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深度学习视域下阅读教学生本课堂的实施路径
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语文世界 2024年 第28期 64-65页
作者： 陆常波 广东省广州市花都区秀全街和悦小学
阅读教学中的生本课堂，主要是指重视学生的学习主体地位，让学生在主动学习的实践活动中探索、历练，形成自主阅读的方法、经验。教师需要适时引导、点拨、提供支架、参与评价等，使阅读教学向着深度学习进发。
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品味汉字承载的传统文化——小学低年级语文教学中古汉字与传统文化研究
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河南教育（基教版）（上） 2015年 第11期 45-46页
作者： 陆常波 安徽省铜陵市瑞龙小学
2014年3月26日，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出在中小学“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”，“在课程建设和课程标准修订中强化中华优秀传统文化内容”，“增加中华优秀传统文化内容在中考、... 详细信息
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教真语文,构建自然高效的课堂
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小学语文教学 2015年 第21期 11-13页
作者： 陆常波 安徽铜陵市瑞龙小学
什么是真语文?"真",即是与客观事实相符合,与"假""伪"相对。关于"语文",叶圣陶先生讲过一段话:"语"就是口头语言,"文"就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫"语文"。著名特级教师贾志敏老师提出了"教真语文"的概念。"真语文... 详细信息
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与君子同行——吴福雷老师印象
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小学教学(语文版) 2018年 第5期 60-61页
作者： 陆常波 安徽铜陵市瑞龙小学
人生中总会有一些人和事被我们一辈子铭刻在心,陪伴和激励着我们成长,成为我们人生中的方向与坐标。在我20年的教育生涯中,就有这样一个人,他于我而言亦师亦友,用言行不断激励我成长和进步。他就是吴福雷老师——
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追寻自然的语文课堂
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河南教育（基教版）（上） 2016年 第1期 40-41页
作者： 陆常波 安徽省铜陵市瑞龙小学
陆常波，安徽省模范教师、铜陵市十大优秀青年、教育部第八批赴港指导教学专家。先后应邀在香港上水惠州公立学校、香港东华三院冼次云小学、上海浦东新区金陆小学、广东江门市新会区平山小学等地执教10余节教学示范课。在《小学语文教... 详细信息
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扎实开展感恩教育 打造特色校园
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教书育人（校长参考） 2009年 第12期 28-30页
作者： 陆常波 安徽铜陵市长江路小学
“感恩”一词在《现代汉语词典》里解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩是人类精神生活中的重要主题，是一个人正常的、被世俗社会所认可的一种思想感情状态。“感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”... 详细信息
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忆恩师贾志敏先生
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师道（人文） 2022年 第6期 20-22页
作者： 陆常波 广州市花都区秀全街和悦小学
《礼记·玉藻》曰:“(童子)无事,则立主人之北南面,见先生,从人而入。”先生,是对老师的一种尊称。几千年来,薪火相传,有赖先生。先生对学生后辈教之导之,帮之扶之,惜之爱之,毫不吝啬提供经世学问及人格营养,为后辈的成长拓展空间。人... 详细信息
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在线教学:最大挑战不是技术,而是教育的思维与理念
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安徽教育科研 2020年 第12期 80-82页
作者： 陆常波 铜陵市瑞龙小学 安徽铜陵244000
由于新冠肺炎疫情的特殊原因,带来了课堂教学形式的变革。本文结合学校开展的"停课不停学"活动,叙述了学校自假期以来探索在线教学的过程,分析了在线教学的技术形式优劣以及所存在的主要问题,提出了线下教育教学模式的变化与构建,并对... 详细信息
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贾志敏老师教我备课
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教育文汇 2010年 第3期 3-5页
作者： 陆常波 安徽铜陵
2009年4月21日，是我教学生涯中永远难忘的日子。这一天，我和德高望重的全国著名特级教师贾志敏老师一起备课，零距离地接受了名师的指点。
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创设发展个性的作文教学环境
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安徽教育科研（内刊） 2003年 第1期 51-52页
作者： 陆常波 铜陵市长江路小学
在课堂作文教学中，遵循自主性、活动性、创造性的教育原则，创设良好的教学环境，对发展学生个性，推动综合素质发展，有十分重要的意义。
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