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体教融合背景下陕西省中小学校体育教学改革现状调研

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体教融合背景下陕西省中小学校体育教学改革现状调研

第二届陕西省体育科学大会

作者：闫竹青西安体育学院体育教育学院

中小学校体育教学的改革事关学校体育教育的发展方向,基于"体教融合"的背景,了解体育教学改革现状,有助于推动学校体育教学改革,促进体教深度融合。文章采用调查法和访谈法,聚焦"教会、勤练、常赛"一体化教学设计的实施情况;体育教学的... 详细信息

中小学校体育教学的改革事关学校体育教育的发展方向,基于"体教融合"的背景,了解体育教学改革现状,有助于推动学校体育教学改革,促进体教深度融合。文章采用调查法和访谈法,聚焦"教会、勤练、常赛"一体化教学设计的实施情况;体育教学的评价与监督;教师对中考考试内容、方式和计分方法的看法;学校体质健康档案建设;学生体质改善情况;学校人力、物力保障情况六个方面对陕西省中小学体育教学改革现状进行调研。研究发现:中小学校"教会、勤练、常赛"的一体化教学设计的实施情况一般,学校体育主体地位发展理念未更新;学校教师评价的方式趋于多元化;中考体育成绩区分度不高;体质测试的区分度有待加强;通过上课、课余训练、课后服务等多种方式参与锻炼,有助于改善学生体质;学校人力、物力保障情况较差。文章结合教学改革推进中的问题,提出相应对策。

关键词：陕西省体教深度融合体育教学改革中小学

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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情绪性场景对自闭症儿童识别模糊表情的影响

教育观察 2022年第24期11卷 116-119页

作者：闫竹青西安体育学院体育教育学院

为验证情绪性场景会对自闭症儿童识别模糊表情产生影响的实验假想，以被试类型、场景效价、表情类型为自变量，以被试的效价评分、反应时、首进入时间、注视时间、注视次数为因变量。结果表明：在积极场景中，自闭症儿童对模糊表情的赋... 详细信息

为验证情绪性场景会对自闭症儿童识别模糊表情产生影响的实验假想，以被试类型、场景效价、表情类型为自变量，以被试的效价评分、反应时、首进入时间、注视时间、注视次数为因变量。结果表明：在积极场景中，自闭症儿童对模糊表情的赋值偏低，在消极场景中偏高；在消极场景中，两组儿童对模糊表情注视最久；与普通儿童相比，自闭症儿童对中性和惊讶表情反应时更短，注视次数更少；对比中性、惊讶两种表情，自闭症儿童对惊讶的注视次数较少。由此可得出以下结论：自闭症儿童对模糊表情的识别表现出与场景的一致性效应，在识别表情时，消极场景信息对自闭症儿童造成的干扰最强；与中性表情相比，惊讶表情的抗背景干扰性更强。

关键词：情绪性场景模糊表情识别自闭症儿童

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自闭症儿童运动发展障碍研究的进展与反思

教育观察 2022年第21期11卷 115-118+124页

作者：闫竹青李伟康西安体育学院体育教育学院温州市特殊教育学校

自闭症的核心症状为社交障碍，且存在重复、受限的兴趣和行为，自闭症儿童常伴随运动发展障碍。现有的自闭症儿童运动发展障碍研究分析了自闭症儿童运动发展障碍的表现，如粗大、精细动作障碍及形态发育异常，总结了自闭症儿童运动障碍... 详细信息

自闭症的核心症状为社交障碍，且存在重复、受限的兴趣和行为，自闭症儿童常伴随运动发展障碍。现有的自闭症儿童运动发展障碍研究分析了自闭症儿童运动发展障碍的表现，如粗大、精细动作障碍及形态发育异常，总结了自闭症儿童运动障碍的评估方法，评估工具有录像机、实验室仪器和专业化发展评估量表，梳理了自闭症儿童运动障碍的内容及干预效果。这些研究需要得到梳理与反思，以为自闭症儿童的运动发展障碍研究提供参考。

关键词：自闭症儿童运动发展障碍运动干预

基于PEDOT:PSS的柔性有机/无机复合热电膜的制备及性能研究

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基于PEDOT:PSS的柔性有机/无机复合热电膜的制备及性能研究

作者：闫竹青中北大学

学位级别：硕士

随着可穿戴电子设备的快速发展,人们对电子器件供电电源的柔韧性、便携式、可集成化的需求越来越高。热电材料作为一种能够将热能转换为电能的材料,在温差发电领域有巨大发展潜力。导电聚合物材料聚3,4-乙烯二氧噻吩:聚苯乙烯磺酸盐(PED... 详细信息

随着可穿戴电子设备的快速发展,人们对电子器件供电电源的柔韧性、便携式、可集成化的需求越来越高。热电材料作为一种能够将热能转换为电能的材料,在温差发电领域有巨大发展潜力。导电聚合物材料聚3,4-乙烯二氧噻吩:聚苯乙烯磺酸盐(PEDOT:PSS)因具有成本低、易于生产、热导率低等优势成为首选,但与无机热电材料相比,PEDOT:PSS材料的热电性能较差,无法满足设备的实际供电需要。近年来,研究者们进行了一些将PEDOT:PSS与无机热电材料复合提高性能的研究,这为热电材料的发展开辟了新的方向,也为可穿戴电子器件的进一步发展提供了可能。SnSe、CuS由于具有较高的Seebeck系数而受到研究者们的广泛关注,MWCNTs具有极高的导电性,将其与高Seebeck系数材料复合可进一步增强热电性能。为了提高导电聚合物PEDOT:PSS的热电性能,将无机热电材料SnSe、MWCNTs、CuS与PEDOT:PSS进行复合,使其同时具有较好的柔韧性和较高的热电性能。本文的主要研究结论如下:(1)首先,利用真空辅助过滤法制备了尼龙膜支撑的SnSe/PEDOT:PSS复合膜,研究了不同SnSe含量和温度对复合膜热电性能的影响。当SnSe的含量达到10 wt%时,复合膜的功率因子在353 K处达到最大,为24.42μW mK。10 wt%SnSe/PEDOT:PSS复合膜在半径为4 mm的铁棒上弯曲1000次后相对电阻仅增加9%,具有很好的柔韧性。由3个性能最优的SnSe/PEDOT:PSS热电条组成的热电发电机在温度梯度为50 K时的最大输出功率为13.37 n W。(2)其次,在10 wt%SnSe/PEDOT:PSS基础上,将不同含量的MWCNTs通过真空辅助过滤法与10 wt%SnSe复合,制备了尼龙膜支撑的MSPPD三元复合膜,研究了不同温度下三元复合膜的热电性能变化。当MWCNTs含量达到10 wt%时,MSPPD三元复合膜的功率因子最大值为59.35μW mK,10 MPa压力处理后,它的功率因子最大值达到166.5μW mK,是未进行冷压处理时的2.8倍。作为对比,研究了同样进行10MPa冷压处理的MSPPD0和MPPD10复合膜的性能,发现MWCNTs/SnSe同时与PEDOT:PSS复合比MWCNTs或SnSe与PEDOT:PSS单独复合更能增强热电性能。由4条10 MPa冷压MSPPD10三元复合膜制成的柔性热电发电机在温度梯度为30 K时,器件的开路电压为2.7 m V,最大输出功率为13.5 n W。(3)最后,利用真空辅助过滤法制备了自支撑的CuS/PEDOT:PSS复合膜,研究了不同CuS比例和温度对CuS/PEDOT:PSS复合膜热电性能的影响。在393 K温度下,10 wt%CuS/PEDOT:PSS复合膜的最大功率因子为56.15μW mK。4 MPa压力冷压后该复合膜的功率因子增强到115.08μW mK,是未处理时的2.1倍。在温度梯度为30 K时,由4条冷压复合膜组成热电发电机的开路电压为2.3 m V,最大输出功率为23.06 n W。

关键词：柔性 PEDOT:PSS 真空过滤热电复合

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自闭症谱系障碍儿童识别模糊表情的眼动研究

自闭症谱系障碍儿童识别模糊表情的眼动研究

作者：闫竹青浙江师范大学

学位级别：硕士

模糊表情包括情绪强度低的中性表情、效价不明确的惊讶表情和歧义表情。已有研究发现自闭症谱系障碍儿童(下文简称自闭症儿童)识别模糊表情能力差,但自闭症儿童识别模糊表情时呈现出怎样的特点?自闭症儿童识别模糊信息时是否受场景效价... 详细信息

模糊表情包括情绪强度低的中性表情、效价不明确的惊讶表情和歧义表情。已有研究发现自闭症谱系障碍儿童(下文简称自闭症儿童)识别模糊表情能力差,但自闭症儿童识别模糊表情时呈现出怎样的特点?自闭症儿童识别模糊信息时是否受场景效价影响?当向其提供不同类型的场景(自然场景/社会场景),自闭症儿童在识别模糊表情时又呈现出怎样的特点?亟待进一步的研究。本研究共有五个实验,选取言语能力和推理能力匹配的自闭症儿童和普通儿童(实验一、二、三两组儿童各为29人,实验四、五两组儿童各为30人),采用Tobii系列眼动仪收集数据,探究自闭症儿童识别模糊表情的特点,以及场景对自闭症儿童识别模糊表情的影响。研究结果如下:实验一:采用视觉搜索范式,探究自闭症儿童识别模糊表情的特点。结果显示:(1)自闭症儿童和普通儿童在识别中性表情时受干扰表情类型的影响,与高兴干扰表情相比,两组儿童对悲伤干扰表情影响下的中性表情的正确反应时较慢;矩阵大小对识别中性表情产生影响,随着矩阵增大,自闭症儿童和普通儿童对中性目标表情的正确反应时和首进入时也随之变长,注视时间和注视次数却变少;在3×3矩阵中,与高兴干扰表情相比,自闭症儿童对悲伤干扰表情影响下的中性表情的首进入时间较慢;在2×2矩阵中,自闭症儿童对两种干扰表情影响下的中性目标表情的首进入时则无显著差异。(2)自闭症儿童在识别惊讶表情时不受干扰表情类型的影响,自闭症儿童和普通儿童对惊讶目标表情的首进入时随着矩阵增大而逐渐延长;但对惊讶目标表情的正确反应时快于普通儿童。实验二:采用视觉搜索范式,探究自闭症儿童模糊表情识别的差异。结果显示:干扰表情类型对自闭症儿童识别模糊表情产生影响,与高兴干扰表情相比,悲伤干扰表情对自闭症儿童识别目标表情产生的干扰较大;与惊讶目标表情相比,中性目标表情更容易受到干扰表情的影响。实验三:采用同时呈现面孔、场景的范式,探究场景效价对自闭症儿童识别模糊表情的影响。结果显示:(1)两组儿童在负性场景下对惊讶和中性表情的评分越负,在正性场景下对惊讶和中性表情的评分越正,即场景效价对自闭症儿童识别模糊表情产生诱发效应;两组儿童在消极场景下对刺激表情的首进入时间和反应时最长;(2)自闭症儿童对中性表情的识别能力差于惊讶表情。实验四:采取情绪匹配的范式,探究自然性场景对自闭症儿童识别模糊表情的影响。结果显示:(1)两组儿童对中性表情的匹配正确率低于高兴和惊讶表情,两组儿童对中性刺激表情的正确反应时、总注视时间、注视次数均长于对高兴和惊讶表情;相比于高兴和中性表情,两组儿童在在早期视觉编码阶段,更容易被惊讶刺激表情吸引,且两组儿童对惊讶表情产生了消极偏向;(2)普通儿童对三种表情的总注视时间多于自闭症儿童;自闭症儿童对三种表情的总注视时间无显著差异;(3)两组儿童在识别模糊表情时受自然场景效价的影响,两组儿童在消极场景下完成表情匹配所需的时间和首进入时间长于中性和积极场景;两组儿童对积极场景中的高兴表情的正确反应时最短,即出现情境与表情的一致性反应。实验五:采取情绪匹配范式,探究社会性场景对自闭症儿童识别模糊表情的影响。结果显示:(1)自闭症儿童对刺激表情的正确率、正确反应时、首进入时间、总注视时间、注视次数均少于普通儿童;(2)自闭症儿童对中性表情识别差于惊讶和高兴表情,自闭症儿童比普通儿童更快地注意到刺激表情,且他们也比普通儿童更快地注意到惊讶表情;(3)两组儿童较容易识别高兴表情,其次是惊讶表情,最后是中性表情。相比于效价明确的高兴表情,模糊表情(中性表情和惊讶表情)会耗费儿童较多的注意精力;(4)自闭症儿童对三种效价场景中的刺激表情的正确反应时、首进入时间、注视时间和注视次数均不存在显著差异,自闭症儿童识别模糊表情不受社会场景效价的影响。研究主要结论如下:1.自闭症儿童识别中性/惊讶表情受矩阵大小和干扰表情类型影响,和普通儿童相比,自闭症儿童对面孔的注视存在回避倾向;2.自闭症儿童和普通儿童对不同效价场景中的模糊表情产生了情绪偏向;3.自闭症儿童和普通儿童识别模糊表情受自然性场景效价影响;4.自闭症儿童识别模糊表情不受社会性场景效价影响,而普通儿童却受社会性场景效价影响。

关键词：自闭症儿童模糊表情场景眼动

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论美术与STEAM教育的跨学科整合

美术观察 2024年第3期 63-64页

作者：万竹青苏州大学艺术学院

STEAM教育是近年来艺术教育界热议的话题。美术作为“A”的代表,由于它的视觉化、形象性、审美性、创意性、文化性等特征,在STEAM项目中实现了创造性发现问题、分析问题、解决问题的新途径,同时,也实现了美术教育在育人、服务社会方面... 详细信息

STEAM教育是近年来艺术教育界热议的话题。美术作为“A”的代表,由于它的视觉化、形象性、审美性、创意性、文化性等特征,在STEAM项目中实现了创造性发现问题、分析问题、解决问题的新途径,同时,也实现了美术教育在育人、服务社会方面的价值。

关键词：美术 STEAM 跨学科整合

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维果茨基缺陷补偿思想在特殊教育领域的具体运用及评析

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大学 2020年第11期 94-95页

作者：闫竹青西安体育学院体育教育学院

文章以缺陷—补偿思想为主线，归纳维果茨基对盲、聋、哑儿童、智力障碍儿童及问题儿童的教育思想，并在此基础上，对维果茨基教育思想进行梳理，且对背后蕴含的语言教育、劳动教育、集体教育等理论展开评析。

关键词：维果茨基缺陷补偿特殊教育

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企业数字化、网络地位与污染减排

世界经济 2024年 204-232页

作者：韩峰黄敏姜竹青南京审计大学经济学院长沙理工大学经济与管理学院南京审计大学联合研究院

本文利用上市企业董事兼任和绿色专利引用数据构建企业关系网络指标，进而基于上市公司数据检验企业数字化及其网络地位对污染减排的影响。研究发现，数字化转型能够显著降低企业的污染排放水平，且企业所处网络位置越优越，越有助于发... 详细信息

本文利用上市企业董事兼任和绿色专利引用数据构建企业关系网络指标，进而基于上市公司数据检验企业数字化及其网络地位对污染减排的影响。研究发现，数字化转型能够显著降低企业的污染排放水平，且企业所处网络位置越优越，越有助于发挥数字化转型的污染减排效应；与社会关系网络相比，绿色技术关联网络对企业数字化转型的作用效果具有更为明显的提升作用。进一步研究发现，企业数字化转型的污染减排效应主要通过绿色技术创新效应、规模经济效应以及要素配置效应来实现，且其作用效果随着“宽带中国”战略和国家级大数据综合试验区的实施而得到明显增强。本文不仅从企业关系网络视角拓展了数字化转型对污染减排的影响机理，而且也为数字经济下企业走好绿色转型发展之路提供了有益借鉴。

关键词：企业数字化转型社会关系网络绿色技术关联网络污染减排

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协同教学在特殊教育课堂管理中的应用初探

教育现代化 2019年第63期 87-89页

作者：闫竹青浙江师范大学杭州幼儿师范学院

特殊学校的课堂管理是老师们经常面临的问题,协同教学强调通过师师间的不同组合方式开展合作。通过对x特殊学校学生的个案分析,发现主教——助教式的方法,有助于改善课堂管理。同时发现在协同教学中,教师的作用包括维持纪律、记录学生... 详细信息

特殊学校的课堂管理是老师们经常面临的问题,协同教学强调通过师师间的不同组合方式开展合作。通过对x特殊学校学生的个案分析,发现主教——助教式的方法,有助于改善课堂管理。同时发现在协同教学中,教师的作用包括维持纪律、记录学生表现、充当学生榜样、提醒个别注意力容易分散的学生、引导个别学生回答主教问题等。

关键词：协同教学课堂管理特殊学校