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巧用假设法解题
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2019年 第7期 13-15页
作者： 闫瑞利 安徽省灵璧县实验小学
在解决实际问题时,可根据题目中的数量关系,巧妙地作出某种假设,然后根据已知条件进行推算,并适当调整,最终圆满解决问题.这种解题方法叫假设法.
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课堂因“有效情境”而精彩——特级教师李君执教《找规律》教学片段赏析
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学子（理论版） 2012年 第1期 46-47页
作者： 闫瑞利 安徽灵璧县实验小学
“找规律”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）一年级下册的一个教学内容，为了沟通学生的生活经验与数学知识的联系，特级教师李君教学片段如下。
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课堂因“有效情境”而精彩——特级教师李君“找规律”教学片段赏析
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江西教育（教学版）（B） 2011年 第11期 39-40页
作者： 闫瑞利 安徽省灵璧县实验小学
"找规律"是义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)一年级下册的一个教学内容,为了沟通学生的生活经验与数学知识的联系,特级教师李君精心创设了有利于学生学习,符合儿童口味的学习情境,让学生在情境中主动地、生动活泼地学习,让... 详细信息
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例谈一题多解
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数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2021年 第6期 12-14页
作者： 闫瑞利 安徽省灵璧县实验小学
例1.A、B两条船同时从甲、乙两港口相对驶出。6小时后,两船相遇,相遇后两船继续向前行驶,A船又经过4小时到达乙港口,B船几小时后能到达甲港口?我是这样解的。根据题意,由于两船的速度一定,因此它们在行驶相同路程时的时间比也一定。B船... 详细信息
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应用题解题中的常见错误
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辅导员 2010年 第8期 23-24页
作者： 闫瑞利 安徽省灵璧县实验小学
在解题时,出现错误总是难免。如果我们能够了解解题中常见的错误,分析错误原因,这样就可以减少错误的发生了。那么,同学们在应用题解题中会有哪些常见的错误呢?
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《百分数的认识》教学设计
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小学教学设计 2018年 第20期 48-49页
作者： 闫瑞利 安徽灵璧县实验小学
【教学内容】北师大版六年级上册第39～40页。【教学目标】1.知识与技能:结合解决实际问题的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。2.过程与方法:在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密... 详细信息
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巧用份数解题
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小学生导读 2024年 第5期 20-21页
作者： 闫瑞利 不详
在解决数学问题的过程中,我们可以把某些数量看成一份或几份的数,找到份与份之间的关系,从而解决问题。例1某次数学竞赛设一、二等奖,已知甲、乙两校获奖的人数比为6:5,两校获二等奖的人数总和占两校获奖人数总和的60%,两校获二等奖的... 详细信息
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利用置换思想解应用题
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小学教学研究 2003年 第6期 29-30页
作者： 闫瑞利 安徽灵璧县实验小学
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课堂因“有效情境”而精彩——特级教师李君“找规律”教学片段赏析
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江西教育 2011年 第32期 39-40页
作者： 闫瑞利 安徽省灵璧县实验小学
"找规律"是义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)一年级下册的一个教学内容,为了沟通学生的生活经验与数学知识的联系,特级教师李君精心创设了有利于学生学习,符合儿童口味的学习情境,让学生在情境中主动地、生动活泼地学习,让... 详细信息
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画线出巧解
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小学生导读 2022年 第9期 20-21页
作者： 闫瑞利 不详
如图1,大正方形的边长是6.5厘米,小正方形的边长是4厘米,求黄色三角形的面积是多少?观察图形,我们发现无法直接使用三角形的面积公式去求黄色三角形的面积,这时我们通常采用的方法是把2个正方形的面积加起来,再减去3个空白三角形的面积... 详细信息
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