检索结果-南通市图书馆

十几岁 2024年第Z2期 53-55页

作者：长沙市南雅望城学校师生

假如没有死亡，生命亦不会存在。生与死，是人类永恒的话题。我们烤着生命之火取暖，思考生与死的归处。你有过与死神擦肩而过的经历吗？既然生命注定会消亡，那么人生的意义又在哪里呢？

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“缪南!”“到!”

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第3期 59-59页

作者：缪南长沙市特殊教育学校望城校区

刚开学,我还没有完全将小朋友的脸和名字对应上,幼儿A就已经在班上“指点江山”了。书包柜旁、毛巾挂钩旁、水杯架旁都少不了A的身影。他对着照片和姓名牌一遍遍重复着小朋友的名字,也会走到我面前,指着我大声说“缪南!”甚至在我坐上... 详细信息

刚开学,我还没有完全将小朋友的脸和名字对应上,幼儿A就已经在班上“指点江山”了。书包柜旁、毛巾挂钩旁、水杯架旁都少不了A的身影。他对着照片和姓名牌一遍遍重复着小朋友的名字,也会走到我面前,指着我大声说“缪南!”甚至在我坐上点名小椅子准备上课时,他也大声冲我喊着“缪南,是缪南”。我觉得有些好笑,又有些好气和无可奈何。

关键词：一遍遍水杯姓名牌小朋友

新课标背景下“人类命运共同体”理念融入初中历史教学研究

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新课标背景下“人类命运共同体”理念融入初中历史教学研究

作者：熊茜雅阜阳师范大学

学位级别：硕士

面对世界百年未有之大变局,习近平总书记提出构建“人类命运共同体”倡议,为促进世界和平与发展贡献了中国智慧与中国方案。为贯彻习近平总书记这一重要指示,教育部颁布的《义务教育历史课程标准(2022年版)》中明确强调,学生必须掌握“... 详细信息

面对世界百年未有之大变局,习近平总书记提出构建“人类命运共同体”倡议,为促进世界和平与发展贡献了中国智慧与中国方案。为贯彻习近平总书记这一重要指示,教育部颁布的《义务教育历史课程标准(2022年版)》中明确强调,学生必须掌握“人类命运共同体”理念的相关知识。这说明“人类命运共同体”理念融入初中历史教学,响应了党中央与教育部的号召,契合了新时代中国教育未来发展的方向。历史学科作为一门文化底蕴深厚的学科,在进行“人类命运共同体”理念的教学时具有独特优势。本文以“人类命运共同体”理念为理论基础,挖掘并整理六本部编版初中历史教材中与“人类命运共同体”理念相关的教学素材。与此同时,通过调查问卷、交流访谈等方式对长沙市Z中学的师生进行调研,了解师生对“人类命运共同体”理念的认知情况。通过调研发现在初中历史教学中融入“人类命运共同体”理念还存在着一定的问题亟待解决,例如学生理论知识匮乏、教师对课标和教材的研究不充分、教学方法单一、课程资源开发不彻底等问题。上述问题的出现主要受初中生的身心发展状态、“唯分数论”“唯升学论”应试教育观、教师融入意识不足、能力有待提高、学校重视度不够等因素的影响。针对上述问题,文章在深入把握“人类命运共同体”理念的内涵与初中历史学科教学规律的基础上,从加强理论学习、采用灵活多样的教学方法、加强对课程标准的解读与教材内容的挖掘、整合历史课程资源四方面为“人类命运共同体”理念融入初中历史教学提出针对性的策略。最后以部编版初中历史教材中九年级下册第21课《冷战后的世界格局》与《同呼吸,共命运——构建“人类命运共同体”》主题活动课为例,在历史课堂中进行实践教学,为初中历史教师提供案例参考。

关键词：人类命运共同体初中历史历史教学

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“自能学习能力与习惯培养研究”方案论述

教师 2012年第18期 48-49页

作者：周望城彭荣宏湖南师大附中博才实验中学

一、问题的提出1．国际竞争背景下需要培养学生自能学习的能力和习惯我们党和国家把科教兴国作为战略国策，十分重视创新教育和素质发展。学校进行创新教育和素质发展主要在于培养学生自能学习的能力和习惯，让创新教育始终贯穿、融入... 详细信息

一、问题的提出1．国际竞争背景下需要培养学生自能学习的能力和习惯我们党和国家把科教兴国作为战略国策，十分重视创新教育和素质发展。学校进行创新教育和素质发展主要在于培养学生自能学习的能力和习惯，让创新教育始终贯穿、融入学生自能学习之中，这样才有可能是真正意义上的创新教育，学生的素质才会真正提高。

关键词：自能学习能力习惯培养创新教育素质发展国际竞争科教兴国学生学校

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充分运用现代教育资源，全方位提升学校办学品位——湖南师大附中博才实验中学创建“省中小学现代教育技术实验学校”实录

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教育信息技术 2010年第12期 42-44页

作者：黄志清周望城湖南师大附中博才实验中学

湖南师大附中博才实验中学是由长沙岳麓区政府投资兴建、岳麓区教育局与湖南师大附中强强联合、着力打造的一所高配置、高起点、高质量的公办初级中学。学校位于建立“两型”社会先导区、示范区的核心地带，占地72亩，建筑面积36000平... 详细信息

湖南师大附中博才实验中学是由长沙岳麓区政府投资兴建、岳麓区教育局与湖南师大附中强强联合、着力打造的一所高配置、高起点、高质量的公办初级中学。学校位于建立“两型”社会先导区、示范区的核心地带，占地72亩，建筑面积36000平方米．具备省级一类学校的办学设施和办学条件。现有38个教学班，在校学生2208人。学校教师队伍年轻化、高学历，本科学历达100％，研究生学历达18％。

关键词：初级中学办学条件现代教育技术学校教育资源实验湖南中小学

高校合并背景下医学院校健康文化的构建——以上海健康医学院为例

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教育教学论坛 2018年第34期 22-23页

作者：胡长沙上海健康医学院医学技术学院上海201318

上海健康医学院作为一所在健康中国战略提出和高等教育调整优化阶段应运而生的一所医学及医学相关类应用型本科医学院校,其校园健康文化的构建具有一定的代表性。学校着力从加强健康教育、引导自主自律健康行为、提高师生身体素质和优... 详细信息

上海健康医学院作为一所在健康中国战略提出和高等教育调整优化阶段应运而生的一所医学及医学相关类应用型本科医学院校,其校园健康文化的构建具有一定的代表性。学校着力从加强健康教育、引导自主自律健康行为、提高师生身体素质和优化健康服务四个方面构建健康文化。

关键词：健康文化战略

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浅析中小学教师信息技术应用能力影响因素

中国科技经济新闻数据库教育 2022年第2期 157-159页

作者：胡亚南田雪瑞长沙幼儿师范高等专科学校湖南长沙410116

该文通过对中小学信息技术教师调研发现,中小学教师的信息技术应用能力受到学校方面、学生方面、教师自身方面三个关键因素的影响。在学校层面,由于学校会受到管理制度、设备支持、信息化教学激励机制等的约束,教师的信息技术应用能力... 详细信息

该文通过对中小学信息技术教师调研发现,中小学教师的信息技术应用能力受到学校方面、学生方面、教师自身方面三个关键因素的影响。在学校层面,由于学校会受到管理制度、设备支持、信息化教学激励机制等的约束,教师的信息技术应用能力会呈现差异;在学生方面,学生的信息技术学习能力与师生互动情况会对教师的信息技术应用能力产生一定的影响;在教师自身方面,教师年龄的不同会影响其对教育技术的感知和对信息技术的应用。针对上述影响因素,该文提出了相应的建议与对策。

关键词：中小学教师信息技术应用能力影响因素

基于iFIAS的大学英语翻转课堂师生互动研究

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创新与创业教育 2023年第3期14卷 123-129页

作者：李丽君王亚南中南大学外国语学院湖南长沙410083 华北电力大学英语系河北保定071003

翻转课堂研究在国内高等外语教育界迅速发展。但是,关于翻转课堂教学互动的定量研究较为缺乏。文章采用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS),对大学英语新手教师和专家型教师的翻转课堂互动进行个案分析。基于课堂实录观察,采用互动行为... 详细信息

翻转课堂研究在国内高等外语教育界迅速发展。但是,关于翻转课堂教学互动的定量研究较为缺乏。文章采用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS),对大学英语新手教师和专家型教师的翻转课堂互动进行个案分析。基于课堂实录观察,采用互动行为矩阵与指标比率统计相结合的分析方法,量化呈现翻转课堂的互动结构与特点。研究发现,个案课堂的教学具有学生为主体、关注思维发展等特点,但学生主动探究意识仍然欠缺;与新手教师相比,专家型教师的课堂互动结构更加均衡,生生互动充分,教学方式灵活多元,善用技术促进互动教学。针对翻转课堂教学存在的不足,提出加强学生问题意识、注重培养高阶思维的建议。

关键词： iFIAS 大学英语翻转课堂新手教师专家型教师课堂互动

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棘胸蛙染色体核型分析

安徽农业科学 2021年第9期49卷 95-97,103页

作者：龙嘉航侯金亮周文向建国潘望城湖南农业大学动物科学技术学院湖南长沙410128 常德大北农饲料有限公司湖南常德415400

[目的]为棘胸蛙的细胞遗传学研究奠定基础,并为棘胸蛙的遗传组成分析提供理论参考。[方法]以湖南省石门棘胸蛙为试验材料,腹腔注射秋水仙素,取其骨髓细胞,进行低渗、固定,采用空气干燥法制片,吉姆萨染液染色,观察棘胸蛙染色体核型和特征... 详细信息

[目的]为棘胸蛙的细胞遗传学研究奠定基础,并为棘胸蛙的遗传组成分析提供理论参考。[方法]以湖南省石门棘胸蛙为试验材料,腹腔注射秋水仙素,取其骨髓细胞,进行低渗、固定,采用空气干燥法制片,吉姆萨染液染色,观察棘胸蛙染色体核型和特征。[结果]棘胸蛙染色体数目为2n=26,占所观察分裂相总数的88.33%;核型公式为2n=26(4sm+9m),没有发现随体和次缢痕。[结论]湖南石门棘胸蛙没有异形性染色体。棘胸蛙染色体核型存在地域差异(种间差异)。

关键词：棘胸蛙染色体核型

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徐林：九年磨一“建”

湖南教育(B版) 2020年第9期 20-21页

作者：张晓雅

踏入教育行业35年,党龄24年,担任长沙市明德中学党委书记9年,徐林肩负党建工作的时间并不算长。但作为学校党建工作"设计师",徐林坚持走出办公室"实地测量",形成一套自己的"设计方案",去管理机制中找答案、在师生周围找答案、到教学现...

踏入教育行业35年,党龄24年,担任长沙市明德中学党委书记9年,徐林肩负党建工作的时间并不算长。但作为学校党建工作"设计师",徐林坚持走出办公室"实地测量",形成一套自己的"设计方案",去管理机制中找答案、在师生周围找答案、到教学现场找答案……

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