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作者

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语言

  • 73 篇 中文
检索条件"作者=闫蒙钢"
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美国STC教材与我国小学科学教材的比较
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比较教育研究 2009年 第2期30卷 68-72页
作者： 闫蒙钢 朱小丽 孙影 安徽师范大学化学教育研究所 安徽芜湖241000
本文在简析美国STC教材的内容模块、结构组织、课程活动设计模式等编排特征的基础上,选取我国教科版、苏教版和粤教版小学科学教材与STC教材进行比较,提出教材编写要重视对学生前概念的探查,注重探究内容的深层次挖掘,将思维导图(维恩图... 详细信息
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化学教师自编测验题的科学化
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化学教学 1992年 第1期 13-15页
作者： 闫蒙钢 安徽师范大学化学系
近年,标准化测验的方法在化学教学中的试验和推广取得了可喜的成果,也日益显示出其优越性,但由于这种测验一般需经教学测量专家和考试机构专门编制,又要经过试测等一系列复杂的技术工作,在通常的教学中是难以采用的。在通常的化学教学中... 详细信息
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世界性教育投入的竞争对我国教育投资政策的影响
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教育发展研究 1999年 第9期19卷 21-23页
作者： 闫蒙钢 安徽师范大学教务处
为了迎接知识经济的挑战，世界各国都在加大教育投资的力度，中国也在迎头赶上。作者从四个方面分析总结了世界性教育投入的竞争对中国教育投资政策的影响与变化。
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化学教学中培养学生立体发散思维的实践
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化学教学 1996年 第12期 27-30页
作者： 江家发 闫蒙钢 安徽师大化学系
化学教学中培养学生立体发散思维的实践安徽师大化学系（２４１０００）江家发，闫蒙钢在化学日常教学和复习中，如何克服题海战术，培养学生能力，既是考核的要求，也一直是中学化学教学的热点·为此，笔者在我校附中通过近几年的教改... 详细信息
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LICC课堂观察模式在化学课堂教学评价中的应用
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化学教育 2013年 第3期34卷 33-36,41页
作者： 闫蒙钢 刘敏 安徽师范大学化学与材料科学学院化学教育研究所
LICC课堂观察模式是近年研究出的一种听评课范式，它从4个方面解构课堂教学，为教师科学的研究课堂搭建观察框架，将教师带入到专业化的研究情境之中。本文介绍LICC模式的相关理论，并结合化学学科的特点，从学生学习、教师教学、课程... 详细信息
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与化学运动俱进的“四朵金花”
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化学教育 2011年 第6期32卷 74-76页
作者： 闫蒙钢 杨城 安徽师范大学化学与材料科学学院化学教育研究所
居里夫人、伊雷娜、霍奇金、约纳特4位女科学家是迄今为止仅有的女性诺贝尔化学奖获得者，在世界科研领域有着重要地位。介绍了这4位女科学家的生平和成就，着重分析了她们成功的原因，以纪念她们在化学领域做出的重大贡献。
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关于实施高中化学选修课程的思考
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课程．教材．教法 2007年 第2期27卷 74-77页
作者： 闫蒙钢 王江平 安徽师范大学化学与材料科学学院化学教育研究所 安徽芜湖241000
选修课程的落实是新课程改革的一个突出问题。理解选修课程模块在整体设计上体现出的提高化学科学素养、发展学生个性、促进教师专业成长等方面功能，成为实施选修课程教学的前提；把握选修课程模块个体之间内在的逻辑关系成为选修课实... 详细信息
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生态学视野下的安徽省独立学院应用型人才培养模式探索
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安徽师范大学学报（自然科学版） 2011年 第5期34卷 503-506页
作者： 闫蒙钢 安徽师范大学皖江学院 安徽芜湖241000
独立学院是我国高等教育生态系统中一种新型的办学模式,作为教学应用型高校的一种类型,人才培养是决定其能否健康持续发展的关键因素.论文从生态学的视角透视了安徽省独立学院建设的现状与问题,探讨了可持续发展的安徽省独立学院人才培... 详细信息
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英国GCSE化学考试探究性技能评价方法及启示
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比较教育研究 2007年 第1期28卷 55-59页
作者： 闫蒙钢 陈波 安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖241000
科学探究性技能的评价是英国GCSE化学课程考试评价目标中重要的一项。它对探究性技能进行分领域评价,制定详细的、便于操作的评价目标和评定细则,突出课程作业在评价中的地位,重视学生的探究过程和关注学生发展,其做法值得我国借鉴。
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运用任务分析 优化教学设计
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化学教学 2013年 第3期 8-10,59页
作者： 闫蒙钢 崔兴飞 安徽师范大学化学与材料科学学院
简要介绍了任务分析的背景、原理、过程与方法，以电离平衡为例呈现了任务分析的应用思路，以期对优化教学设计、打造高效课堂有所启示。
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