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谷子收获缠绕消减割台设计与仿真研究
谷子收获缠绕消减割台设计与仿真研究
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作者: 闫安 黑龙江八一农垦大学
学位级别:硕士
谷子为我国特有作物之一,其产量更是占据世界总产量的8成以上。在已知的禾本科作物中,谷子在粮食作物中具有的营养价值最高,且与现有粮食作物相比,谷子的营养更加均衡,拥有的功能成分也相对较多。谷子脱壳后的产物就变成了总所周... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
早期肺癌不同治疗手段疗效与安全性评估及临床血液学指标预后评估价值的研究
早期肺癌不同治疗手段疗效与安全性评估及临床血液学指标预后评估...
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作者: 闫安 中国医科大学
学位级别:硕士
目的:早期肺癌的标准治疗方法是根治性切除,对于无法耐受手术治疗的早期肺癌患者,立体定向放射治疗(stereotactic body radiotherapy,SBRT)可作为标准治疗。但针对无法耐受手术及SBRT的早期肺癌患者,迫切需要一种局部微创治疗手段进... 详细信息
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保险强国与互助保险“浪潮化”——“智慧城乡互助保险-健康-医疗-养老-文旅-综合金融服务”绿色产融生态圈新范式
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环球财经 2022年 第4期 28-36页
作者: 闫安 济安人寿
我国已进入人口老龄化社会“高原期”,人口结构决定经济结构,养老财富成为财富管理主要构成一大健康养老产业成为内循环主体。普惠金融是经济社会中枢,也是促进和스谐发展、共同富裕必由之路。2020年,中国银保监会郭树清主席在北京金融... 详细信息
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金属氧化物与盐类添加剂对煤热解和半焦燃烧固硫的影响研究
金属氧化物与盐类添加剂对煤热解和半焦燃烧固硫的影响研究
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作者: 闫安 内蒙古大学
学位级别:硕士
本文考察了不同金属氧化物(CaO、CuO)、盐类(ZnCl、NaCO)及CaO与其他添加剂复合对鄂尔多斯(ED)煤和阳泉(YQ)煤热解及其半焦燃烧过程中含硫气体(HS、COS、SO)释放及固硫效果的影响。并用XPS技术分析了不同添加剂对煤热解过程中硫形态变... 详细信息
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微创技术治疗膀胱结石联合前列腺非手术治疗的可行性
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现代泌尿外科杂志 2021年 第3期26卷 262-267页
作者: 闫荣博 安瑞华 哈尔滨医科大学附属第一医院泌尿外科 黑龙江哈尔滨150001
目前国内外指南将膀胱结石列为良性前列腺增生(BPH)手术的绝对指征,推荐治疗膀胱结石的同时行前列腺手术。但对于高龄、高风险和拒绝同期手术患者的理想替代治疗方案尚无统一意见。随着对膀胱结石病因研究的深入和BPH药物治疗优势的日... 详细信息
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传统文化视野下民俗舞蹈的传承与发展——以河北胜芳跨鼓会为例
传统文化视野下民俗舞蹈的传承与发展——以河北胜芳跨鼓会为例
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作者: 闫安 天津体育学院
学位级别:硕士
习近平总书记指出,文化是一个国家、一个民族的灵魂。优秀的中国传统民俗文化是中华文明之根,是现代精神文明建设之魂,只有在中国特色社会主义的大背景下,其特有的文化软实力功能才会被更充分地挖掘和体现,并加以研究和利用。一个民族,... 详细信息
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基于内部搜索算法的微电网优化调度研究
基于内部搜索算法的微电网优化调度研究
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作者: 闫安 辽宁石油化工大学
学位级别:硕士
自工业革命以来机器作为人类生产力的延伸,在提供了丰富的物质产品同时消耗了大量化石能源。人类对化石能源的过度依赖,破坏了生态环境,甚至导致了局部冲突,为了解决这些问题与人均能源需求增加之间的矛盾,人类开发了风、光、海洋能、... 详细信息
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白族民居建筑的文化特征及应用研究
白族民居建筑的文化特征及应用研究
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作者: 闫安 石家庄铁道大学
学位级别:硕士
建筑文化决定了建筑的存在形式。建筑技术的发展日新月异,涌现出众多的新工艺与新材料,也促进了建筑艺术表现力与影响力的极大进步。对于我国的少数民族来说,其民居建筑的形式与风格,体现出一个民族的特点与审美意识,尤其是白族,作为典... 详细信息
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256排螺旋CT冠脉成像对冠状动脉粥样硬化性心脏病的诊断价值分析
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影像研究与医学应用 2023年 第1期7卷 116-118页
作者: 闫安 周鹏 南京市高淳人民医院医学影像科 江苏南京211300 江苏省疾病预防控制中心职业病防治所 江苏南京210046
目的:分析256排螺旋CT冠脉成像在冠状动脉粥样硬化性心脏病诊断中的应用价值。方法:选取2020年1月—2022年5月南京市高淳人民医院收治的65例疑似冠状动脉粥样硬化性心脏病的患者为研究对象。所有患者均进行256排螺旋CT冠脉成像检查,以... 详细信息
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跨学科学习的透视:驱动背景、内在逻辑与条件支持
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教育学报 2023年 第6期19卷 67-77页
作者: 闫安 陈旭远 朱妍 东北师范大学教育学部 长春130024 吉林艺术学院 长春130021
随着现代社会的综合化发展,现实问题愈发复杂,凭借单一学科知识已无法应对问题的解决,跨学科学习成为解决真实情境问题,推动个体知识融合发展的必要活动。深入跨学科学习“为何”“何为”“如何”等问题,按照“发生背景—本质过程—何... 详细信息
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