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虚拟国际化:概念、动因与机制

比较教育研究 2024年第2期46卷 103-112页

作者：段世飞钱跳跳浙江大学教育学院 310058

虚拟国际化是高等教育借助信息通信技术推动人员、项目、课程等进行超越物理空间与时间的国际合作交流过程,被赋予国际性、全球性与跨文化性。数字经济发展的需要、信息通信技术的进步、远程高等教育的基础、教育创收利益的驱动以及高... 详细信息

虚拟国际化是高等教育借助信息通信技术推动人员、项目、课程等进行超越物理空间与时间的国际合作交流过程,被赋予国际性、全球性与跨文化性。数字经济发展的需要、信息通信技术的进步、远程高等教育的基础、教育创收利益的驱动以及高等教育对公平的追求是虚拟国际化发展的重要动因。虚拟国际化的运行机制主要包含六个维度,分别是:虚拟国际化的价值引领与政策设计,领导体制与组织结构,课程国际性、全球性与跨文化性,教师发展数字运用,学生流动数字支持,机构的数字国际合作。虚拟国际化能否成为未来高等教育国际化发展的主流模式仍然存在一定认知分歧。

关键词：虚拟国际化全面国际化高等教育数字化高等教育国际化

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数字时代高等教育国际化的空间建构及其风险治理

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江苏高教 2024年第5期 51-60页

作者：段世飞钱跳跳浙江大学教育学院杭州310058

在数字时代背景下,高等教育国际化的空间建构面临新机遇和新挑战。根据亨利·列斐伏尔的空间三元辩证法可以将高等教育国际化的空间分为物理空间、精神空间和生活空间。以数字技术赋能高等教育国际化物理空间、加快国际化环境中数字化... 详细信息

在数字时代背景下,高等教育国际化的空间建构面临新机遇和新挑战。根据亨利·列斐伏尔的空间三元辩证法可以将高等教育国际化的空间分为物理空间、精神空间和生活空间。以数字技术赋能高等教育国际化物理空间、加快国际化环境中数字化基础设施的更新迭代、注重数字化基础设施布局的公平合理是推动数字时代高等教育国际化物理空间重塑的主要途径。重构国际化语境中的师生关系、提高国际化领域的师生交往效能、保障师生的国际化技术红利是数字时代高等教育国际化精神空间重塑的必然走向。正确认识虚拟空间对高等教育国际化的冲击、以技术乐观主义应对媒介化社会空间、规范高等教育国际化的空间路径则是重塑数字时代高等教育国际化生活空间的实践旨归。此外,在数字时代高等教育国际化的空间风险治理过程中,需时刻注意高等教育国际化空间中“人”的主体性凸显不足,高等教育国际化空间中学习者与真实世界的隔绝,高等教育国际化空间的异化等问题。

关键词：数字时代高等教育国际化国际化空间国际化虚拟空间

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数字金融背景下数字赋能提升农村妇女应对家庭金融风险能力的路径研究

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金融 2024年第3期14卷 1176-1192页

作者：韩嵘王欣瑶闫莎娜马燕舞中华女子学院管理学院北京

本文基于2019年中国家庭金融调查数据(CHFS)的数据,对数字金融和数字赋能在提升农村家庭和农村女性的金融风险应对能力以及金融素养发挥的重要作用做了详尽分析。研究发现,数字金融的快速发展能够在一定程度上克服传统金融在农村地区的... 详细信息

本文基于2019年中国家庭金融调查数据(CHFS)的数据,对数字金融和数字赋能在提升农村家庭和农村女性的金融风险应对能力以及金融素养发挥的重要作用做了详尽分析。研究发现,数字金融的快速发展能够在一定程度上克服传统金融在农村地区的问题,降低金融准入门槛,缩小城乡数字鸿沟,发挥数字金融普惠性的优势,通过数字赋能提升农村女性金融素养以及数字化水平,有利于购买金融产品,享受金融服务,更好地应对家庭金融风险。此外,大力发展数字金融,提高农村妇女的数字技能,助力家庭资产管理,提升家庭金融风险承受水平;同时,数字金融在农村的发展也有助于扩展家庭经济活动和收入来源,增强家庭收入稳定性,持续推动乡村振兴的发展,稳固脱贫攻坚成果。因此,应当大力推进数字金融在农村地区的发展,发挥数字赋能优势,提升农村女性金融素养,增强家庭金融风险应对能力和水平。

关键词：数字金融数字赋能金融素养家庭金融风险

中国生物质资源转化利用政策演进及发展路径优化

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农业资源与环境学报 2024年第2期41卷 420-430页

作者：钱炳宏邵超峰南开大学环境科学与工程学院生物质资源化利用国家地方联合工程研究中心天津300350

生物质资源是零碳、清洁、稳定、广泛、丰富的可再生资源,推动生物质资源高效高质转化利用不仅是实现经济社会绿色转型的重要途径,也是落实绿色低碳循环发展的关键环节。我国先后出台了形式多样的相关政策并取得了一定成果,但与生物质... 详细信息

生物质资源是零碳、清洁、稳定、广泛、丰富的可再生资源,推动生物质资源高效高质转化利用不仅是实现经济社会绿色转型的重要途径,也是落实绿色低碳循环发展的关键环节。我国先后出台了形式多样的相关政策并取得了一定成果,但与生物质产业发达国家相比仍存在一定差距。本文系统梳理了我国生物质资源转化利用政策演进过程,讨论了当前生物质资源转化利用面临的法律约束力和时效性不足、管理体系分配与合作关系不明确、经济机制不完善、模式路径不通畅以及技术发展瓶颈等主要挑战,从人与自然和谐共生和生物质资源高效高质转化利用需求的角度,从近期和远期分别优化了我国生物质资源转化利用的发展路径,其中,近期应重点补充基本法并修订现有法律、构建部门共建共商机制、统一统筹国家标准、建立多元化的财政金融支持机制和空间适宜性评价体系等,远期应重点建立健全法律矩阵、构建信息智库和监管机制、优化完善标准框架、完善市场化运行机制和培育技术成果等。

关键词：生物质资源转化利用政策挑战发展路径

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脲酶诱导矿化改良浆材力学与封堵特性研究

脲酶诱导矿化改良浆材力学与封堵特性研究

作者：钱潇重庆交通大学

学位级别：硕士

面向科技服务领域的异构数据汇聚系统的研究与实现

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面向科技服务领域的异构数据汇聚系统的研究与实现

作者：钱嘉琦北方工业大学

学位级别：硕士

科技服务业是基于信息网络、运用现代科技知识和技术,向社会提供服务和支撑的产业,对科技创新起着重要的作用。当前科技服务业在发展与运作中会伴随着大量的科技资源案件产生。案件是根据企业用户提出的需求,由中介角色对该需求进行相... 详细信息

科技服务业是基于信息网络、运用现代科技知识和技术,向社会提供服务和支撑的产业,对科技创新起着重要的作用。当前科技服务业在发展与运作中会伴随着大量的科技资源案件产生。案件是根据企业用户提出的需求,由中介角色对该需求进行相应建模设计所生成的实体。在科技服务业中存在着大量案件,而每个案件中含有许多相关联的数据,例如从科技服务平台中用户提出案件需求后,到科技中介完成并交付该案件的整个流程会产生包括科技案件资源、科技专利资源和科技信息服务资源等。这些资源、信息和数据存在多源异构、体量大和价值密度低等特征,若想高效利用上述数据,需要对数据进行汇聚处理。本研究中汇聚分为异构数据集成与关联发现两部分,对数据进行集成处理时候发现科技服务业中存在众多实体,并且关联复杂、耦合性高的问题,导致多方面共同管理数据困难。对此本文提出了面向科技服务领域的数据清洗和元数据管理方案,并使用图数据的方式来管理数据,使得数据之间的关系清晰可见,便于关联与呈现。本文建立异构数据汇聚系统,基于大数据与知识图谱等工具,从异构数据源中汇聚出高质量数据。本研究同时兼顾满足数据汇聚全流程的流畅性,以实现对科技服务业数据快速有效的组织管理。针对以上问题与需求,本文的主要研究工作如下。(1)关于科技服务领域中多元异构数据集成时的实体间关联复杂、耦合性高的问题导致的问题,本文将数据划分为结构化、时序数据和非结构化数据。并针对不同类型数据提出数据集成的解决方案,之后对这些数据设计专用的数据清洗方案。(2)针对数据关联性差与语义不一致的问题,设计了数据组织形式和映射到图中的方法,以便于更好的“图化”。对数据中的不同实体部分设计了科技服务的本体模型以完成数据的模型化。然后设计整套知识图谱构建方法,借助映射工具,设置映射的条件规则,以供实例数据映射到科技服务本体模型中。(3)实现了科技服务异构数据汇聚原型系统。实验和案例表明,该集成管理方法和本体模型及构建方法,能有效解决科技服务领域多源异构数据集成和关联性建立问题。

关键词：科技服务业异构数据汇聚大数据知识图谱

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特种光纤光栅制作与湿度传感技术研究

特种光纤光栅制作与湿度传感技术研究

作者：钱姜潇西安工业大学

学位级别：硕士

适老化产品的积极体验设计研究 ——以宠物产品为例

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适老化产品的积极体验设计研究 ——以宠物产品为例

作者：钱苑上海师范大学

学位级别：硕士

泉城特色文化融入驻济高校国际学生中国文化课教学设计

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泉城特色文化融入驻济高校国际学生中国文化课教学设计

作者：钱少华山东财经大学

学位级别：硕士

语言承载着文化,在国际中文教育中,学生在学习汉语的同时,不知不觉受到中华文化的熏陶。国际中文教育离不开文化教学,在济南的留学生首先能接触到的就是济南文化,充分利用好本地特色文化资源辅助语言教学不仅能让学生在实践中使用语言,... 详细信息

语言承载着文化,在国际中文教育中,学生在学习汉语的同时,不知不觉受到中华文化的熏陶。国际中文教育离不开文化教学,在济南的留学生首先能接触到的就是济南文化,充分利用好本地特色文化资源辅助语言教学不仅能让学生在实践中使用语言,也让教师在进行文化教学时有本可依。本文通过一个学期的文化课程教学,以当地的通识型文化教材为依托,尝试将济南特色文化融入驻济高校中高级留学生文化课中。全文共分为七个部分:第一部分为绪论,介绍了研究背景、综述、意义、方法。第二部分为泉城特色文化资源分类及特点,从济南的泉水和黄河、名士、方言、美食这四个方面介绍济南特色文化并总结其特点。第三部分为驻济留学生对泉城特色文化学习需求问卷调研,以济南三所高校留学生为调查对象,了解其对济南特色文化的认知程度及学习意愿,便于后续教学设计时选择合适的教学内容。第四部分为泉城特色文化融入国际中文文化课教学设计总体思路,先从语言学、教育学、心理学阐述可以依靠的理论基础,再对教学对象、内容、方法、课业评价进行分析和选择。第五部分为教学设计与实践,教师根据调查问卷结果,考虑学生兴趣和期望的学习方式及目前文化课所使用教材的内容,选择了济南的泉水和黄河、方言“老师儿”、大舜与儒家文化融入课本知识进行教学设计。教师通过具体的教学实践,记录保存教学视频并转写成教学实录作为后续教学反思的依据材料。第六部分为教学效果评价与反思,首先通过三个中高级班日常的随堂测试和期末测试成绩分析来了解教学实际效果,再请同行观摩教学视频、教案、课件等材料进行课堂观察,请部分上课的学生进行半结构化访谈,从侧面了解真实课堂情况和实际教学效果,从而进行教学反思,以求改进教学。最后是结论与展望部分,论述了本文的创新点与不足之处。

关键词：泉城特色文化驻济高校国际中文教育文化课教学设计