检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校就业评价的误区与路径重构

中国考试 2024年第1期 25-33页

作者：问清泓黄淑莹武汉科技大学武汉430081

学生就业评价是对我国高等院校育人质量的检验与评估,其基本目标和导向是“更加充分更高质量就业”,其中包括就业数量与质量的辩证统一。然而,有些高校就业评价只注重数量而忽略质量,容易陷入“唯就业率”与片面追求落实率的误区。重构... 详细信息

学生就业评价是对我国高等院校育人质量的检验与评估,其基本目标和导向是“更加充分更高质量就业”,其中包括就业数量与质量的辩证统一。然而,有些高校就业评价只注重数量而忽略质量,容易陷入“唯就业率”与片面追求落实率的误区。重构高校就业评价机制,可以遵循先破后立的原则,摒弃就业率,优化落实率,构建科学与系统的评价指标体系。同时,将实习与就业见习纳入就业评价范畴之中,加强实习质量与就业的关联性评价,从见习岗位数量与质量、见习与就业转换“留用率”上进行评价,从而重构就业评价路径。

关键词：就业评价就业率落实率实习就业见习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学生就业见习:规范、偏离与归正

中国大学生就业 2024年第5期 51-64页

作者：问清泓武汉科技大学

就业见习是促进大学生就业的一项重要制度,也是青年工作的重要内容之一。就业见习在我国的历史还比较短暂,就业见习的理论研究也非常薄弱,制度规范完全停留在政策层面,法律规范还是空白。现实中就业见习发生了许多偏离:岗位稀缺且单一,... 详细信息

就业见习是促进大学生就业的一项重要制度,也是青年工作的重要内容之一。就业见习在我国的历史还比较短暂,就业见习的理论研究也非常薄弱,制度规范完全停留在政策层面,法律规范还是空白。现实中就业见习发生了许多偏离:岗位稀缺且单一,见习岗位难以满足多元化需求;见习与就业转换不畅,留用率悖论难以破解;见习生的身份非常尴尬,见习期与试用期难以厘清;歧视现象严重,见习生权益保障难以落实;就业见习培养方案严重缺乏与实习之打通融合。归正路径可以是:扩展就业见习适用范围,借“访企拓岗”拓展见习岗位;强化见习与就业之转换,破解留用率难题;厘清见习期与试用期边界,切实保障见习生权益;明确高校就业见习的义务和责任,固化就业见习培养方案。

关键词：大学生就业就业见习青年就业留用率归正路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数字时代网络短视频版权保护问题及防护措施

网络安全技术与应用 2024年第5期 131-133页

作者：胡浩问清泓武汉科技大学法学与经济学院湖北430065

在短视频产业日趋成熟的今天,未经授权的剪辑、录制、模仿和搬运等行为导致的短视频著作权侵权现象也越来越严重。造成这一现象频繁发生的主要原因是现行保障制度的失效、司法和行政保障的固有缺陷以及平台方面的技术监控能力的欠缺。为... 详细信息

在短视频产业日趋成熟的今天,未经授权的剪辑、录制、模仿和搬运等行为导致的短视频著作权侵权现象也越来越严重。造成这一现象频繁发生的主要原因是现行保障制度的失效、司法和行政保障的固有缺陷以及平台方面的技术监控能力的欠缺。为此,需要进一步完善我国的法律法规,加强对短视频著作权的保护;以大数据与人工智能技术为基础,充分发挥各方主体力量,构建以正版作品数据库为前提的版权过滤机制,从而构建出短视频版权长效保护机制。

关键词：数字时代短视频版权侵权版权保护法律规制对策路径

民法诚信原则与劳动法适用之博弈论纲——以“奋斗者协议”和“自愿弃保”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

河北法学 2022年第2期40卷 19-42页

作者：问清泓武汉科技大学文法与经济学院湖北武汉430081

"奋斗者协议"与"自愿弃保"案件背后隐含的法理可简概为民法诚信原则与劳动法适用问题。实践中的误读和误判、《民法典》缺失劳动权(益)之基本民事权利设置、共享经济下新型劳动用工和疫情与后疫情时代之多重叠加效应,导致了劳动法之"衰"... 详细信息

"奋斗者协议"与"自愿弃保"案件背后隐含的法理可简概为民法诚信原则与劳动法适用问题。实践中的误读和误判、《民法典》缺失劳动权(益)之基本民事权利设置、共享经济下新型劳动用工和疫情与后疫情时代之多重叠加效应,导致了劳动法之"衰"与"殇"。民法诚信原则同样适用劳动法含社会保障法,所谓劳动法不能适用该原则或者民法思维模式都是不严谨之"伪"命题。劳动法适用诚信原则应当考量其特殊性,惩戒权适用时,应当遵循比例原则和有利原则,并不得涉及劳动者非职业行为即私人行为和排除社会保障权。任何排除或剥夺劳动者社会保障权的约定或规章都是无效的。后劳动合同义务适用诚信原则不能"选择性""遗漏"抗辩权,如果当事人依法行使抗辩权,则不能裁定其违反了诚信原则,否则就是"伪"民法思维模式。实习关系属于特殊的劳动关系,在实习法律规范严重缺失下,用具有弥补法律不足之价值与功能的诚信原则治理"虚假实习"完全必要而且可行。

关键词：诚信原则奋斗者协议自愿弃保惩戒权社会保障权抗辩权虚假实习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

实习争议处理制度创建论纲

河北法学 2022年第12期40卷 17-41页

作者：问清泓武汉科技大学文法与经济学院湖北武汉430081

我国实习争议处理的现状和问题是:实习争议缺乏定型化和法定化,严重缺乏实体权利设置,实习争议分类与处理极其混乱,实习工伤保险救济严重缺失。创建实习争议处理制度,应当包括协商、调解、仲裁和诉讼四大方面。首先,创建调解制度,应当... 详细信息

我国实习争议处理的现状和问题是:实习争议缺乏定型化和法定化,严重缺乏实体权利设置,实习争议分类与处理极其混乱,实习工伤保险救济严重缺失。创建实习争议处理制度,应当包括协商、调解、仲裁和诉讼四大方面。首先,创建调解制度,应当以非诉讼程序为原则,将协商与调解合并,仍需要参鉴域外经验,将调解作为前置性必经程序,集体实习争议还要实行“一调终局”,并实行多方机制。其次,创建仲裁制度,改劳动争议“先裁后审”为自愿性程序,而不再作为诉讼的前置条件,对数额较小的实习争议实行“一裁终局”。再次,实习争议诉讼制度实行“先调后审”和专门管辖,借新设专门劳动法院或法庭之契机,参照苏州劳动法庭经验,将实习等“不完全劳动关系”纳入劳动法院或法庭的专门管辖。最后,制度构建不能或缺法律规范,在后《民法典》时代,应当及时启动实习立法,为实习争议处理提供法律支撑。

关键词：实习争议调解优先一调终局一裁终局先调后审劳动法院

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

用人单位劳动规章制度原则新论

法治研究 2023年第2期146卷 73-86页

作者：问清泓武汉科技大学

劳动法基本原则的未定型化,导致用人单位劳动规章制度原则的不确定性。为了有效限制用人单位自主权与惩戒权,保障劳动者合法权益,必须确定并守正劳动规章的基本原则。用人单位劳动规章的原则可以分为形式正义原则、实质正义原则、特别... 详细信息

劳动法基本原则的未定型化,导致用人单位劳动规章制度原则的不确定性。为了有效限制用人单位自主权与惩戒权,保障劳动者合法权益,必须确定并守正劳动规章的基本原则。用人单位劳动规章的原则可以分为形式正义原则、实质正义原则、特别参鉴原则等三大逻辑体系。形式正义原则包括民主协商原则、公示公告原则、备案或报批原则,其中备案或报批为实然缺失性原则。实质正义原则主要包括明确性原则、比例原则和有利原则。特别参鉴原则是指民法公序良俗原则和诚信原则,属于民法原则在劳动法之适用,其分歧巨大,虽然此原则具有普遍适用价值,但是必须特别考量劳动法与社会保障法的特殊性,只能有条件地谨慎适用,以彰显劳动法特别保护劳动者之立法理念和价值追求。

关键词：劳动规章形式正义原则实质正义原则特别参鉴原则

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“实习税”创建路径研究

财会通讯 2023年第24期 136-141页

作者：问珊珊问清泓湖北长江云新媒体集团有限公司湖北武汉430070 武汉科技大学法学与经济学院湖北武汉430065

“实习税”完全属于新生事物,应然的费改税之教育税是否可以单列或吸纳“实习税”更具不确定性。前瞻性的创建“实习税”制度非常必要,“实习税”的历史逻辑是域外比较成熟的教育税及学徒税,我国借鉴时不能照抄照搬,而应当将其改造升级... 详细信息

“实习税”完全属于新生事物,应然的费改税之教育税是否可以单列或吸纳“实习税”更具不确定性。前瞻性的创建“实习税”制度非常必要,“实习税”的历史逻辑是域外比较成熟的教育税及学徒税,我国借鉴时不能照抄照搬,而应当将其改造升级为“中国式”的教育税及“实习税”制度。具体创建路径有:一是参鉴域外学徒税,先在职业教育中试行学徒税,后推广到普通高等教育,前瞻性统一创建包括学徒税在内的“实习税”;二是参借我国现行教育费附加,先行在职业教育中进行结构调整,加大资金分配比例,再完成费改税,最后逐渐推广到普通高等教育;三是借教育税创建东风,将学徒税或“实习税”纳入教育税的制度范畴;四是创建实习税收法律规范。

关键词：教育税实习税学徒税教育费附加费改税

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校劳育评价的三维论纲:意蕴、视域与机制

中国考试 2022年第6期 32-40页

作者：问清泓丁关东武汉科技大学文法与经济学院武汉430081

高校劳育评价是对马克思主义劳动观的积极回应,是对大学生职业价值观的合理塑造,是与专业实践技能的深度融合,也是全方位育人导向的具体落实,具有深刻的价值意蕴。高校应着眼于对大学生劳动观念、劳动品质、劳动知识和劳动技能等劳动素... 详细信息

高校劳育评价是对马克思主义劳动观的积极回应,是对大学生职业价值观的合理塑造,是与专业实践技能的深度融合,也是全方位育人导向的具体落实,具有深刻的价值意蕴。高校应着眼于对大学生劳动观念、劳动品质、劳动知识和劳动技能等劳动素养的评价,针对不同类型素养采取恰当的评价方式。高校还要探索建设劳动教育评价机制,从加强师资力量建设、建立劳育学分清单、建立质量监测机制、注重评价结果运用、鼓励多方协同参与等方面,多措并举确保劳育评价活动科学有效。

关键词：教育评价改革劳育评价劳动素养

从“分流”走向“融通”:职普协调发展的路径研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2022年第19期43卷 48-54页

作者：丁关东问清泓武汉科技大学武汉430081

职普分流是两种教育类型协调发展的产物,关系到学生的受教育质量,与社会分层、分层管理密切相关。由于我国职普分流机制和手段的僵化和落后,导致职普分流的本意逐渐异化。教育部门强力维系职普比大体相当,而职业教育的内涵和功能缺乏显... 详细信息

职普分流是两种教育类型协调发展的产物,关系到学生的受教育质量,与社会分层、分层管理密切相关。由于我国职普分流机制和手段的僵化和落后,导致职普分流的本意逐渐异化。教育部门强力维系职普比大体相当,而职业教育的内涵和功能缺乏显现,导致分流焦虑现象蔓延,进而加剧初中学段教育内卷。新修订的《职业教育法》以职普融通替代分流,有利于保证教育个性,满足大国工匠需求,实现教育公平愿景。职普融通首先强调职业教育的内涵建设,必须保证职普之间的实质平等;其次,在职普融合上寻找二者的“中间道路”,丰富高职学段层次,促进职普优势互补;第三,在职普流通上保证中高等职业教育的贯通,实现学生职普选择的机会自由,建立学分互认机制并加强义务教育阶段的职业与劳动教育。

关键词：职业教育法职普分流职普融通职业教育类型教育