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为实现基于三维人体点云的人体形态相似性匹配,文章提出了利用角度半径进行青年男体躯干部轮廓形态描述的方法。先以187名18~25周岁的青年男大学生为研究对象,使用三维扫描法获取其三维点云数据。再通过逆向工程软件识别人体躯干部特征点,截取其正侧面躯干轮廓形态。然后分别建立正侧面躯干部坐标系,提取27个正面角度半径值和60个侧面角度半径值形成三维点云躯干形态数据库。选取14名被试者进行验证,提取的正、侧面角度半径为样本,采用均方根误差法与点云截面数据库进行匹配,并使用OpenCV框架中的MatchSharp法验证匹配结果。结果显示,13名被试者的躯干部正侧面轮廓形态与三维点云轮廓形态匹配成功,准确率达92.86%。研究结果可为三维点云形态相似性分析提供一定的理论基础。

关键词：角度半径人体轮廓躯干部形态形态相似性青年男子三维点云

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缺陷工程调控ZnInS纳米片用于增强近红外驱动制氢(英文)

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Science China Materials 2024年

作者：黄元勇杨洪冯硕马畅文曹佩一李菲菲陆欣宇施伟东 College of Environmental and Chemical Engineering Jiangsu University of Science and Technology School of Chemistry and Chemical Engineering Jiangsu University

近红外(NIR)光驱动水分解产生氢气(H2)一直以来都是光催化领域备受关注的问题,但由于其动力学和热力学方面的缺陷,迄今为止仍是一项艰巨的挑战.为了突破这一限制,我们通过简便的水热法设计出了富含硫空位的无贵金属二维(2D) ZnIn2S4-基...

近红外(NIR)光驱动水分解产生氢气(H2)一直以来都是光催化领域备受关注的问题,但由于其动力学和热力学方面的缺陷,迄今为止仍是一项艰巨的挑战.为了突破这一限制,我们通过简便的水热法设计出了富含硫空位的无贵金属二维(2D) ZnIn2S4-基光催化剂,并首次使用单组分ZnIn2S4-基材料实现了波长大于800 nm的近红外驱动制氢性能.根据价带光谱、紫外-可见-近红外DRS光谱、稳态PL光谱、瞬态光电流响应和EPR表征,我们揭示了存在一个高效的Urbach带尾吸收用于捕获近红外光.硫空位在ZnIn2S4纳米片中的成功构建不仅扩展了光谱吸收范围,而且具有出色的载流子扩散特性和丰富的活性位点.因此,我们的研究结果可能会为未来开发近红外响应的ZnIn2S4-基光催化剂用于实现高效近红外驱动制氢提供一定的指导.

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创新系统视角下美国国家人工智能战略的演化逻辑及趋势分析

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科学学与科学技术管理 2024年第7期45卷 29-48页

作者：吴逸菲樊春良武汉大学政治与公共管理学院武汉430072 中国科学院科技战略咨询研究院北京100190 中国科学院大学公共政策与管理学院北京100049

人工智能作为新一轮技术革命和工业转型的主要推动者,将对世界和人类社会产生深远的影响。美国是在全球范围内率先进行人工智能战略布局的国家,从奥巴马政府到拜登政府一直高度重视和推进人工智能国家战略设计,旨在提升美国人工智能研... 详细信息

人工智能作为新一轮技术革命和工业转型的主要推动者,将对世界和人类社会产生深远的影响。美国是在全球范围内率先进行人工智能战略布局的国家,从奥巴马政府到拜登政府一直高度重视和推进人工智能国家战略设计,旨在提升美国人工智能研发和产业的全球竞争力,维护美国在人工智能领域的全球领导地位。基于美国人工智能发展优势的背景,采用历史分析方法对美国国家人工智能战略文本进行深度挖掘,把握美国国家人工智能战略的演进脉络。引入人工智能产业创新系统的横向分析框架,将历史视角与创新系统视角结合,剖析美国国家人工智能战略内部的连续性和动态性,以期较为清晰的呈现美国国家人工智能战略的演化逻辑,为预判美国国家人工智能战略的发展趋势提供理论支撑。得出的主要研究结论是:美国国家人工智能战略的连续性体现在高强度的人工智能基础研究投入、人工智能人才的培养、大数据战略的推进、人工智能的组织机制建设四个方面;美国国家人工智能战略的动态性表现在人工智能产业化和商业化扩散、人工智能企业作用加强、新冠疫情场景的应用、加强人工智能国际合作四个方面;美国国家人工智能战略的连续性与动态性相互作用推动美国人工智能的发展,具体表现为持续投入人工智能基础研究、构建人工智能公私合作伙伴关系、全面布局人工智能基础设施、加强国内人工智能战略引导与国际人工智能环境建设。

关键词：美国人工智能创新系统战略演化

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萤石网络分拆上市案例研究

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作者：谢晓菲中国财政科学研究院

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在理性与上帝的权威之间 ——“笛卡尔循环”辨析

在理性与上帝的权威之间 ——“笛卡尔循环”辨析

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作者：丁梦菲山东师范大学

学位级别：硕士

十七世纪法国哲学家笛卡尔在其著作《第一哲学沉思集》中从沉思者角度出发开启了他的形而上学重建事业,并以此为基础为一切知识的真理性奠基。在这一著作中产生了一个经典问题,即“笛卡尔循环”,在数百年间对这一问题的讨论衍生出了数... 详细信息

十七世纪法国哲学家笛卡尔在其著作《第一哲学沉思集》中从沉思者角度出发开启了他的形而上学重建事业,并以此为基础为一切知识的真理性奠基。在这一著作中产生了一个经典问题,即“笛卡尔循环”,在数百年间对这一问题的讨论衍生出了数个不同的解决路径,但都各有缺陷。概言之,笛卡尔循环指“知觉与上帝互相保证”的困境,其背后蕴含的是笛卡尔哲学中“何者为第一性”的重要问题,以及认识主体何以能够获得普遍必然知识的认识论困境。纵观哲学史,可以发现循环问题并非是在笛卡尔这里突然产生的,它实际上是古希腊及中世纪基督教哲学认识论传统中长期潜存之问题的集中体现。认识论困境之所以在笛卡尔哲学中如此鲜明地体现为循环论证,是由于他在一定程度上遵循基督教哲学传统的同时,又试图大幅提升认知主体在认识活动中的地位。如此一来,笛卡尔哲学中的传统的“上帝权威”与新兴的“主体性权威”之间存在的张力,相比于在他之前的马丁·路德的“双重权威”的张力要更为明显,也更难处理。循环问题出现的内在根由可追溯到笛卡尔所承载之认识论传统和他对双重权威的强调,但同样不可忽略的是,其所处时代的独特性质带来的影响。其一,彼时的笛卡尔正处于宗教氛围仍然十分浓厚,而理性主义也逐渐兴起的时代,这样的社会环境必然赋予笛卡尔思想以充满张力的双重指向。其二,由于当时并不宽容的思想氛围及创作环境,存在这样一种可能性,即笛卡尔无法完全自由地表达他个人的真正思想。正是这样的时代特征使对笛卡尔哲学的理解产生了一定程度上的困难。尽管如此,笛卡尔本人以及近代、当代学者都提供了解决这一问题的线索和方案。通过对这些方案的考察,不难发现,所谓“循环论证”实际上是对文本的一种误解,可以通过“论证用词不精准”等多种角度来澄清,而论证过程本身是没有严重缺陷的。本文尝试通过梳理笛卡尔思想发生的时代背景和思想渊源,揭示循环问题产生之因由,在阐明笛卡尔循环之症结的基础上,借助分析笛卡尔对这一问题的回应和后世学者的研究成果,进一步明确循环问题的解决方向,通过区分心理确定性与形而上学确定性,并明确“清楚分明的知觉”仅具备心理确定性的方法来澄清循环问题。这对进一步认识笛卡尔的宗教态度、辨析其哲学真实立场以及理解笛卡尔于认识论中的影响具有重要意义。

关键词：笛卡尔笛卡尔循环上帝我思

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海外学习者中文线上学习的阻碍因素及应对策略研究

海外学习者中文线上学习的阻碍因素及应对策略研究

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作者：王钰菲山东财经大学

学位级别：硕士

随着互联网的普及和中文学习需求的增长,海外学习者对中文学习的便捷性和学习资源的丰富性提出了更高的要求。线上中文学习平台的出现,为全球中文学习者获取资源、学习中文提供了更为宽松、便捷的途径。特别是在全球交流日益频繁的今天... 详细信息

随着互联网的普及和中文学习需求的增长,海外学习者对中文学习的便捷性和学习资源的丰富性提出了更高的要求。线上中文学习平台的出现,为全球中文学习者获取资源、学习中文提供了更为宽松、便捷的途径。特别是在全球交流日益频繁的今天,中文学习的需求不再传统地局限于本国学生,而是涵盖了更广泛的海外学习者群体。他们可能出于日常生活需要、工作需要,也可能出于对中国文化的兴趣而选择学习中文。由于能够提供灵活方便的学习方式,为学习者创造一个只要能上网就能随时随地学习的环境,线上中文学习已成为这一群体的主要学习方式之一。因此,这一平台的广泛使用也使得线上中文学习逐渐成为全球教育领域的热门话题,引起了学术界和教育机构的广泛关注。然而,任何事物都具有两面性。尽管线上中文学习平台为学习者提供了便利的学习条件和丰富的学习资源,但也给学习者带来了一定的阻碍,例如线上学习要求学习者具备较好的自主学习能力等。为了研究海外学习者线上中文平台学习的阻碍因素种类,为学习者提供应对这些阻碍的有效策略,本文利用开放式问卷调查,结合LDA主题模型分析与人工编码的文本分析技术,对所研究的问题进行详尽的调查和分析。根据调查结果,研究者将线上中文平台学习的阻碍因素划分为四种类型,包括“缺少互动和及时反馈”“学习兴趣差,注意力分散”“难以规划学习时间”及“其他”,问卷中与之对应的四类学习策略分别为“加强沟通,寻求帮助”“提高学习效率和专注力”“制定学习计划”及“养成良好学习习惯。”另外,本文还根据调查结果中发生频率较高的线上学习的阻碍因素,结合“自主学习理论”“共同体理论”及“社会存在感理论”为线上中文平台课程的参与者,即海外学习者、教师和教育机构等提出应对阻碍的策略建议。在提高自主学习能力方面,本文建议学习者在线上中文课程开始前,结合个人需求和目标制定个性化的学习计划,并在课后做到及时复习。在加强互动交流方面,学习者应当积极参与学习共同体的构建,学会利用平台提供的实时互动工具,通过线上讨论的形式解决学习中的问题和困难。此外,对于社会存在感,学习者应当合理利用。在积极参与学习共同体、加强互动交流的过程中,除了要构建起师生、生生间的紧密联结,帮助学习者解决学习难题外,还可以主动向他人分享自己的学习经验,共享学习资源,通过互动的方式提高自身存在感,改善中文线上学习效果。综上所述,本研究通过系统地分析海外学习者在线上中文学习中遇到的阻碍因素和有效学习策略,为中文教育的线上转型提供了宝贵的实证支持。此外,还为使用线上中文平台进行教学的机构和教师提供了教学方法的改进建议,也为这一领域未来的研究提供了新的方向。

关键词：海外学习者线上学习阻碍因素应对策略

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