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粉丝群体的层级化互动与身份认同研究

粉丝群体的层级化互动与身份认同研究

作者：胡菁卉武汉纺织大学

学位级别：硕士

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承德市隆化县乡村旅游发展研究

承德市隆化县乡村旅游发展研究

作者：尚卉河北科技师范学院

学位级别：硕士

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我国卫生健康体系亟需缓和医疗融入

协和医学杂志 2024年第1期15卷 12-17页

作者：宁晓红阎格中国医学科学院北京协和医院老年医学科北京100730 中国医学科学院北京协和医院缓和医学中心北京100730 中国医学科学院北京协和医学院群医学及公共卫生学院北京100006

随着医疗技术的快速发展,人类的死亡过程被技术化和医学化,但因衰老和疾病而引发的痛苦仍广泛存在,缓和医疗可缓解这一痛苦过程,提高终末期患者的生活质量。我国已从立法层面将安宁疗护列入国家卫生健康体系,但缓和医疗相关国家政策仍... 详细信息

随着医疗技术的快速发展,人类的死亡过程被技术化和医学化,但因衰老和疾病而引发的痛苦仍广泛存在,缓和医疗可缓解这一痛苦过程,提高终末期患者的生活质量。我国已从立法层面将安宁疗护列入国家卫生健康体系,但缓和医疗相关国家政策仍为空白。因缓和医疗学科建设滞后,绝大多数医疗工作者仍缺乏对缓和医疗理念的认识和具体实践能力,导致我国重病、终末期患者的照护品质堪忧。缓和医疗融入卫生健康体系需逐步有序开展,通过统一定义与原则、发布国家及地方政策、倡导相关实践、开展医学生教育、发展基层缓和医疗网络、制定国家层面的发展标准,以及强调本土化发展,帮助人们在疾病终末期避免接受徒劳或失当的治疗。

关键词：缓和医疗死亡质量医疗系统政策制定

中国英语学习者运动事件认知研究:来自眼动实验证据

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外语教学 2024年第4期45卷 60-66页

作者：刘雪卉文秋芳北京外国语大学北外学院北京外国语大学中国外语与教育研究中心

本研究将眼动技术与启动范式和相似性判断任务结合,考察了中国英语学习者在不同条件下的运动事件认知方式并与汉、英本族语者比较,以探究二语学习者运动事件认知方式是否发生重构及其影响因素。结果发现学习者的认知方式发生了重构,且... 详细信息

本研究将眼动技术与启动范式和相似性判断任务结合,考察了中国英语学习者在不同条件下的运动事件认知方式并与汉、英本族语者比较,以探究二语学习者运动事件认知方式是否发生重构及其影响因素。结果发现学习者的认知方式发生了重构,且受到二语水平、语言激活条件、语种语境和内容语境的交互影响。基于研究结果提出运动事件双语认知模型,展示了双语认知变化机制。

关键词：双语认知运动事件语言相对论眼动启动

“宀”“穴”“冖”易混偏旁字的对外教学研究 ——以柬埔寨觉群学校为例

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“宀”“穴”“冖”易混偏旁字的对外教学研究 ——以柬埔寨觉群...

作者：孟凡卉浙江科技大学

学位级别：硕士

在海外,汉字学习对于汉语学习者来说一直是一个严峻的挑战,尤其是涉及易混淆的汉字偏旁和相似字形的情况,更增加了汉语学习的难度。笔者在柬埔寨觉群学校教授汉语时,便发现该校部分学生经常混淆“宀”“穴”“冖”等相似偏旁组成的形近... 详细信息

在海外,汉字学习对于汉语学习者来说一直是一个严峻的挑战,尤其是涉及易混淆的汉字偏旁和相似字形的情况,更增加了汉语学习的难度。笔者在柬埔寨觉群学校教授汉语时,便发现该校部分学生经常混淆“宀”“穴”“冖”等相似偏旁组成的形近字,为解决该校学生在识读易混偏旁字方面的困难,笔者以五年级A班和C班的学生为调查对象,展开对这组易混偏旁汉字的教学研究。本文借助传统的汉字“六书”理论,采用字理识字法和字族识字教学法,对“宀”“穴”“冖”易混偏旁字进行了教学设计并实践,旨在帮助学生建立字族意识,通过对比教学了解易混偏旁的区别,有效分辨易混偏旁字,做到正确认读和书写汉字。本文采用统计分析法、对比分析法、问卷调查法以及访谈法等研究方法对《国际中文教育中文水平等级标准》和柬埔寨本地教材《华文》中出现“宀”“穴”“冖”偏旁字进行统计,选定14个常见且容易出错的汉字进行教学实践,重点分析了“宀”“穴”“冖”等偏旁的字理结构。首先,探讨了学生在学习汉字过程中可能出现的错误类型和原因;其次,采用字源分析和字理教学法,帮助学生更好地理解汉字的构成和含义,激发了他们学习汉字的兴趣;再次,通过呈现汉字的字族特点和输入字族理论,帮助学生建立字族意识,以集中识字方式提高他们的识字效率;最后,采用对比教学法来教授容易混淆的字族,有助于学生更全面地认识汉字,提高了他们的汉字辨别能力,避免常见的错误。

关键词：柬埔寨易混偏旁汉字学习汉字教学法教学设计

乡土文化资源在小学语文习作教学中的应用研究 ——以河洛文化资源为例

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乡土文化资源在小学语文习作教学中的应用研究 ——以河洛文化资...

作者：翟卉洛阳师范学院

学位级别：硕士

小学语文习作教学面向的是三到六年级的学生,既衔接了一二年级的写话阶段,又为七至九年级的写作阶段打下基础,此时的习作教学承载着培养学生的语言表达能力、发展学生智力、提高学生审美素养和文化品位、培养学生爱国主义情感和社会主... 详细信息

小学语文习作教学面向的是三到六年级的学生,既衔接了一二年级的写话阶段,又为七至九年级的写作阶段打下基础,此时的习作教学承载着培养学生的语言表达能力、发展学生智力、提高学生审美素养和文化品位、培养学生爱国主义情感和社会主义道德品质等一系列重大任务。《义务教育语文课程标准(2022版)》强调习作教学要与学生的实际生活相联系,教师应重视对区域和地方特色资源的整合与应用,引导学生关注现实生活,在活动中积累素材。乡土文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的教育资源,且与学生实际生活有着密不可分的联系,对习作教学来说有至关重要的价值。本研究在课程标准的引领下,探究河洛文化中蕴含的教育资源,并在此基础上提出河洛文化资源应用于小学语文习作教学的实施策略。本研究主要采取了文献研究法、调查研究法以及案例研究法进行探究。首先,从河洛文化资源在小学语文习作教学中的应用入手,通过文献研究法了解乡土文化资源在习作教学中的研究现状;其次,选取洛阳市3所小学的中高段学生与语文教师作为本研究的研究对象,采用问卷法了解师生对河洛文化知识的储备情况、对河洛文化资源应用于习作教学的态度以及教师在习作教学中对河洛文化资源的应用情况,根据对调查结果的整理与分析发现:存在学生对河洛文化的知识储备较为薄弱;教师将河洛文化资源应用于习作教学的意识及能力不足;河洛文化资源应用于习作教学的评价机制不够健全;学校及相关部门缺乏对河洛文化的重视等问题。再次,依据以上结论,针对性地提出以下实施策略:创设乡土氛围,激发学生习作兴趣;树立乡土观念,培养学生习作思维;开展乡土培训,提高学生习作能力;实施乡土评价,增强学生习作成就。最后,制定了河洛文化资源应用于小学语文习作教学的原则与方法,分别从记叙文、想象文、应用文的角度来探索河洛文化资源在习作教学中的实际应用,并设计实施教学案例《猜猜他是谁》,为一线教师提供一定的参考价值。

关键词：乡土文化河洛文化习作教学案例应用

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DY公司微短剧板块业务的网络营销策略研究

DY公司微短剧板块业务的网络营销策略研究

作者：魏星卉吉林大学

学位级别：硕士

面向COVID在线评论的注意力机制分类模型研究

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面向COVID在线评论的注意力机制分类模型研究

作者：高华卉曲阜师范大学

学位级别：硕士

互联网的普及和网民规模的不断壮大,促进了我国社交软件的发展。社交软件也通过大量的活跃用户,积累了庞大的评论数据。用户的评论数据以文本形式为主,反映了用户对社会热点事件发展态势的态度倾向,充分挖掘在线评论信息不仅能够产生巨... 详细信息

互联网的普及和网民规模的不断壮大,促进了我国社交软件的发展。社交软件也通过大量的活跃用户,积累了庞大的评论数据。用户的评论数据以文本形式为主,反映了用户对社会热点事件发展态势的态度倾向,充分挖掘在线评论信息不仅能够产生巨大的经济价值,也为社会的治理提供了决策支持和启示。2019年末,一场由新型冠状病毒引发的公共卫生危机在中国全境肆虐。这次事件不仅影响着人们的生产生活,也挑战着社会治理体系,冲击着国际经济的发展。在这场没有硝烟的战争中,微博平台作为政务新媒体的一部分,是信息发布的主力军。充分捕捉用户评论数据的情感倾向,为实时关注人民群众的情绪和民意,破解人民群众的急难愁盼问题指明了前进方向,同时也为政府更准确地把握民众的心理状态,及时调整政策和传播信息提供了技术支撑。为此,本文通过筛选微博平台上用户关于COVID-19事件的评论文本,整合成COVID在线评论数据集,并对其进行了情感分析,以理论为指导,用实践检验模型在数据集下的训练结果。围绕模型的稳健性、模型对数据类别不平衡导致的偏倚现象的敏感性以及模型对标签顺序的依赖性等问题开展了较为系统的研究工作。主要研究内容与贡献如下:(1)为了解决自然语言处理中深度神经网络容易受到对抗样本的攻击和面对高维输入时局部线性产生的不可察觉扰动使得模型稳健性较弱的问题,提出了基于对抗性训练优化的注意力机制文本分类模型。首先,在模型的嵌入层中生成对抗样本,并与正常样本混合成新的数据用于模型训练,从而提高模型的稳定性和泛化能力。其次,通过利用卷积神经网络和双向长短期记忆神经网络进行语义提取,利用注意力机制对语义信息进行加权强化。最后,利用优化器对网络权重进行迭代更新,采用微调策略提高对抗性训练防御攻击的效果,增强了模型的鲁棒性。(2)为了解决数据类别不平衡导致的偏倚现象和面对噪声数据的干扰使得模型性能大幅度下降的问题,提出了基于过采样算法和去噪自注意力机制的文本分类模型。首先,在数据处理过程中采用KmeansSMOTE算法来选择合适的邻居样本,并通过合成这些邻居样本增加少数类样本的数量,从而平衡数据集。其次,使用去噪双向transformer编码器通过堆叠的方式构建去噪自注意力机制模型,在输入标记后加入一个嵌入层来重构噪声数据,从而解决原始数据中的噪声现象和过采样处理中产生的噪声问题。最后,使用早停策略监控模型的性能指标,在模型开始过拟合之前停止训练,从而避免模型过度拟合训练数据,提高模型的训练效率和泛化能力。(3)为了解决模型对上下文理解的局限性和面对标签稀疏时模型对标签顺序的依赖性使得模型对于少数类别的判断能力较弱的问题,提出了基于实例归一化和协同注意力机制的文本分类模型。首先,利用标签信息来构建文本表示,将标签信息与文本内容进行结合,可以提供更多的上下文信息,引导模型学习与标签相关的特征,从而改善分类效果。其次,在传统的transformer模型的基础上,应用实例归一化和高斯误差线性单元激活函数融合文本和标签信息,从而增强特征之间的独立性,减少模型过拟合风险。最后,通过自适应标签编码器从融合的文本标签信息中生成对应的标签信息,有效规避计算资源的消耗,提高模型的计算效率。本文分别从上述三个角度对注意力机制分类模型进行研究,并在COVID在线评论数据集下进行了实验。结果表明,本文提出的方法在COVID在线评论数据上获得比基础模型更好的结果。因此,本研究具有一定应用价值,为相关研究工作提供了理论基础。

关键词： COVID在线评论文本注意力机制情感分析文本分类

呼吸肌训练联合全身振动训练对慢性非特异性腰痛的疗效研究

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呼吸肌训练联合全身振动训练对慢性非特异性腰痛的疗效研究

作者：沈芳卉武汉体育学院

学位级别：硕士

目的:本文旨在研究呼吸肌训练(Respiratory Muscle Training,RMT)、全身振动训练(Whole Body Vibration Training,WBVT)、RMT联合WBVT对慢性非特异性腰痛(Chronic Nonspecific Low Back Pain,CNLBP)的康复疗效差异,期望为此类患者的康复寻找一种更具针对性,且高效、便捷的治疗方法。方法:本研究于2023年3月～7月在武汉体育学院及周边地区招募CNLBP受试者,最终纳入分析的共47名,随机分为呼吸肌训练组(R组)16人,全身振动训练组(W组)15人,呼吸肌训练联合全身振动训练组(R+W组)16人。R组仅接受呼吸肌训练,W组仅接受全身振动训练,R+W组进行呼吸肌训练联合全身振动训练。每组每周接受3次训练,每次训练约30min,持续8周。试验开始前与结束后分别对每组受试者进行数字疼痛评分(Numeric Pain Rating Scale,NRS)、Oswestry功能障碍指数评分(Oswestry Disability Index,ODI)、Schober测试、压力生物反馈测试(Pressure Biofeedback Unit,PBU)、Y Balance动态平衡功能测试(Y-Balance Test,YBT)以及竖脊肌与多裂肌的表面肌电图测试(surface Electromyography,s EMG)。使用SPSS 26.0统计软件进行数据处理与分析。计量资料组内比较采用配对样本t检验,组间比较采用单因素方差分析,计数资料采用卡方检验。所有计量结果用均数±标准差((?)±s)表示,p0.05)。(2)训练8周后,三组俯卧静态和俯卧单侧肩前屈两种位下的PBU测试值较训练前均有明显增加(p0.05),但W组后内侧与后外侧组内双下肢伸展距离差异仍均存在统计学意义(p0.05),但W组组内双侧多裂肌RMS值差异仍存在统计学意义(p0.05),但W组组内双侧多裂肌MF值差异仍存在统计学意义(p<0.05)。结论:呼吸肌训练、全身振动训练、呼吸肌训练联合全身振动训练均能在一定程度上降低慢性非特异性腰痛患者疼痛和功能障碍程度,增大腰椎活动,提高其核心稳定性并改善腰肌功能,但呼吸肌训练联合全身振动训练在提高患者核心整体稳定性方面要优于各自单一训练,呼吸肌训练在改善患者核心双侧稳定性失衡和深层肌肉疲劳、功能失衡方面要优于全身振动训练。

关键词：慢性非特异性腰痛呼吸肌训练全身振动训练腹内压肌肉功能