检索结果-南通市图书馆

教育研究 2006年第8期27卷 81-83页

作者：闫德明广东教育学院

学校品牌是一种以育人为目的、以人为载体并需要迟效评价的品牌,也是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并为公众认可,具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。注重个性定位、形象识别、传播推广和维护创新,是创建学校品牌的... 详细信息

学校品牌是一种以育人为目的、以人为载体并需要迟效评价的品牌,也是一所学校在长期的教育实践过程中逐步形成并为公众认可,具有特定文化底蕴和识别符号的一种无形资产。注重个性定位、形象识别、传播推广和维护创新,是创建学校品牌的关键环节。

关键词：学校品牌迟效评价品牌创建

城乡义务教育经费投入一体化水平实证研究——以X省为例

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教育发展研究 2015年第3期35卷 16-21页

作者：闫德明西南大学教育学部博士研究生重庆400715 河南教育学院数学与统计学院副教授郑州450046

本研究以城乡义务教育经费投入一体化的价值取向为依据,构建了城乡义务教育经费投入指标及其指数测算方法,对X省2005-2012年城市内部、农村内部、城乡之间和城乡义务教育经费投入一体化水平进行了测算。结果显示,农村义务教育经费保障... 详细信息

本研究以城乡义务教育经费投入一体化的价值取向为依据,构建了城乡义务教育经费投入指标及其指数测算方法,对X省2005-2012年城市内部、农村内部、城乡之间和城乡义务教育经费投入一体化水平进行了测算。结果显示,农村义务教育经费保障新机制效果明显,城乡差距逐渐缩小;但城市内部和农村内部义务教育经费投入差异有变大的趋势;城乡生均人员经费差异最小,但城市内部和农村内部生均办学条件经费差异最大。所以,加大对农村义务教育投入、完善农村义务教育经费保障机制的同时,应缩小城区之间、县(区)间义务教育投入差距,更普遍的完成义务教育经费投入一体化。

关键词：城乡教育一体化义务教育教育经费

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教育理念的形成与创新:知识论视角

教育理论与实践 2007年第6期27卷 6-9页

作者：闫德明广东教育学院教育系广东广州510303

教育理念是指人们对于教育现象(活动)的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系,它表现为显性的(明晰的)和隐性的(模糊的)两种知识形态。这两种知识形态是可以相互作用和相互转换的。学校教育理念的形成过程就是显性知识和隐性知识不... 详细信息

教育理念是指人们对于教育现象(活动)的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系,它表现为显性的(明晰的)和隐性的(模糊的)两种知识形态。这两种知识形态是可以相互作用和相互转换的。学校教育理念的形成过程就是显性知识和隐性知识不断转换和创新的能动过程,这一创新过程具体表现为社会化、外在化。

关键词：教育理念知识形态知识创新

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现代学校管理学第2版第2版

如何形成教学风格基于实践智慧的理论审思 1

2013年

作者：闫德明

本书阐述了现代学校管理的理论与实践。内容包括：学校管理学概述、校长与校长负责制、学校发展规划、学校办学理念、学校规范体系、学校视觉环境等。

ISBN: (纸本)9787107259180

关键词：学校管理

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丛书名：桃李书系

2013年

作者：闫德明

本书分为教学风格研究的成果述评、教学风格案例的多维解读、教学风格形成的内在机制、案例节选索引等五部分，介绍了教学风格的内涵、类型、影响因素、形成过程等、并介绍了教学风格的显性知识形态、州长隐性知识形成等。

ISBN: (纸本)9787501991396

关键词：教学研究

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学校发展的战略定位与特色设计

教育探索 2004年第12期 42-44页

作者：闫德明广东教育学院教育系广东广州510303

战略定位与特色设计是学校发展的首要问题。运用SWOT分析法对学校生存和发展环境进行战略分析,可拓展思路,认识自我。学校发展的战略选择意在找突破口,走特色路,其主要模式有四种:目标优化模式、内容优化模式、方法优化模式和系统优... 详细信息

战略定位与特色设计是学校发展的首要问题。运用SWOT分析法对学校生存和发展环境进行战略分析,可拓展思路,认识自我。学校发展的战略选择意在找突破口,走特色路,其主要模式有四种:目标优化模式、内容优化模式、方法优化模式和系统优化模式。

关键词：学校发展战略定位特色设计

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论学校品牌的特性与校长的品牌意识

当代教育科学 2005年第3期 38-40页

作者：闫德明广东教育学院教育系

近几年来，“学校品牌”频频见诸书刊报网。“品牌”，作为一个经济学的概念，它能否适用于教育领域?如何理解学校品牌?学校品牌有什么特性?校长应具有什么样的品牌意识?这是值得我们认真思考的问题。

关键词：学校品牌校长品牌意识师资队伍学校管理

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CIS与学校品牌形象策划

人民教育 2003年第23期 9-11页

作者：闫德明广东教育学院教育系

品牌是世界上威力最大的武器!放眼当今世界,只要有饮料卖的地方,就会有可口可乐;只要你打开电脑,就会闪出微软视窗;如果你持有哈佛大学的文凭,就会让人肃然起敬;这就是品牌的威力.

关键词： CIS 品牌形象学校管理统筹策划办学理念培养目标

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实践智慧：教育理念的形成与提炼

人民教育 2008年第19期 14-16页

作者：闫德明广东教育学院教授

要成长为教育家型校长．必要的一点，就是要有专业化的理念。只有有了专业化的理念．才能办出学校的特色，才能使学校具有发展的潜力和后劲。

关键词：教育理念实践智慧提炼专业化教育家学校才能校长

教学风格形成的内在机制研究——基于知识创新的模式分析

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课程．教材．教法 2013年第10期33卷 29-33页

作者：闫德明古立新广东第二师范学院教育系广东广州510303 广东第二师范学院培训处广东广州510303

教学风格是指教师在一定的教学理念指导下,经过长期的教学实践过程形成的,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。教学风格是由"显性知识"和"隐性知识"这两类知识的相互影响、相互作用而构成的有机... 详细信息

教学风格是指教师在一定的教学理念指导下,经过长期的教学实践过程形成的,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。教学风格是由"显性知识"和"隐性知识"这两类知识的相互影响、相互作用而构成的有机整体。教学风格的形成过程就是显性知识和隐性知识不断转换和创新的能动过程。这种转换有四种模式:社会化、外在化、组合化和内在化。

关键词：教学风格显性知识隐性知识知识转换