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拓展训练

妈咪爱对小儿肠道致病菌和L型致病菌的抑菌作用研究

作者：钱永健

来源：南通市图书馆图书评论

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中国妇幼保健 2010年第6期25卷 869-870页

作者：陈永壮钱永健广东省广州市妇女儿童医疗中心 510180

目的:探讨样本微生态制剂妈咪爱对肠道致病菌和L型致病菌的抑菌机制。方法:采用试管抑菌试验,测定不同浓度的妈咪爱对肠道致病菌和L型致病菌光密度的影响。结果:妈咪爱对大肠埃希菌、福氏志贺菌、伤寒沙门菌、金黄色葡萄球菌、白假丝酵... 详细信息

目的:探讨样本微生态制剂妈咪爱对肠道致病菌和L型致病菌的抑菌机制。方法:采用试管抑菌试验,测定不同浓度的妈咪爱对肠道致病菌和L型致病菌光密度的影响。结果:妈咪爱对大肠埃希菌、福氏志贺菌、伤寒沙门菌、金黄色葡萄球菌、白假丝酵母菌及其L型菌皆有不同程度的抑菌作用,且浓度越大,抑菌作用越强,相同浓度的妈咪爱对原型菌的抑菌作用明显强于L型致病菌。结论:妈咪爱是一种疗效肯定的微生态制剂,可用于治疗由大肠埃希菌、福氏志贺菌、伤寒沙门菌、金黄色葡萄球菌、白假丝酵母菌及L型致病菌引起的肠道感染。

关键词：妈咪爱肠道抑菌作用致病菌 L型菌

立德树人视域下红色体育课程思政建设的实践路径

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北京体育大学学报 2021年第6期44卷 159-166页

作者：钱俊伟钱永健北京大学体育教研部北京100871

体验式红色体育课程是体育育人与思想政治教育运用于学校人才培养体系的理念、路径与基础,是学校体育落实“立德树人”的重要路径。通过文献资料法、逻辑推理法、辩证分析法、实证推演法等研究方法,对“立德树人”视域下红色体育课程思... 详细信息

体验式红色体育课程是体育育人与思想政治教育运用于学校人才培养体系的理念、路径与基础,是学校体育落实“立德树人”的重要路径。通过文献资料法、逻辑推理法、辩证分析法、实证推演法等研究方法,对“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的设置与实践路径进行了系统研究。研究认为:红色体育课程思政建设进程中要处理好“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的基础学理和体验式应用学理之间的有机联系,共同促动“立德树人”视域下红色体育课程思政建设的实践路径。推动“体思双升”“体德双修”“体智双优”的全面发展联动。建立主题体验、情境体验、冒险体验、团队体验在课程中互动与互补,构建红色体育课程思政和思政课程的协同模式,构筑红色体育课程思政的项目主题建设,创建红色体育课程思政的复合生态模式。突出红色体育课程思政设计的“爱玩、愿练、会用”评价体系与学校德育教育目标的一致性;强化红色体育思政课程引领学生身体能力的培育导向和结果实现。

关键词：立德树人红色体育体验式体育课程思政

HPLC法测定出血热预防片中的女贞苷、特女贞苷、哈巴苷和哈巴俄苷

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中成药 2015年第1期37卷 116-120页

作者：钱永健张超广州医科大学药学院广东广州510182 广州市妇女儿童医疗中心广东广州510623

目的建立高效液相色谱法测定出血热预防片中女贞苷、特女贞苷、哈巴苷和哈巴俄苷的定量测定方法。方法采用依利特Hypersil C18色谱柱（4.6 mm×200 mm,5μm）;体积流量1.0 m L/min;女贞苷和特女贞苷的检测流动相为甲醇-0.1%磷酸（42∶58... 详细信息

目的建立高效液相色谱法测定出血热预防片中女贞苷、特女贞苷、哈巴苷和哈巴俄苷的定量测定方法。方法采用依利特Hypersil C18色谱柱（4.6 mm×200 mm,5μm）;体积流量1.0 m L/min;女贞苷和特女贞苷的检测流动相为甲醇-0.1%磷酸（42∶58）,检测波长为224 nm;哈巴苷和哈巴俄苷的检测流动相为乙腈-0.03%磷酸溶液,哈巴苷检测波长为210 nm,哈巴俄苷检测波长为280 nm。结果女贞苷和特女贞苷分别在0.012 6~0.252 0μg（r=0.999 2）、0.073 2~1.464 0μg（r=0.999 6）范围内进样量与峰面积的线性关系良好,平均回收率分别为97.1%、98.2%,RSD（n=6）分别为1.0%、1.1%。哈巴苷和哈巴俄苷分别在0.095 2~1.904 0μg（r=0.999 5）、0.013 4~0.268 0μg（r=0.999 1）范围内进样量与峰面积呈良好的线性关系,平均加样回收率分别为98.7%、97.0%,RSD（n=6）分别为0.7%、0.9%。结论本方法简便、快捷,结果准确,重复性好,可应用于出血热预防片的质量控制。

关键词：出血热预防片女贞苷特女贞苷哈巴苷哈巴俄苷

拓展训练对北京大学学生团队精神培养价值的研究

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高教学刊 2022年第32期8卷 79-82页

作者：钱永健北京大学体育教研部北京100871

该文分析团队成员特征、团队绩效关联和团队培养实践对团队精神的影响,研究北京大学拓展训练课上的团队学习理论与实践的特点,通过摒弃“你不行,我来”等团队协作“本能陷阱”,推理出在“团队契约”下团队精神培养路径的原则、内容和方... 详细信息

该文分析团队成员特征、团队绩效关联和团队培养实践对团队精神的影响,研究北京大学拓展训练课上的团队学习理论与实践的特点,通过摒弃“你不行,我来”等团队协作“本能陷阱”,推理出在“团队契约”下团队精神培养路径的原则、内容和方法,结合个案分析展现了北京大学拓展训练课培养团队精神的全方位价值,为培养具有“合作高效、凝聚力强、士气高昂”的团队精神的新时代人才提供借鉴。

关键词：北大学生团队精神拓展训练体验学习培养价值

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谈教师心理健康的调节

谈教师心理健康的调节

作者：钱永健辽宁省沈阳市大东区二○五小学

心理学家认为,所谓心理健康,是指人对环境及相互关系具有高效而愉悦的反应。因此,心理健康的人,能保持平静的情绪,敏锐的智能,适应于社会环境的行为和愉快气质。根据我们教师工作的特点,我认为教师心理健康主要有以下几个方面。一.智力...

心理学家认为,所谓心理健康,是指人对环境及相互关系具有高效而愉悦的反应。因此,心理健康的人,能保持平静的情绪,敏锐的智能,适应于社会环境的行为和愉快气质。根据我们教师工作的特点,我认为教师心理健康主要有以下几个方面。一.智力和智力活动正常;二.情绪健康;三.人格健康;四.心理适应。

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来源： cnki会议评论

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谈教师心理健康的调节

谈教师心理健康的调节