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农村留守老人现状研究

才智 2014年第33期 365-367页

作者：陆锦怡广西师范学院教育科学学院

统计分析广西农村留守老人生活质量的调查数据。结果表明:1.广西低龄留守老人所占比例最大(57.16%);2.农村留守老人文化程度低,自理能力尚好,经济收入有基本保障。查阅已有的心理健康文献,发现农村留守老人消极心理现象较严重,积极心理... 详细信息

统计分析广西农村留守老人生活质量的调查数据。结果表明:1.广西低龄留守老人所占比例最大(57.16%);2.农村留守老人文化程度低,自理能力尚好,经济收入有基本保障。查阅已有的心理健康文献,发现农村留守老人消极心理现象较严重,积极心理现象不理想。现以社会保障制度为基础,提出改善生活质量、维护心理健康的建议。

关键词：农村留守老人生活质量心理健康

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初中生生活满意度特点的调查研究

学理论 2015年第23期 46-47页

作者：曾玲娟陆锦怡李鹏广西师范学院教育科学学院天津师范大学心理学院

对广西621名初中生用《青少年生活满意度量表》调查发现:初中生整体生活满意度为中等偏上;女生对友谊的满意度显著高于男生;初三生活满意度最低,初二是生活满意度变化的重要时期;独生、非单亲家庭学生生活满意度显著高于非独生、单亲家... 详细信息

对广西621名初中生用《青少年生活满意度量表》调查发现:初中生整体生活满意度为中等偏上;女生对友谊的满意度显著高于男生;初三生活满意度最低,初二是生活满意度变化的重要时期;独生、非单亲家庭学生生活满意度显著高于非独生、单亲家庭学生;留守初中生对友谊、环境的满意度显著低于非留守学生;乡镇学生的生活满意度显著低于城市学生。建议加强对初中生的学业、人际关系辅导,重视初二到初三这个生活满意度变化的关键期,密切家校合作,关注单亲或留守家庭的学生,丰富其课余生活。

关键词：广西生活满意度初中生

父亲教养方式对青少年积极冒险行为的影响:感觉寻求的中介作用

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基础教育研究 2023年第23期 85-89,94页

作者：卜玲曾玲娟陆锦怡广西东兴市第一小学东兴538199 南宁师范大学教育科学学院南宁530299 广东广州悦芽照护健康管理有限公司广州510000

为探讨青少年父亲教养方式、感觉寻求与积极冒险行为之间的关系,运用父亲教养方式分量表、青少年感觉寻求问卷及积极冒险行为问卷对广西南宁的632名中学生进行调查。结果发现:青少年积极冒险行为在青少年性别、年级、是否独生子女以及... 详细信息

为探讨青少年父亲教养方式、感觉寻求与积极冒险行为之间的关系,运用父亲教养方式分量表、青少年感觉寻求问卷及积极冒险行为问卷对广西南宁的632名中学生进行调查。结果发现:青少年积极冒险行为在青少年性别、年级、是否独生子女以及父亲文化程度等人口学变量上均有显著性差异;父亲情感温暖理解、过分干涉、偏爱三个维度均能显著预测青少年的积极冒险行为;寻求刺激在父亲情感温暖理解和过分干涉对积极冒险行为的影响上起部分中介作用,在父亲偏爱与冒险行为之间起完全中介作用。

关键词：青少年父亲教养方式感觉寻求积极冒险行为

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初中生心理应激源状况及其对负性情绪的影响

广西师范学院学报（哲学社会科学版） 2013年第4期34卷 108-111页

作者：曾玲娟陈翠华张满陆锦怡广西师范学院教育科学学院广西南宁530023

采用《中学生应激源量表》与《负性情绪量表》测查广西7所中学650名初中生。结果表明:初中生应激源各因子存在显著的性别、城乡以及年级差异;学生负性情绪的城乡差异显著,但性别与年级差异不显著;压力源各因子均与负性情绪存在显著正相... 详细信息

采用《中学生应激源量表》与《负性情绪量表》测查广西7所中学650名初中生。结果表明:初中生应激源各因子存在显著的性别、城乡以及年级差异;学生负性情绪的城乡差异显著,但性别与年级差异不显著;压力源各因子均与负性情绪存在显著正相关。回归分析显示,心理压力源中的学习压力和自身压力对初中生负性情绪有显著预测作用,且学习压力的预测力最大。

关键词：初中生心理应激源负性情绪

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企业数据资产化:机理、路径与挑战

会计之友 2025年第2期 18-24页

作者：仇晓洁周欣怡河北经贸大学

2023年12月国家数据局发布《“数据要素×”三年行动计划(2024—2026年)》,提出要释放数据要素发展潜能,大幅拓宽数据要素应用的广度与深度,实现国家数字化战略目标。实现这一目标的关键在于挖掘和实现数据的价值,而数据资产化是发现、... 详细信息

2023年12月国家数据局发布《“数据要素×”三年行动计划(2024—2026年)》,提出要释放数据要素发展潜能,大幅拓宽数据要素应用的广度与深度,实现国家数字化战略目标。实现这一目标的关键在于挖掘和实现数据的价值,而数据资产化是发现、实现和创造数据价值的必由之路。文章首先以辨析数据、数据资源与数据资产的内涵和分类及特征为切入点,明确界定数据资产化的内涵;其次分别从理论与实践两个层面深入探究数据资产化的理论机理、实践路径及注意要点;最后结合实际,说明数据资产化过程中面临的挑战,并提出建议。

关键词：应用场景数据资产化理论机理实践路径

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隐喻认知的语义对称性问题

自然辩证法通讯 2025年第1期 36-44页

作者：洪峥怡黄华新浙江大学哲学学院

通常认为，隐喻表达在认知上具有不可逆性，即本体和喻体在语句中的地位是非对称的，交换本体和喻体会极大地改变语义甚至使语句不可理解。但作为隐喻理解基础的相似和类比，却都是典型的对称关系。本文以基于情境语义学讨论隐喻在对称... 详细信息

通常认为，隐喻表达在认知上具有不可逆性，即本体和喻体在语句中的地位是非对称的，交换本体和喻体会极大地改变语义甚至使语句不可理解。但作为隐喻理解基础的相似和类比，却都是典型的对称关系。本文以基于情境语义学讨论隐喻在对称性上表现出的矛盾属性，根据是否可以抽象出相同的情境类型作为认知框架，区别了强对称、弱对称和非对称三种隐喻表达，并结合语义演算说明对称与非对称的在语义解释中的体现，尝试消除隐喻在对称性问题上的不一致。最后，基于该对称性问题的讨论，认为隐喻的认知机制不是单一的类比或范畴化，具有对称性特征的类比过程和具有非对称性特征的范畴化过程都作为语义生成的一部分，在隐喻理解中被保留。

关键词：隐喻认知不可逆性对称性情境语义学

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我国高中英语教材生态素养呈现研究

外语学刊 2025年第1期 57-63页

作者：李润怡张虹北京外国语大学中国外语与教育研究中心北京100089

本研究以7册我国高中英语教材作为研究对象,运用内容分析和生态话语分析方法,探究教材生态素养呈现及其话语表征。研究发现:教材中生态行为素养和生态知识素养的内容较多,生态伦理素养和生态情感素养的内容较少。各生态素养内容又有其... 详细信息

本研究以7册我国高中英语教材作为研究对象,运用内容分析和生态话语分析方法,探究教材生态素养呈现及其话语表征。研究发现:教材中生态行为素养和生态知识素养的内容较多,生态伦理素养和生态情感素养的内容较少。各生态素养内容又有其较为凸显的话语表征,包括:将专家作为言说主体、将自然标记为积极价值、将人与自然作为同类参与者角色、倡导保护自然的行动以及反思破坏自然的活动。基于研究发现,本研究从内容选择、话语建构、活动设计等方面为教材编写者和一线英语教师提供了建议。

关键词：生态知识素养生态情感素养生态伦理素养生态行为素养高中英语教材生态话语分析及物性

基于改进灰狼群优化算法的水下机器人海底电缆定位算法

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控制与决策 2025年第1期 87-94页

作者：黄文超温锦嵘徐哲壮福州大学电气工程与自动化学院

随着海上风力发电和光伏发电的快速发展,海洋输电工程的地位越来越重要,海底电缆的应用也越来越广泛.获得精确的海底电缆位置不仅有利于日常巡检,而且提高了故障检测的效率,因此,海底电缆的路由定位和故障检测将会是未来维护和维修的重... 详细信息

随着海上风力发电和光伏发电的快速发展,海洋输电工程的地位越来越重要,海底电缆的应用也越来越广泛.获得精确的海底电缆位置不仅有利于日常巡检,而且提高了故障检测的效率,因此,海底电缆的路由定位和故障检测将会是未来维护和维修的重要环节.由于海底电缆的小直径和内部电流的变化性,导致定位准确度的下降以及定位难度的上升.针对上述问题,首先,基于海底环境和水下机器人,利用三芯铠装海底电缆的电缆结构推导海底电缆外磁场的近似方程;然后,水下机器人根据检测到的磁感应强度值进行姿态调整,在此基础上,提出一种基于改进灰狼优化算法(improved grey wolf optimization, IGWO)的海底电缆定位算法,利用基于磁通密度模的适应度函数,设计一种用于海底电缆探测的在线路径定位方法;最后,通过仿真实验验证了IGWO算法实现海底电缆定位的精确性和有效性.

关键词：改进灰狼优化算法海底电缆电磁定位水下机器人电磁探测电磁场传播

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生成式人工智能赋能职业院校学生学习：现状与应对

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职业技术教育 2025年第2期 29-34页

作者：胡秀锦覃利春杨可扬上海市教育科学研究院上海海洋大学海洋资源与管理学院

生成式人工智能以其独特的技术属性与强大功能将会引发学习的全方位变革。对上海市13所中高职院校3505名学生的调研发现，学生对人工智能有所了解，认知比较理性，具备一定的智能化学习素养，对利用生成式人工智能开展学习有着明确的需... 详细信息

生成式人工智能以其独特的技术属性与强大功能将会引发学习的全方位变革。对上海市13所中高职院校3505名学生的调研发现，学生对人工智能有所了解，认知比较理性，具备一定的智能化学习素养，对利用生成式人工智能开展学习有着明确的需求。但从现实来看，生成式人工智能赋能学生学习面临着学生的应用能力不足、思维钝化、违反学术伦理等困境与挑战。未来，政府层面需要明确规制，优化教育领域的人工智能应用设计；学校层面需要强化赋能，增强利用人工智能的思想意识和应对策略；教师层面需要转变观念，引领学生实现高质量的学习；学生个体层面需要面向未来，不断提升自身的生成式人工智能技术素养。

关键词：职业院校生成式人工智能学生学习