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湿法炼锌硫化氢沉铜砷工艺探索

中国有色冶金 2022年第1期51卷 30-33页

作者：潘辉陶家荣陆开臣刘洪嶂张泽林云锡文山锌铟冶炼有限公司云南文山663700

湿法炼锌过程中还原后液除铜砷工艺在国内外研究较少,目前常用的是铁粉沉铜,该工序是赤铁矿工艺中辅料用量最大、成本最高的除杂工序,而且还存在铁粉耗量大、铜砷沉降不彻底、后液铜砷含量不达标等问题。本文以云南某冶炼厂的还原后液... 详细信息

湿法炼锌过程中还原后液除铜砷工艺在国内外研究较少,目前常用的是铁粉沉铜,该工序是赤铁矿工艺中辅料用量最大、成本最高的除杂工序,而且还存在铁粉耗量大、铜砷沉降不彻底、后液铜砷含量不达标等问题。本文以云南某冶炼厂的还原后液为原料进行了硫化氢沉铜砷试验探索,考察了硫化氢用量、反应时间、温度等多个工艺参数对铜砷去除效率的影响,结果表明:仅有硫化氢加入量和铜渣晶种返回量对铜砷去除效率影响较大,其余因素影响均较小;硫化氢通入量需达到理论用量的1.2倍时,铜、砷才开始有效沉降,达到理论用量的1.4倍时,铜、砷去除率分别为99.95%、98.45%,可满足酸性溶液中铜砷含量的要求;返回铜渣晶种可提高铜、砷的去除率,硫化氢过量系数等于1.2倍时,加入5 g/L铜渣晶种,反应时间30 min,铜去除率可达99.87%、砷去除率可达95.12%。该探索试验表明采用硫化氢沉降还原后液中铜砷的工艺是可行的,且其铜砷去除效率远远高于铁粉沉铜工艺,具有推广应用价值。

关键词：湿法炼锌还原后液除铜砷铁粉沉铜硫化氢沉铜砷铜渣晶种过量系数沉降效率

有机胺法制备液体SO2装置的工艺设计和设备选型

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硫酸工业 2019年第11期 24-26页

作者：熊义期陆开臣郭晴郭凯云锡文山锌铟冶炼有限公司云南马关663701 中国瑞林工程技术有限公司江西南昌330031

介绍了云锡文山锌铟冶炼有限公司有机胺法制备液体SO2装置的设计特点和设备选型情况。装置采用硫酸尾气和部分未转化烟气生产液体SO2,采用有机胺法吸收并解吸出高浓度SO2气体,再经洗涤、干燥、压缩、冷却制备液体SO2。

关键词：硫酸生产有机胺法液体二氧化硫设计设备选型

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锌冶炼烟气制酸废水“零”排放工艺设计

硫酸工业 2018年第3期 41-43页

作者：熊义期陆开臣张宏伟云锡文山锌铟冶炼有限公司云南马关663701 中国瑞林工程技术有限公司江西南昌330031

根据废水"零"排放和回用水的水质要求,将湿法冶炼系统产出的含重金属废水作为烟气制酸系统净化工序补充水。净化工序产出的废水采用硫化氢硫化除砷、石灰石及石灰中和、反渗透、电渗析处理工艺。反渗透产出的淡水作为硫酸循环水补充水,... 详细信息

根据废水"零"排放和回用水的水质要求,将湿法冶炼系统产出的含重金属废水作为烟气制酸系统净化工序补充水。净化工序产出的废水采用硫化氢硫化除砷、石灰石及石灰中和、反渗透、电渗析处理工艺。反渗透产出的淡水作为硫酸循环水补充水,电渗析产出的浓水用于烧渣喷湿,实现了废水"零"排放目标。

关键词：冶炼烟气硫酸生产重金属废水除砷中和反渗透电渗析回用

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湿法炼锌除铝技术的研究与实践

有色冶金节能 2022年第1期38卷 31-35页

作者：陆开臣李永福潘辉云锡文山锌铟冶炼有限公司云南文山663701

以湿法炼锌过程中产生的高铝硫酸锌酸性溶液为研究对象,使用硫酸铵作为除铝剂进行除铝。实验结果表明,在反应温度80℃,反应时间120 min,NH_(4)^(+)/Al^(3+)摩尔比为1.0,冷却终点温度25℃,冷却时间30 min条件下,除铝率可达80%以上,锌损... 详细信息

以湿法炼锌过程中产生的高铝硫酸锌酸性溶液为研究对象,使用硫酸铵作为除铝剂进行除铝。实验结果表明,在反应温度80℃,反应时间120 min,NH_(4)^(+)/Al^(3+)摩尔比为1.0,冷却终点温度25℃,冷却时间30 min条件下,除铝率可达80%以上,锌损失率低于0.6%,硫酸损失率为60%~65%。将该优化条件应用于生产实践,实践表明,该法具有操作简便、除铝稳定性高的特点,但也存在除铝后液NH_(4)^(+)浓度较高、硫酸损失率大、除铝渣难以有效利用且渣率大的问题,实际应用中应进行适当调整。

关键词：湿法炼锌高铝硫酸锌硫酸铵除铝工艺

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铟反萃液除锡工艺研究与应用

有色冶金节能 2022年第1期38卷 6-9页

作者：陆开臣秦绍学潘辉刘洪嶂云锡文山锌铟冶炼有限公司云南文山663700

在采用湿法炼锌还原浸出后液进行铟的回收过程中,部分锡进入反萃液中,影响后续精铟质量,除锡渣中含有铟、锡等杂质,锡会在系统中逐步富集,影响萃取剂的使用寿命,降低生产效率。本文进行了采用预调pH值-H_(2)O_(2)氧化方法去除反萃后液... 详细信息

在采用湿法炼锌还原浸出后液进行铟的回收过程中,部分锡进入反萃液中,影响后续精铟质量,除锡渣中含有铟、锡等杂质,锡会在系统中逐步富集,影响萃取剂的使用寿命,降低生产效率。本文进行了采用预调pH值-H_(2)O_(2)氧化方法去除反萃后液中锡的研究,分别对终点pH值、双氧水加入量、反应时间等条件进行试验,考查不同条件下的除锡效果,并对除锡渣进行酸浸和碱浸除锡的探索。试验表明,控制铟的反萃液温度为50℃,终点pH为2.0左右,反应时间为1 h,并缓慢加入双氧水,双氧水加入量5 g/L,即可达到铟和锡分离的效果;采用浓硫酸或浓盐酸浸出除锡渣均不能满足铟的浸出要求,且浸出过程中部分锡也被浸出进入溶液,不能实现铟和锡的彻底分离。采用碱浸的方法,控制反应温度为90℃,液固比为3∶1,反应时间为2 h,氢氧化钠加入量达到100 g/L以上时,80%的锡可以从除锡渣中分离出来,进入溶液中,且铟基本不与氢氧化钠反应,留在渣中,实现了铟和锡的彻底分离。

关键词：湿法炼锌铟回收除锡碱浸酸浸

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降低高酸高铟预中和石膏渣含铟量的工艺研究

绿色矿冶 2023年第4期39卷 18-21,30页

作者：陶家荣潘辉刘洪嶂陆开臣张泽林云锡文山锌铟冶炼有限公司云南文山663700

湿法炼锌赤铁矿法回收铟的主要工艺流程为利用二氧化硫还原浸出低酸浸出渣中的铟,还原浸出后液酸度约30 g/L,需要预先中和使酸度降至10 g/L,然后加入碳酸钙中和沉铟、富集铟,沉铟渣经浸出、净化、萃取等工艺流程回收铟。预中和过程中产... 详细信息

湿法炼锌赤铁矿法回收铟的主要工艺流程为利用二氧化硫还原浸出低酸浸出渣中的铟,还原浸出后液酸度约30 g/L,需要预先中和使酸度降至10 g/L,然后加入碳酸钙中和沉铟、富集铟,沉铟渣经浸出、净化、萃取等工艺流程回收铟。预中和过程中产生的石膏渣会夹带部分铟,造成铟的损失。本文通过进行单因素试验,研究预中和液中Fe^(3+)浓度、终点酸度及反应时间等试验条件变化对预中和石膏渣含铟量、石膏渣沉降及过滤性能的影响。试验结果表明,由于In^(3+)与Fe^(3+)性质相似,在黄钠铁矾形成过程中,In^(3+)可部分取代Fe^(3+)形成晶间化合物进入渣中,因此Fe^(3+)含量越高,预中和石膏渣含铟量越高;终点酸度小于10 g/L时,溶液中的Al、Si易生成胶状物,与Ca化合生成钙铝黄长石沉淀,影响矿浆沉降性能及过滤性能,终点酸越低,石膏渣含铟量越高,过滤性能越差;随着反应时间的延长,溶液中Fe^(2+)氧化成Fe^(3+)的量越多,石膏渣含铟量逐渐增加。

关键词：湿法炼锌赤铁矿法碳酸钙预中和铟石膏渣

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产教融合背景下地方高校高质量发展的探赜

黑龙江高教研究 2025年第2期 29-34页

作者：刘宝臣秦福利广西科技大学

地方高校是我国高等教育序列中的主体，在高等教育普及化阶段，地方高校高质量发展对于推进高等教育强国建设和新质生产力发展具有重要作用。产教融合作为推进教育、科技、人才一体化建设的重要举措，能够促进产业和教育的双向赋能，对... 详细信息

地方高校是我国高等教育序列中的主体，在高等教育普及化阶段，地方高校高质量发展对于推进高等教育强国建设和新质生产力发展具有重要作用。产教融合作为推进教育、科技、人才一体化建设的重要举措，能够促进产业和教育的双向赋能，对于地方高校更具独特意义和深刻的时代内涵。产教融合的教育理念和实践方式对地方高校的办学定位、学科专业、人才培养、社会服务、治理体系具有正向作用，相应地提出了促进地方高校高质量发展的五点举措。

关键词：产教融合地方高校高质量发展赋能

构建未来职业教育体系：OECD国家的推进逻辑、现实困境和改革经验

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职业技术教育 2025年第1期 72-79页

作者：陆维康浙江大学公共管理学院、中国科教战略研究院

劳动力市场的深刻变化，导致职业教育改革势在必行。OECD国家在构建未来职业教育体系过程中遵循三大推进逻辑：适应数字化和绿色化社会；提高响应市场的敏捷度；增强职业教育的包容性。在这样的逻辑指导下，OECD国家职业教育着重解决如... 详细信息

劳动力市场的深刻变化，导致职业教育改革势在必行。OECD国家在构建未来职业教育体系过程中遵循三大推进逻辑：适应数字化和绿色化社会；提高响应市场的敏捷度；增强职业教育的包容性。在这样的逻辑指导下，OECD国家职业教育着重解决如何促进社会参与、如何拓宽参与人员、如何强化过渡功能以及如何使用数字技术这四大难题。各国纷纷采取改革措施，构建面向未来的职业教育体系：政府引领，促进职业教育与社会合作；精准设计，建立灵活便捷的教育项目；上下联通，强化不同类型教育衔接；提供保障，鼓励创新使用数字化技术。

关键词：未来职业教育体系数字化绿色转型

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让“互联网+”的课堂教学妙趣横生

小学科学 2025年第1期 136-138页

作者：米开敏南宁市北际路小学广西

音乐课程标准明确音乐课程的价值在于为学生提供审美体验,开发创造性发展潜能,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解等。传统的音乐课堂教学中学生处于被动接受的学习状态。笔者将从“互联网+”在音乐课堂教学中的优势、构建... 详细信息

音乐课程标准明确音乐课程的价值在于为学生提供审美体验,开发创造性发展潜能,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解等。传统的音乐课堂教学中学生处于被动接受的学习状态。笔者将从“互联网+”在音乐课堂教学中的优势、构建创优课堂的实施策略、常用的课式三个方面论述,尝试运用翻转课堂、双主课堂、BYOD课堂、交互式白板等几种课型让“互联网+”的音乐课堂教学妙趣横生,学生更易得到美的体验和陶冶,创作潜能得到激发和调动,音乐素养明显提升。

关键词： “互联网+” 课堂教学创优探索