,蒙古民族教育也开始由传统走向现代。清末新政中创办的满蒙文高等学堂是西学东渐的产物,是蒙古民族第一个具有现代高等教育性质的综合性高等院校;同期举办的陆军贵胄学堂与贵胄法政学堂由部门举办,开启了蒙古民族专科高等教育的帷幕;而殖边学堂则是由在京蒙古王公发起和组织的一种公办官助性质的高等学校,是速成边政人才培养模式的有益探索。这三类高等教育机构的诞生标志着蒙古族现代高等教育的滥觞。

关键词：蒙古族现代高等教育滥觞

论新阶段民族地区教育高质量发展——中国人类学民族学研究会年会专题会议综述

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民族高等教育研究 2023年第3期11卷 1-5页

作者：陈·巴特尔南开大学人权研究中心周恩来政府管理学院天津300350 三亚学院社会学院海南三亚572022

由中国人类学民族学研究会主办、南开大学等高校承办的“新阶段民族地区教育高质量发展”专题研讨会于2022年11月30日在线上召开。本次会议立足我国新时代背景下经济社会的飞速发展,围绕民族地区的基础教育、高等教育和职业教育等三大... 详细信息

由中国人类学民族学研究会主办、南开大学等高校承办的“新阶段民族地区教育高质量发展”专题研讨会于2022年11月30日在线上召开。本次会议立足我国新时代背景下经济社会的飞速发展,围绕民族地区的基础教育、高等教育和职业教育等三大类主题进行了深入讨论和交流。本次专题会议的主要特点可以概括为“热”“全”“实”,会议的成功举办不仅对于民族地区教育研究的深入推进起到了正向作用,还对民族地区未来教育的高水平和高质量发展起到了积极作用。

关键词：民族地区教育高质量发展基础教育职业教育高等教育