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采用延迟满足策略提高高三化学复习效益
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中学化学教学参考 2009年 第10期 45-46页
作者： 陆蓁 韩程明 王毅 连云港市教研室 江苏连云港222006 东海高级中学 江苏连云港222300
结合新课程、新高考，论述如何采用延迟满足策略，促进学生自主学习，提高高三化学复习效益。
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延迟满足策略在化学教学中的运用
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化学教育 2012年 第2期33卷 30-31页
作者： 姚志红 陆蓁 殷志宁 江苏连云港市新海高级中学 222006 江苏省连云港市教研室 222006
延迟满足教学策略是针对学生在学习过程中出现的疑问不作及时答复,而是把评价的时间适当延迟,给学生一定的时间和自由思考的空间,利用学生期待的心理,引导学生自己去思索、探究、发现,在学生完成思考过程获得顿悟之后,再给予肯定的评价... 详细信息
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对一道中考探究题的编拟与解析
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中学化学教学参考 2009年 第1期 47-48页
作者： 孙运利 陆蓁 刘岩 新海高级中学 江苏新海222006 连云港市教研室 江苏连云港222006 连云港市新浦区教研室 江苏连云港222006
随着新课程标准在全国范围的不断展开，研究性学习已成为学生自主学习的主要学习方式，为了考查研究性学习开展的成果及展示研究性学习的过程，近年来，探究性试题已成为各地中考试卷中的重要题型和一大亮点。如何编拟出比较适合的探究... 详细信息
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以“学”为中心开展课堂教学实现教与学方式的转变
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化学教与学 2011年 第12期 41-42页
作者： 陆蓁 连云港市教育局教研室
以＂学＂为中心开展课堂教学,遵循＂先学后教、以学定教、以学促教、能学不教＂的基本原则,使学生学得主动、愉快,实现教与学方式的转变。
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以改革教学模式为契机 促教师专业发展
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化学教与学 2010年 第6期 40-42页
作者： 陆蓁 连云港市教育局教研室
为了促进新课程下教师的专业发展，应以改革课堂教学模式为契机，通过确立以学生发展为本的现代教育理念，构建以学生为主体的高效教学模式，强化教学反思研究，促进教师学习教育理论、更新教育理念和知识结构，转变教学方式，实现教师... 详细信息
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课堂观察：过程与启示——以“电能转化为化学能”一课为例
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教育研究与评论（中学教育教学） 2010年 第8期 27-30页
作者： 陆蓁 江苏省连云港市教育局教研室 222006
课堂观察作为课堂研究的一种重要方法，受到广泛关注。课堂观察主要基于“交流展示”、“自学质疑”、“互动探究”、“精讲点拨”、“矫正反馈”、“迁移运用”等六个环节，包括课前准备阶段、课中观察阶段、课后分析阶段。通过开展课... 详细信息
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数学教学:德育渗透不可或缺
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中华少年 2017年 第25期 132-133页
作者： 陆长蓁 江苏省扬州市邗江区美琪学校
新的课程视角和新的时代背景下,初中数学教育要构建浓浓的德育生态。不仅仅是解题技巧,也是人文滋养;不仅仅是齐步走,也是'自己走';不仅仅是技能课堂,也是德育课堂。一个教师如果在数学活动的起点与归宿都始终关注孩子们的全面发展和终... 详细信息
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初中数学函数问题的解题策略
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现代中学生(初中版) 2021年 第Z4期 11-12页
作者： 陆长蓁 江苏省扬州市邗江区美琪学校
初中数学函数作为难度较大的学习内容,同学们在学习过程中往往无从下手,对函数的学习兴趣不足,缺少学习动力,在课堂中很难调动数学思维解决函数问题,无法达到学以致用的目标.一、函数图象问题探究正比例函数图象是一条过原点的直线,
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初中数学最值问题研究与解题策略
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数理化解题研究 2018年 第17期 33-34页
作者： 陆长蓁 江苏省扬州市邗江区美琪学校
数学中最大值、最小值问题,运用到社会实践、生活实际中所体现出来的就是最优化思想,所谓最优,就是我们所期望的目标量能达到最大或最小.本文选择了寻优与优化、数据与规律、发现与变化、计划与规划、随机与概率、风险与决策、竞争与博... 详细信息
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化学复习中如何进行综合能力的训练
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江苏教育 2001年 第22期 41-42页
作者： 李敏 陆蓁 连云港市碱厂中学 连云港市教委教研室
随着素质教育的深入开展,中考改革的力度必然进一步加大,必然向着有利于知识转化为能力的方向、有利于理论联系实际的方向、有利于激发创新精神的方向深化。
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