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水库水体生态系统数值模拟模型及其应用──以丹江口水库为例

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水科学进展 2001年第2期12卷 165-171页

作者：尹魁浩阮娅李金龙袁弘任翁立达刘宝章北京大学环境科学中心长江水资源保护科学研究所湖北武汉430051

介绍了水库生态系统模拟模型，对水库生态变化过程及其数学模拟方法进行了分析。采用１９９５年的水文、气象、水库调度资料、入库河流水质及水库初始水质资料模拟了该年度丹江口水库水体生态逐日变化过程。

关键词：水库水体生态系统数值模拟丹江口水库

初中生英语自主学习中元认知策略训练及其成效研究

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初中生英语自主学习中元认知策略训练及其成效研究

作者：阮娅丽西北农林科技大学

学位级别：硕士

随着社会的发展以及英语教育的改革,传统的以“教师为主体”的教学思想已经不适应教育发展的要求,现行的教育制度更加注重对学生主体性的培养,倡导以”学生为主体”的教育理念。英语自主学习能力培养是实现学生主体性教育的一个很重要... 详细信息

随着社会的发展以及英语教育的改革,传统的以“教师为主体”的教学思想已经不适应教育发展的要求,现行的教育制度更加注重对学生主体性的培养,倡导以”学生为主体”的教育理念。英语自主学习能力培养是实现学生主体性教育的一个很重要组成部分,是学生持续发展能力的体现。学习策略则是促进自主学习的关键,而学习策略的关键是元认知策略。因此,针对初中生英语自主学习中元认知策略训练及其成效研究对于促进英语教学,提高学生的学习成绩和自主学习能力有着十分重要的意义。首先,笔者采用文献法对国内外关于自主学习、元认知策略以及二者之间的关系的研究成果进行了梳理,并在元认知理论和建构主义学习理论的基础上提出了本研究的研究假设,即通过元认知策略训练,可以提升初中生的自主学习能力以及英语学习成绩。其次,笔者依据庞维国编制的《学习自主性量表测验题本》(庞维国2003)和Zimmerman (1994)提出的自主学习研究框架编制了《初中生英语自主学习能力调查问卷》,并对安康市白河县第三中学96名初二学生的英语自主学习现状进行了问卷调查与分析。通过调查发现初中生的英语自主学习能力整体比较欠缺,具体表现在学生的主体意识偏低,学习动机不强;学习方法不当,自主性差,依赖性强;确定学习目标、制定学习计划、管理学习时间的能力弱;自我监控、评价能力差等方面。针对问题,笔者提出了相应的提高学生自主学习能力的元认知策略训练方法,主要包括三个方面：(1)注重培养和提高学生的元认知意识;(2)培养学生确定学习目标、制定学习计划、管理学习时间段的能力;(3)培养学生自我监控和评价学习过程的能力。再次,笔者针对所提出的元认知策略训练方法对实验班的47名初中二学生开展了为期一学期的英语教学实验,并采用SPSS数据分析软件对实验前后成绩测试的数据进行分析,研究结果表明：(1)通过元认知策略训练,学习者的主体意识和自主学习能力都有了很大提升;(2)学习者的整体英语成绩以及在基础、阅读和写作方面的成绩都有了明显提高,尤其是在提高阅读成绩方面成效更为显著。因此,在培养初中生英语自主学习能力的过程中进行元认知策略训练确实是一种行之有效地方法。它充分发挥了学生主动求知的精神,激发了学生英语学习兴趣,启迪了学生的思维,使之养成了良好的学习习惯,最终达到了提高学生自主学习能力和学习成绩的目的,在外语教学中具有广泛的应用前景。

关键词：初中生自主学习元认知策略训练成效

“支架式”教学在小学英语写话教学中的应用研究

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“支架式”教学在小学英语写话教学中的应用研究

作者：阮娅萍上海师范大学

学位级别：硕士

写话是学生重建知识的过程,也是学生语言能力的最好反映。《义务教育英语课程标准》(2011年)也明确要求小学毕业生写的技能应达到二级水平,包括:能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句;能正确的使用... 详细信息

写话是学生重建知识的过程,也是学生语言能力的最好反映。《义务教育英语课程标准》(2011年)也明确要求小学毕业生写的技能应达到二级水平,包括:能写出简单的问候语和祝福语;能根据图片、词语或例句的提示写出简短的语句;能正确的使用大小写字母和常用的标点符号。然而,小学英语写话对于小学生来说,普遍觉得偏难。究其原因,主要由于语言特点的原因,比如词汇使用、句型结构、连接词及相关的知识背景。“支架式”教学理论具体是指学生在教师或同伴的帮助下,将复杂的学习任务加以分解,就好比是为学生的学习过程搭建了脚手架或者支架,让学生一步一个台阶的完成学习任务。要提高小学高年级学生的英语写话水平,就要求教师要根据学生具体情况,多角度、多途径构建英语写话支架,为学生提供及时且适当的帮助和指导。本文共分为六章。第一章是绪论,介绍了研究背景、研究目的、研究方法,并对文献进行了综述。第二章对核心概念进行了界定。第三章简要介绍了小学高年级英语写话中“支架式”教学的内涵特征。第四章分析和调查了当前英语写话教学现状,研究了小学英语写话教学中存在的问题,分析了将“支架式”教学运用在小学英语教学中的必要性。第五章对“支架式”教学在小学五年级英语写话教学中的应用进行了探索。第六章对“支架式”教学在小学英语写话教学中的应用进行了总结。

关键词： “支架式”教学小学英语写话教学教学策略

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金沙江攀枝花河段水电开发对水质影响的分析

人民长江 2009年第20期40卷 81-84页

作者：阮娅肖彩长江水利委员会长江水资源保护科学研究所湖北武汉430051

根据金沙江攀枝花河段规划的金沙、银江梯级电站工程特性,结合攀枝花河段排污口与城市生活取水口交错分布的特点,以及规划水平年污染物排放情况,采用深度平均的k-ε方程湍流模型,重点预测开发规划实施后对攀枝花河段主要取水口水质的影... 详细信息

根据金沙江攀枝花河段规划的金沙、银江梯级电站工程特性,结合攀枝花河段排污口与城市生活取水口交错分布的特点,以及规划水平年污染物排放情况,采用深度平均的k-ε方程湍流模型,重点预测开发规划实施后对攀枝花河段主要取水口水质的影响。预测结果表明:规划梯级实施后,除个别取水口水质超标外,大部分取水口水质仍能达到安全用水标准。针对取水口的不利影响提出了城市污水处理、重点工业污染源的治理以及加强饮用水源地水质保护等对策措施,为攀枝花河段水电规划和工程建设的决策与管理提供科学依据。

关键词：水质保护措施水电规划攀枝花河段

乌东德水库坝前段消落带生态类型划分及生态修复模式初探

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长江流域资源与环境 2016年第11期25卷 1767-1773页

作者：刘金珍樊皓阮娅长江水资源保护科学研究所湖北武汉430051

采用GIS技术,根据高程、坡度、土壤类型等环境特征,将乌东德水库坝前段消落带分为18种生态类型,并完成了高程图、坡度图和土壤类型图,建立了环境特征和消落带类型的直观联系。然后根据不同的生态类型,提出了4种生态修复模式,并选择了10... 详细信息

采用GIS技术,根据高程、坡度、土壤类型等环境特征,将乌东德水库坝前段消落带分为18种生态类型,并完成了高程图、坡度图和土壤类型图,建立了环境特征和消落带类型的直观联系。然后根据不同的生态类型,提出了4种生态修复模式,并选择了10种植物作为生态修复物种。为其它水库消落带生态修复提供了参考依据。

关键词：消落带生态类型划分 GIS技术生态修复

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乌东德水库水温预测及低温水减缓措施

长江流域资源与环境 2017年第11期26卷 1912-1918页

作者：阮娅脱友才邓云许秀贞长江流域水资源保护局长江水资源保护科学研究所湖北武汉430051 四川大学水力学与山区河流开发保护国家重点实验室四川成都610064

乌东德水库为季调节水库,采用宽度平均的立面二维水温数学模型对水库水温结构进行预测,结果表明:乌东德水库水温结构呈季节性分层特征,电站运行对下游水温过程有一定程度的春季低温水和冬季高温水影响。如果采用单层取水方案,在2~8月的... 详细信息

乌东德水库为季调节水库,采用宽度平均的立面二维水温数学模型对水库水温结构进行预测,结果表明:乌东德水库水温结构呈季节性分层特征,电站运行对下游水温过程有一定程度的春季低温水和冬季高温水影响。如果采用单层取水方案,在2~8月的下泄水温低于坝址现状水温,最大降幅为2.0℃,下泄低温水将对坝下鱼类产卵繁殖产生不利影响。乌东德水电站拟采取分层取水的措施,对低温水较为敏感的鱼类产卵期3~6月采用叠梁门取水。相比于单层取水,叠梁门方案对低温水的改善效果较明显,下泄水温提高了0.8~1.1℃,能一定程度地减缓升温期水温延迟效应。

关键词：乌东德水库水温预测低温水影响叠梁门取水

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大坝在人类改造自然可持续发展中的作用

人民长江 2001年第12期32卷 42-44页

作者：廖奇志阮娅廖远志长江流域水资源保护局湖北武汉430051 长江水利委员会设计院湖北武汉430010

大坝工程是对流域资源、环境、生态巨系统进行人工调控的工程。论述了大坝工程在可持续发展中的作用 ,在防洪、清洁能源、灌溉、供水、旅游等主要方面的经济和社会效益。同时 ,大坝也会对生态环境带来负面影响 ,如移民 ,生态、自然景观... 详细信息

大坝工程是对流域资源、环境、生态巨系统进行人工调控的工程。论述了大坝工程在可持续发展中的作用 ,在防洪、清洁能源、灌溉、供水、旅游等主要方面的经济和社会效益。同时 ,大坝也会对生态环境带来负面影响 ,如移民 ,生态、自然景观和文物古迹的破坏等。如不妥善解决 ,将影响社会和经济可持续发展。修建大坝要考虑到对环境和社会经济可持续发展的影响 ,对工程的利与弊要进行充分的论证 ,对不利因素要通过精心规划设计及施工阶段的环境管理和监测。

关键词：环境影响社会效应可持续发展大坝工程生态环境规划水资源开发利用

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武汉市江堤整险加固工程环境影响及对策

人民长江 2000年第8期31卷 7-10页

作者：阮娅陈蕾唐萍长江水资源保护科研所规划处湖北武汉430051

武汉市地处长江、汉江交汇处 ,是我国特大城市之一。市区为长江、汉水分隔 ,地势低洼 ,常受洪水威胁。历史形成的堤防堤身隐患多、老损严重和标准偏低的穿堤建筑物 ,使得武汉堤段在汛期险情较多。 1 998年汛后 ,武汉市加大了江堤整险加... 详细信息

武汉市地处长江、汉江交汇处 ,是我国特大城市之一。市区为长江、汉水分隔 ,地势低洼 ,常受洪水威胁。历史形成的堤防堤身隐患多、老损严重和标准偏低的穿堤建筑物 ,使得武汉堤段在汛期险情较多。 1 998年汛后 ,武汉市加大了江堤整险加固工程力度 ,加固堤防长 1 1 9.9km。同时工程施工也会对环境产生一定不利影响 ,对工程所产生的环境影响进行分析 ,并对不利影响提出对策措施。

关键词：堤防加固环境影响对策武汉市

元认知策略与大学生英语自主学习能力培养的相关性研究

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亚太教育 2016年第10期 241-241页

作者：阮娅丽西安培华学院

自主学习是实现主体性教育的一个很重要组成部分,是大学生持续发展能力的体现。学习策略是则是促进自主学习的关键,而学习策略的关键是元认知策略。在大学英语课堂教学中,侧重对元认知策略的训练和运用是提高学生自主学习能力的主要途... 详细信息

自主学习是实现主体性教育的一个很重要组成部分,是大学生持续发展能力的体现。学习策略是则是促进自主学习的关键,而学习策略的关键是元认知策略。在大学英语课堂教学中,侧重对元认知策略的训练和运用是提高学生自主学习能力的主要途径。因此,通过元认知策略训练的方式来提高学习者的自主学习能力在大学英语教学中具有很好的应用前景。

关键词：大学生自主学习元认知策略