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居于校长工作首位的应是什么

教师博览 2024年第17期 52-54页

作者：闫学浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学

有一次跟一位校长聊天，他告诉我，目前他在教初中二年级的科学课。尽管校长行政事务繁忙，但他还是克服种种困难，坚持上课，他所执教的班级学生学习成绩良好。亲自带班上课虽然给他带来了快乐和成就感，但也给他带来了很多挑战。比如...

有一次跟一位校长聊天，他告诉我，目前他在教初中二年级的科学课。尽管校长行政事务繁忙，但他还是克服种种困难，坚持上课，他所执教的班级学生学习成绩良好。亲自带班上课虽然给他带来了快乐和成就感，但也给他带来了很多挑战。比如，他常常因为要参加各种会议、培训而不得不调课，甚至在上课时会因有紧急事务需要处理而不得不中断上课，个别领导会因为他没有及时回复电话而批评他工作效率低下……

关键词：

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整本书阅读的课程链与学习任务群

小学语文教师 2024年第3期 8-11页

作者：闫学浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学

整本书阅读中的启读课、赏读课和创读课,分别在不同的阅读节点展开,各自承担了不同的阅读学习任务,以学习任务群的形式串联起整本书阅读课程。启读、赏读和创读成为整本书阅读的三大任务,在三大任务下,又包括一系列围绕主题的小任务,共... 详细信息

整本书阅读中的启读课、赏读课和创读课,分别在不同的阅读节点展开,各自承担了不同的阅读学习任务,以学习任务群的形式串联起整本书阅读课程。启读、赏读和创读成为整本书阅读的三大任务,在三大任务下,又包括一系列围绕主题的小任务,共同构成了整本书阅读任务群的基本框架。本文从课程的视角,围绕学习任务群的设计,探讨了整本书阅读课程化的实践路径和操作策略。

关键词：整本书阅读课程链学习任务群

革命文学阅读:让革命文化浸润童心--兼谈陆智强老师《小英雄雨来》整本书阅读课

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语文教学通讯 2024年第19期 51-52页

作者：闫学余杭区未来科技城海曙小学浙江杭州311121

在儿童阅读的实践领域,关于革命文学作品阅读一直没有引起足够重视。究其原因,主要有以下几个方面:一是对优秀革命文学作品的阅读价值及其意义的认识和理解不够到位,尤其是对中国革命文学作品存在不少偏见和认识误区:一直以来,不少教育... 详细信息

在儿童阅读的实践领域,关于革命文学作品阅读一直没有引起足够重视。究其原因,主要有以下几个方面:一是对优秀革命文学作品的阅读价值及其意义的认识和理解不够到位,尤其是对中国革命文学作品存在不少偏见和认识误区:一直以来,不少教育工作者片面地认为革命文学作品侧重于思想和道德说教,艺术价值不高,因此在教育教学实践中不重视革命文学作品的阅读指导;二是对革命文学作品的遴选缺乏专业指导,导致优秀革命文学作品能够真正走进一线教师视野的书籍数量较少,质量堪忧;三是由于优秀革命文学作品在中小学阅读实践中的长期缺位,在很大程度上导致了一线教师对革命文学作品的阅读指导经验相对不足,这又反过来影响了革命文学作品阅读在实践层面的落地,从而形成恶性循环。

关键词：文学作品阅读教育教学实践一线教师教育工作者儿童阅读整本书阅读文学阅读道德说教

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数字技术规范发展的理念和路径

中国品牌与防伪 2024年第3期 64-66页

作者：董彪闫学北京工商大学法学院

生成式人工智能的出现引发了社会对数字技术发展的普遍关注。在数字强国建设中,需要坚持创新发展与规范治理并重的数字技术发展理念,探索符合我国国情的数字技术发展和治理的路径。这就需要以培养自主创新能力为核心筑牢数字技术发展的... 详细信息

生成式人工智能的出现引发了社会对数字技术发展的普遍关注。在数字强国建设中,需要坚持创新发展与规范治理并重的数字技术发展理念,探索符合我国国情的数字技术发展和治理的路径。这就需要以培养自主创新能力为核心筑牢数字技术发展的根基,秉承开放、共享、包容的理念推进数字技术国际交流合作,坚持数字科技伦理底线,避免不可控风险,适时、谦抑而非超前、冒进地规制数字技术。

关键词：数字强国数字技术治理

完整课程指导链的现代诗阅读教学策略——陆智强老师《繁星·春水》整本书阅读设计感悟

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小学教学研究 2024年第13期 24-25页

作者：闫学浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学

在教育实践层面,关于现代诗的“整本书阅读”的研究存在较大缺失。文章展现了一个完整的现代诗阅读指导课程链,围绕如何把握经典诗歌中的经典元素,激发学生对阅读现代诗的兴趣,匹配恰当的阅读指导策略,提升学生的审美鉴赏水平和高阶阅... 详细信息

在教育实践层面,关于现代诗的“整本书阅读”的研究存在较大缺失。文章展现了一个完整的现代诗阅读指导课程链,围绕如何把握经典诗歌中的经典元素,激发学生对阅读现代诗的兴趣,匹配恰当的阅读指导策略,提升学生的审美鉴赏水平和高阶阅读能力等方面进行了探讨。

关键词：现代诗整本书阅读经典元素审美能力

在“小语”的坐标上叙写故事——陆智强老师印象

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小学教学(语文版) 2024年第1期 74-75页

作者：闫学浙江杭州市未来科技城海曙小学

五六年前,在金华市举办的一次优秀大学毕业生招聘会上,一个年轻人拿着他的简历和厚厚的一沓获奖证书,来到我的面前,希望加入我的团队。在有些嘈杂的会场上,我们简单聊了几句,我感受到他的认真和决心,于是我们相约杭州再见。后来,他经过...

五六年前,在金华市举办的一次优秀大学毕业生招聘会上,一个年轻人拿着他的简历和厚厚的一沓获奖证书,来到我的面前,希望加入我的团队。在有些嘈杂的会场上,我们简单聊了几句,我感受到他的认真和决心,于是我们相约杭州再见。后来,他经过严格的笔试、面试,在教师招聘中竟以总分第一名的成绩入选。这个优秀的年轻人,就是陆智强老师。

关键词：

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启读、赏读与创读:整本书阅读的任务群框架

小学语文教学 2024年第10期 41-42页

作者：闫学浙江杭州市余杭区未来科技城海曙小学

整本书阅读作为拓展型学习任务群的一种类型,连通着课内与课外,具有极为广阔的学习空间和极其丰富的学习内容。在2022年版课标所规定的整本书阅读的基本目标之下,不同学段的学习内容呈阶梯螺旋上升趋势。整本书阅读不同于单篇文本阅读... 详细信息

整本书阅读作为拓展型学习任务群的一种类型,连通着课内与课外,具有极为广阔的学习空间和极其丰富的学习内容。在2022年版课标所规定的整本书阅读的基本目标之下,不同学段的学习内容呈阶梯螺旋上升趋势。整本书阅读不同于单篇文本阅读和群文阅读,其学习任务的设计相对复杂,无论是阅读时间的跨度,阅读过程的衔接,还是阅读资源的链接与呈现,以及阅读目标的最终达成,都需要体现在整本书阅读的学习任务群基本框架之中。

关键词：整本书阅读群文阅读螺旋上升阅读目标学习任务群创读赏读不同学段

基于审美创造的低年级整本书阅读——二年级《打瞌睡的房子》《当毕加索遇见马蒂斯》教学

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小学教学设计 2024年第10期 41-45页

作者：王艳霞闫学浙江省杭州市余杭区未来科技城海曙小学

【整本书阅读构想】基于审美创造的低年级整本书阅读《打瞌睡的房子》《当毕加索遇见马蒂斯》两个绘本里都有不一样的房子。这些不同的房子作为绘本中的重要元素,既推进了绘本故事的情节发展,又鲜明体现了绘本的画面风格。以“房子”为... 详细信息

【整本书阅读构想】基于审美创造的低年级整本书阅读《打瞌睡的房子》《当毕加索遇见马蒂斯》两个绘本里都有不一样的房子。这些不同的房子作为绘本中的重要元素,既推进了绘本故事的情节发展,又鲜明体现了绘本的画面风格。以“房子”为切入点,将两个绘本架构联结引导学生开展阅读活动,可以提升儿童对线条、色彩、创作风格等的美学鉴赏能力。

关键词：整本书阅读绘本审美创造马蒂斯画面风格低年级毕加索美学鉴赏

用绘本擦亮学生童年的星辰--访特级教师闫学

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小学语文教学 2022年第3期 4-7页

作者：闫学不详

记者:闫老师,您好!我知道您和您的团队这些年在语文教学上致力于儿童高阶阅读能力的培养和高阶思维水平的提升,请问您为什么要聚焦于此?在这方面又做了哪些探索?闫学:在提倡阅读能力是国家核心竞争力的今天,从单一的课内阅读到丰富的课... 详细信息

记者:闫老师,您好!我知道您和您的团队这些年在语文教学上致力于儿童高阶阅读能力的培养和高阶思维水平的提升,请问您为什么要聚焦于此?在这方面又做了哪些探索?闫学:在提倡阅读能力是国家核心竞争力的今天,从单一的课内阅读到丰富的课外阅读,从单篇阅读到群文阅读,从整本书阅读到群书阅读。

关键词：高阶思维群文阅读课内阅读整本书阅读语文教学特级教师国家核心竞争力单篇阅读