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动静脉足泵（手泵）治疗糖尿病性周围神经病变的临床观察

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中华物理医学与康复杂志 2012年第11期34卷 856-858页

作者：张慧王莉钱春平陈向芳中国人民解放军第九七医院内分泌科徐州221004 第二军医大学附属长征医院内分泌科

目的观察动静脉足泵（手泵）治疗糖尿病性周围神经病变患者的临床疗效，并探讨其对胭动脉血流动力学的影响。方法选取80例糖尿病伴周围神经病变患者，按随机数字表法分为A组和B组，每组40例。在常规控制血糖的基础上，A组给予甲钴胺药... 详细信息

目的观察动静脉足泵（手泵）治疗糖尿病性周围神经病变患者的临床疗效，并探讨其对胭动脉血流动力学的影响。方法选取80例糖尿病伴周围神经病变患者，按随机数字表法分为A组和B组，每组40例。在常规控制血糖的基础上，A组给予甲钴胺药物治疗，B组则在甲钴胺药物治疗的基础上加用动静脉足泵（手泵）治疗，每日2次，每次30min，疗程14d。采用多伦多临床评分系统（TCSS）及神经电生理检查和彩色多谱勒检测对2组患者治疗前、后的疗效进行评价和比较。结果2组患者治疗后TCSS评分均较组内治疗前显著降低（P〈0．01），且治疗后B组明显低于A组（P〈0．05）。2组患者治疗前、后运动神经传导速度（MCV）差异无统计学意义（P〉0．05）；A组患者治疗前、后感觉神经传导速度（SCV）差异无统计学意义（P〉0．05），而B组治疗后腓总神经SCV较组内治疗前明显增加（P〈0．05）。A组患者胭动脉平均血流速度、平均容积流量、收缩期峰值速度等治疗前后比较，差异均无统计学意义（P〉0．05），而B组患者治疗后胭动脉平均血流速度显著高于治疗前（P〈0．01），平均容积流量也较组内治疗前明显增加（P〈0．05）。治疗期间2组患者均未见明显不良反应。结论在常规治疗基础上加用动静脉足泵（手泵）治疗可显著提高神经传导速度及动脉血流速度，是一种有效的治疗糖尿病性周围神经病变的新手段，其长期安全性尚需进一步观察。

关键词：糖尿病性周围神经病变物理治疗神经传导速度血流动力学

开展综合与实践活动促进学生的数学理解——“周长是多少”教学片断与反思

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小学数学教育 2019年第22期 54-56页

作者：钱春平江苏省宜兴市湖滨实验学校

近年来,我校数学教研组重点围绕如何上好综合与实践活动课这一主题进行了较长时间的研究。经过相关的课堂观察和分析比较,我们发现,目前的小学数学"综合与实践"教学主要存在着以下几个问题:一是不到位,教师往往认为这部分内容通常不需... 详细信息

近年来,我校数学教研组重点围绕如何上好综合与实践活动课这一主题进行了较长时间的研究。经过相关的课堂观察和分析比较,我们发现,目前的小学数学"综合与实践"教学主要存在着以下几个问题:一是不到位,教师往往认为这部分内容通常不需要考试,所以也就不应成为日常教学的重点,只需要一带而过,点到为止;二是不充分,教师往往为了赶时间,将教材安排的一些"长作业"性质的活动压缩到一节课完成.

关键词：综合与实践长方形数学理解教学片断

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机器视觉系统在白车身制造中的应用

汽车制造业 2008年第10期 62-65页

作者：钱春平上海交通大学

机器视觉系统精度高，速度快和重复性好等特点使其可以很好地提高产品质量和自动化程度。在白车身的焊接中，机器视觉系统在实现焊缝自动跟踪和误差控翩中起到了重要作用。该系统在未来的自车身钠造中还将得到广泛应用。

关键词：机器视觉系统车身制造应用焊缝自动跟踪自动化程度产品质量重复性

经历简单数据统计的全过程——“上学时间”教学片断与反思

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小学数学教育 2016年第6X期 21-22页

作者：钱春平江苏省宜兴市湖滨实验学校

统计是小学数学的重要教学内容,其教学的核心目标是发展学生的"数据分析观念"。其教学要点是使学生完整地经历收集、整理、描述和分析数据的过程,在过程中逐步掌握基本统计方法,学会基于数据回答问题、作出判断、进行预测。可见,发展学... 详细信息

统计是小学数学的重要教学内容,其教学的核心目标是发展学生的"数据分析观念"。其教学要点是使学生完整地经历收集、整理、描述和分析数据的过程,在过程中逐步掌握基本统计方法,学会基于数据回答问题、作出判断、进行预测。可见,发展学生的数据分析观念,最有效的方法就是将学生投入到数据分析的全过程中去。苏教版三年级下册安排的"综合与实践"活动"上学时间",大体分四段展开:一是"提出问题,设计方案"。通过提出问题,引导学生围绕问题展开讨论。

关键词：数据分析教学片断教学要点苏教版设计方案校门口数据整理买东西在路上汇总整理

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低年级增加词汇储备量的方法探究

小学生作文辅导(读写双赢) 2018年第11期 87-87页

作者：钱春平江苏省张家港市塘桥中心小学

新课标指出:低年段的学生能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。确实,对于低年段的学生,词语的积累尤其重要,因为丰富的词汇储备对学生说写能力的提高和以后的学习甚至一生的发展都起到十分重要的作用。因此... 详细信息

新课标指出:低年段的学生能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。确实,对于低年段的学生,词语的积累尤其重要,因为丰富的词汇储备对学生说写能力的提高和以后的学习甚至一生的发展都起到十分重要的作用。因此,笔者以人教版二年级书本为例,从课前预习、课堂教学以及课后积累三个方面来探索低年段学生增加词汇储备量的方法。

关键词：低年级词汇储备方法

基于新课程理念的小学低年级语文识字教学策略分析

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中华活页文选（教师） 2023年第12期 52-54页

作者：钱春平张家港市塘桥中心小学江苏省张家港市

新课程理念对低年级识字教学的目标、定位、方式,均做出了全新要求与明确。切实激发学生的识字兴趣,充分培养学生的良好习惯,全面遵从学生的认知规律,则是新课程理念的核心与关键。做好对新课程理念内涵、实质的深入解析,在此基础上构... 详细信息

新课程理念对低年级识字教学的目标、定位、方式,均做出了全新要求与明确。切实激发学生的识字兴趣,充分培养学生的良好习惯,全面遵从学生的认知规律,则是新课程理念的核心与关键。做好对新课程理念内涵、实质的深入解析,在此基础上构建全新识字策略与模式,不仅是夯实学生语文基础,丰富学生认知体验,强化学生字词积累的重点,更是确保识字教学实效增强的根本。因此,教师在落实新课程理念下的小学低年级语文识字教学策略探究时,应以充分了解学生认知现状为参考,在尊重学生主体地位的基础上,就识字教学策略、方式、手段、途径等,进行适度变革、创新、改进、优化。通过对多元化、丰富性的识字活动进行构建,来调动学生参与汉字结构分析、读音掌握、用法理解、性质探究的积极性与主动性。让学生在科学、高效、深入的识字策略驱动下,逐步提升识字能力,切实丰富汉字积累,塑造学生的核心素养。

关键词：新课程理念小学低年级语文识字教学