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发展新质生产力需要加快推进高等教育现代化

江苏高教 2024年第5期 23-25页

作者：杨国兴阎凤桥《江苏高教》编辑部南京210036 北京大学教育学院北京100080

2024年,全国两会围绕新质生产力展开热烈的讨论,委员们献计献策,形成新的国家发展思路。新质生产力发展将会是今后一段时期国家总体发展的指导方向,也是高等教育为社会建设提供有效服务的指南。

关键词：高等教育现代化指导方向加快推进全国两会生产力献计献策

民办高校高质量发展的有益借鉴——读阙明坤《中国高水平民办高校生成机制研究》有感

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湖南教育(D版) 2024年第5期 71-72页

作者：阎凤桥北京大学教育学院

一日，阙明坤博士寄来他的新书《中国高水平民办高校生成机制研究》。作为一名曾长期关注民办教育的研究工作者，对可以学习其最新的研究成果，深感荣幸。我与他相识于2015年在杭州举办的一次民办高等教育会议上，之后也常有来往，知道...

一日，阙明坤博士寄来他的新书《中国高水平民办高校生成机制研究》。作为一名曾长期关注民办教育的研究工作者，对可以学习其最新的研究成果，深感荣幸。我与他相识于2015年在杭州举办的一次民办高等教育会议上，之后也常有来往，知道他对于中国民办高等教育有不断深入的研究，且有许多高水平的学术成果。据我了解，他在厦门大学教育研究院获得博士学习机会后，集中几年时间，接受系统严格的学术训练，在一批名师的指导下完成了博士学位论文。这部书稿就是他在博士论文基础上修订而成的。

关键词：

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克服内卷阻力开展素质教育

中小学校长 2024年第1期 6-7页

作者：阎凤桥北京大学教育学院

素质教育三十余年来,取得了可观的进展和成就,但也出现一些新情况和新挑战。当前,教育内卷在一定程度上影响到素质教育的实施。内卷是一个历史和系统问题,克服内卷并推进素质教育需要营造超越功利主义的教育环境,在找回意义、重视主观... 详细信息

素质教育三十余年来,取得了可观的进展和成就,但也出现一些新情况和新挑战。当前,教育内卷在一定程度上影响到素质教育的实施。内卷是一个历史和系统问题,克服内卷并推进素质教育需要营造超越功利主义的教育环境,在找回意义、重视主观知识、重建师生关系和放松绩效考核等方面做出努力。

关键词：素质教育教育内卷主观知识师生关系绩效考核

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如何发挥院系基层党组织的作用?

国家教育行政学院学报 2022年第4期292卷 14-17页

作者：阎凤桥北京大学教育学院党委

我从2009年开始走上教育学院的行政管理岗位,先是做学院副院长,协助院长和书记开展工作,2015年年底担任学院党委书记,2019年行政换届时担任学院院长。目前,由于党委尚没有换届,所以我暂时身兼书记和院长两个职务。与副职相比,正职担负... 详细信息

我从2009年开始走上教育学院的行政管理岗位,先是做学院副院长,协助院长和书记开展工作,2015年年底担任学院党委书记,2019年行政换届时担任学院院长。目前,由于党委尚没有换届,所以我暂时身兼书记和院长两个职务。与副职相比,正职担负全面的责任,经济学中“剩余索取”一词的“剩余”用在正职“责任”前面也是恰当的。

关键词：学院党委书记院系基层党组织经济学换届正职剩余索取责任行政管理岗位

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专业研究生学位论文中的理论性要求辨析

高等教育研究 2023年第12期44卷 61-67页

作者：阎凤桥北京大学教育学院北京100871

专业学位是不同于学术学位的一种新型研究生教育类型,人才培养模式仍在探索过程中。虽然教指委给出若干完成专业学位的形式选择,但学位论文至今仍是培养过程中的必要和核心环节,另一方面,对专业学位论文的理论性要求相对较低,强调其应... 详细信息

专业学位是不同于学术学位的一种新型研究生教育类型,人才培养模式仍在探索过程中。虽然教指委给出若干完成专业学位的形式选择,但学位论文至今仍是培养过程中的必要和核心环节,另一方面,对专业学位论文的理论性要求相对较低,强调其应用性。把握好二者间的尺度,应注意三点:首先,学位论文的理论水平是一项综合要求,须置于完整的研究中才能加以判断;其次,社会科学形成了多种理论范式,理论场域的“丛林”为研究者提供了理论选择和理论对话的可能;最后,不同学科在处理研究的理论性与经验性关系上有不同的取向,专业学位论文与学术学位论文之间并不存在一条清晰可辨的边界,为专业学位研究生留下较大的自由行动空间。

关键词：专业学位学位论文理论性要求

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一流教育学科的本土化建设

教育研究 2023年第10期44卷 4-14页

作者：阎凤桥北京大学教育学院北京100871

教育学科的本质是基于对教育实践的理性认识,并反过来指导教育实践活动。在现代学科分类体系中,教育学科具有明显的人文学科和社会科学特征。在现代化进程中,产生了“殊相”与“共相”之间二元对立统一的关系,以往存在着把源于西方知识... 详细信息

教育学科的本质是基于对教育实践的理性认识,并反过来指导教育实践活动。在现代学科分类体系中,教育学科具有明显的人文学科和社会科学特征。在现代化进程中,产生了“殊相”与“共相”之间二元对立统一的关系,以往存在着把源于西方知识误视为共相、忽视本土知识的偏差。教育学科本土化的必要性表现在中西社会差异之静态、西方现代化局限之动态和中西文明互鉴三重意义上。中国的天人合一、伦理至上、通学、知行合一等思想,对西方知识体系是一种有益的补充。一流教育学科本土化建设的根本是学术创新和服务实践,要根植于中国社会和历史背景,利用非线性认识观和以问题为导向的学科综合发展态势,建立有效和有用的知识体系,进而对人类知识发展做出贡献。

关键词：教育学科本土化现代化学术互鉴

以制度建设铸就中国大学“双一流”--访北京大学教育学院党委书记阎凤桥

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世界教育信息 2018年第6期31卷 36-40,46页

作者：张力玮郭伟阎凤桥《世界教育信息》杂志北京大学教育学院党委

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》两份重要文件拉开了中国大学冲刺世界一流的大幕。此后,相关部门公布了世界一流大学和一流学科名单,中国大学被赋予了更加具体的... 详细信息

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》两份重要文件拉开了中国大学冲刺世界一流的大幕。此后,相关部门公布了世界一流大学和一流学科名单,中国大学被赋予了更加具体的使命。阎凤桥,北京大学教育学院党委书记、教授、博士生导师;兼任全国教育科学规划教育经济与管理学科组成员、高等教育管理研究会副理事长、中国教育发展战略学会副秘书长、中国高等教育学会学术委员会委员、中国高等教育学会院校研究专业委员会理事。为透析"双一流"建设中中国高校的制度建设,本刊对阎凤桥教授进行了专访。

关键词：中国大学党委书记教育学院北京大学制度建设中国高等教育学会世界一流大学教育管理研究会

大学师生取向及其关系对人才培养质量的影响——在2021年厦大高教论坛上的发言

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中国高等教育评论 2022年第1期 3-8页

作者：阎凤桥北京大学教育学院北京100084

我对于人才培养质量这个问题没有做过专门的研究,但是置身于和学生的密接互动之中,又无时无刻不被这方面的问题触动,包括录取学生、课堂教学、指导研究生、评奖评优、论文答辩、毕业就业和招聘等各个环节,因此自然有所感受和思考,且常... 详细信息

我对于人才培养质量这个问题没有做过专门的研究,但是置身于和学生的密接互动之中,又无时无刻不被这方面的问题触动,包括录取学生、课堂教学、指导研究生、评奖评优、论文答辩、毕业就业和招聘等各个环节,因此自然有所感受和思考,且常能发现较大的反差,比如半个小时的招生面试环节,面对申请者“靓丽”的简历和夸夸其谈的陈述,不时有老师反映生源质量高,但是到毕业论文答辩时却反映质量平平,难道是学生退步了不成?在这种身临其境的情况下。

关键词：大学师生论文答辩毕业就业生源质量课堂教学评奖评优研究生人才培养质量

推动高等教育高质量发展全面支撑中国式现代化建设(笔谈之三)

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中国高教研究 2023年第1期 1-7页

作者：周玉石中英张应强阎凤桥中国高等教育学会中国高等教育学会科技服务专家指导委员会哈尔滨工业大学中国工程院清华大学教育研究院中国高等教育学会学术发展咨询委员会浙江大学教育学院北京大学教育学院

充分发挥高校教育科技人才聚集合力扎实助力科教兴国战略实施习近平总书记在党的二十大报告中阐释了“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“办好人民满意的教育”等重要论述,就如何建设教育强国、科... 详细信息

充分发挥高校教育科技人才聚集合力扎实助力科教兴国战略实施习近平总书记在党的二十大报告中阐释了“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”“办好人民满意的教育”等重要论述,就如何建设教育强国、科技强国、人才强国作出了重要指示,就如何构建自主创新、自立自强的科技创新体系,如何在中国建设世界顶尖人才中心和创新高地,作出了重要部署。为进一步推进科教兴国战略,为新时代教育事业指明了方向。

关键词：科教兴国战略教育强国新时代教育中国式现代化科技创新体系科技强国高等教育顶尖人才