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基于智能感官和近红外光谱技术结合化学计量学的酒当归炮制程度快速辨识研究

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中草药 2025年第1期 68-78页

作者：丁羽戴慧莲姜德利李昱苏联麟季德陆兔林李林南京中医药大学药学院国家教育部中药炮制规范化及标准化教育部工程研究中心

目的构建酒当归不同炮制程度快速辨识模型，为酒当归饮片智能化生产奠定基础。方法采用测色仪提取炮制过程的颜色特征值，利用超快速气相电子鼻获取气味信息，借助近红外光谱仪获取近红外光谱（near infrared spectroscopy,NIRS）信... 详细信息

目的构建酒当归不同炮制程度快速辨识模型，为酒当归饮片智能化生产奠定基础。方法采用测色仪提取炮制过程的颜色特征值，利用超快速气相电子鼻获取气味信息，借助近红外光谱仪获取近红外光谱（near infrared spectroscopy,NIRS）信息，通过化学计量学分析对数据进行处理分析，建立不同炮制程度酒当归快速辨识模型。结果基于色度值结合主成分分析（principal component analysis,PCA）、基于气味信息结合判别因子分析（discriminant factor analysis,DFA）和正交偏最小二乘-判别分析（orthogonal partial least squares-discriminant analysis,OPLS-DA）、基于NIRS信息结合OPLS-DA建立的辨识模型均能够准确辨识4类不同炮制程度的酒当归样品。共鉴定出22种气味成分，发现α-蒎烯、癸酸甲酯、β-蒎烯、2-甲基呋喃、十二内酯、丁酸辛酯、环己甲酸乙酯、肉桂酸异丙酯、柠檬烯、2-异丁基-3-甲氧基吡嗪10个气味成分作为引起当归炮制过程产生差异性的挥发性物质。结论基于智能感官技术及NIRS技术实现了对不同炮制程度酒当归的快速准确辨识，为酒当归及其他中药饮片的炮制程度的快速识别及质量控制提供参考。

关键词：酒当归炮制程度色度值超快速气相电子鼻近红外光谱化学计量学气味差异物质快速辨识

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电解水实验的创新设计

中学化学 2025年第1期 30-31页

作者：陆春华江苏省南通市海门区正余初级中学 226153

以铁架台、图钉、一次性塑料杯、燕尾夹、注射器、方形电池等为实验材料,设计了电解水实验装置,新设计的实验装置小而巧、实验现象明显、反应可控、制作简便。

关键词：创新设计电解水初中化学

寻找“失落的乡村儿童生活”的小学语文单元主题教学的实践与思考

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小学教学研究 2025年第1期 75-77页

作者：陆艳娇江苏省昆山市新镇中心小学校

统编版小学语文教材“双线组元”的课程编排体系适合教师设计真实而有意义的大任务,让学生经历完整的学习过程。文章以统编版语文六年级下册第一单元为例,板块成链,立足于单元视域的素养提升,多元关联,使得中华传统民俗文化和学生的生... 详细信息

统编版小学语文教材“双线组元”的课程编排体系适合教师设计真实而有意义的大任务,让学生经历完整的学习过程。文章以统编版语文六年级下册第一单元为例,板块成链,立足于单元视域的素养提升,多元关联,使得中华传统民俗文化和学生的生活有机融合,从而有效落实单元语文要素。

关键词：单元主题教学中华民俗文化任务驱动

凸显运算意义,培养运算能力--以“10以内的加法和减法”的教学为例

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小学教学研究 2025年第2期 38-40,46页

作者：陆芳芳江苏省无锡市华庄中心小学

“数与运算”是小学阶段数学学习的重要内容,在“10以内的加法和减法”单元的学习中,学生首次接触“运算”——认识加法减法两种运算及进行运算应用。该部分内容抽象,是学生学习数学的基础。文章通过对三种版本的数学教材的横向比较,确... 详细信息

“数与运算”是小学阶段数学学习的重要内容,在“10以内的加法和减法”单元的学习中,学生首次接触“运算”——认识加法减法两种运算及进行运算应用。该部分内容抽象,是学生学习数学的基础。文章通过对三种版本的数学教材的横向比较,确定了“意义驱动下的运算应用”这一单元教学主线,再分课时实施,以切实有效地培养学生的运算能力。

关键词：加法和减法运算意义运算能力

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高龄Ⅲ期肺鳞癌1例单纯放疗显著获益分析

肿瘤学杂志 2025年

作者：姜鹏陆军西安国际医学中心医院

随着老龄化社会的到来，老年肺癌尤其是高龄肺癌的发病率逐渐升高[1-2]。高龄肺癌患者往往生理功能减退、合并多种疾病，从而导致较高的手术及药物治疗风险，家属也往往抗拒手术或化疗。为了解决这些问题，在药物治疗方面可以采取单药... 详细信息

随着老龄化社会的到来，老年肺癌尤其是高龄肺癌的发病率逐渐升高[1-2]。高龄肺癌患者往往生理功能减退、合并多种疾病，从而导致较高的手术及药物治疗风险，家属也往往抗拒手术或化疗。为了解决这些问题，在药物治疗方面可以采取单药化疗、靶向治疗、免疫治疗等，从而提高患者的耐受性[3-4]。

关键词：非小细胞肺癌老年人放射疗法免疫机制病例报告

省委十五届六次全体会议暨省委经济工作会议在杭举行深入学习贯彻习近平总书记考察浙江重要讲话精神和中央经济工作会议精神推动经济高质量发展坚定扛起经济大省挑大梁的责任担当高质量发展建设共同富裕示范区省委常委会主持省委书记王浩讲话听取和讨论王浩受省委

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浙江人大 2025年第1期 6-8页

作者：余勤陆乐

明年全省工作的总体要求是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大、党的二十届二中、三中全会精神和中央经济工作会议精神，深入学习贯彻习近平总书记重要讲话重要指示批示精神，深刻领会和准确把握...

明年全省工作的总体要求是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大、党的二十届二中、三中全会精神和中央经济工作会议精神，深入学习贯彻习近平总书记重要讲话重要指示批示精神，深刻领会和准确把握明年经济工作的总体要求、政策取向和重点任务，牢牢把握工作主动权，坚定扛起“经济大省要挑大梁”的责任担当，忠实践行“八八战略”，紧扣“努力成为新时代全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”、“高质量发展建设共同富裕示范区”、“奋力谱写中国式现代化浙江新篇章”等重大使命，以高质量发展为首要任务、以缩小“三大差距”为主攻方向、以改革创新为根本动力、以满足人民美好生活需要为根本目的，扎实推进“十项重大工程”，促进经济稳进向好、社会大局和谐稳定，确保“十四五”规划圆满收官，努力为全国大局多作贡献。

关键词：

高校植物调查及景观配置分析——以广西农业职业技术大学西校区为例

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现代园艺 2025年第3期48卷 176-179页

作者：陆彦臻广西农业职业技术大学广西南宁530000

高校植物景观作为校园环境的重要组成部分,不仅应满足人们观赏的要求,还应起到育人于绿、育人于景的作用。广西农业职业技术大学西校区位于“中国绿城”广西南宁,占地64.31 hm^(2)。通过对学校大门、教学区、住宅区、道路绿化区域进行调... 详细信息

高校植物景观作为校园环境的重要组成部分,不仅应满足人们观赏的要求,还应起到育人于绿、育人于景的作用。广西农业职业技术大学西校区位于“中国绿城”广西南宁,占地64.31 hm^(2)。通过对学校大门、教学区、住宅区、道路绿化区域进行调查,剖析学校植物景观配置存在问题并提出解决对策,以期对新校区建设中植物配置设计有一定的借鉴意义。

关键词：高校植物种类景观配置现状调查

LVC-LCC型IPT系统恒流恒压及充电策略研究

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电源学报 2025年

作者：徐晓帅周晓鸣吴小波刘云海陆昊国网浙江省电力有限公司宁波供电公司国网浙江省电力有限公司舟山供电公司

无线电能传输技术常用于为负载自带电池充电。为延长电池使用寿命，本文基于双边LCC补偿网络提出一种兼具恒流输出特性和恒压输出特性的新型补偿网络，其仅在原边采用一个可变电容就能实现IPT系统在恒流输出模式和恒压输出模式之间的转... 详细信息

无线电能传输技术常用于为负载自带电池充电。为延长电池使用寿命，本文基于双边LCC补偿网络提出一种兼具恒流输出特性和恒压输出特性的新型补偿网络，其仅在原边采用一个可变电容就能实现IPT系统在恒流输出模式和恒压输出模式之间的转换，减少了元器件和交流开关的数量。其次，基于安全充电策略提出相应的补偿参数设计原则，以保障在切换时负载功率和功率因数角波动率在安全阈值内，提高了系统充电安全性。最后搭建了30 W的实验样机，恒定输出电压为20.21 V，恒定输出电流为1.14 A，验证了该新型补偿网络具备恒流输出模式和恒压输出模式的输出特性；在输出模式切换时，恒流模式状态下负载输出功率为19.8 W，功率因数角73.17°，恒压模式状态下负载输出功率26.1 W，功率因数角76.57°，验证了补偿参数设计原则分析的正确性。

关键词：无线充电恒流输出恒压输出补偿参数设计电池充电

程序性评价在全科临床诊疗思维课程评价中的应用

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中国全科医学 2025年第4期28卷 420-426页

作者：翟佳燚陆媛石建军于德华同济大学附属杨浦医院全科医学科上海市200090 上海市嘉定区嘉定镇街道社区卫生服务中心 201899 同济大学医学院全科医学系上海市200090 上海市全科医学与社区卫生发展研究中心 200090

背景全科临床诊疗思维是全科医生为患者提供高质量诊疗服务的关键,但因其属于无法被直接观察的抽象能力,所以并不适合用传统的方法进行评价。目的本文旨在通过优化课程教学评价方法提高全科医生临床诊疗思维培训效率,丰富医学教育评价... 详细信息

背景全科临床诊疗思维是全科医生为患者提供高质量诊疗服务的关键,但因其属于无法被直接观察的抽象能力,所以并不适合用传统的方法进行评价。目的本文旨在通过优化课程教学评价方法提高全科医生临床诊疗思维培训效率,丰富医学教育评价。方法于2022年9—12月,以同济大学医学院38名全科方向硕士研究生为对象,根据学习与工作经历分为在职组16名与住培组22名。培训课程包含核心、案例、结果3个模块,采取混合式教学方法开展实践。定量评价的内容为技能评分表、PBL评分表与案例评分表,主观评价的内容来自多源反馈。结果两组学员核心和案例模块首次课程评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两个模块末次课程得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。将总体学员以及两组学员核心和案例模块首、末次课程的定量评价得分比较,差异均有统计学意义(P<0.001)。主观评价性质分为肯定性评价与改进性评价,问诊能力、体格检查、辅助检查、健康管理、慢病管理课程的肯定性评价占比较低,而改进性评价占比较高;医患沟通、病历书写、多病共存、心身疾病、未分化疾病课程的肯定性评价占比较高,而改进性评价占比较低。结论程序性评价能够丰富全科思维评价体系、促进学员循序建构全科思维,同时也发现了“翻转课堂”是程序性评价的呈现形式。

关键词：全科医学教学教育,研究生程序性评价临床诊疗思维翻转课堂

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