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道德悖论基本问题再认识
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学术界 2016年 第6期 163-169页
作者： 钱进 钱广荣 安徽师范大学政治学院 安徽芜湖241000 安徽师范大学马克思主义研究中心 安徽芜湖241000
本世纪初,道德悖论的学术话题曾引起学术界广泛关注,褒贬意见皆有。今天,道德悖论问题依然普遍存在,有待人们解释其庐山真面目。因此,运用历史唯物主义方法论原理,进一步揭示和阐明道德悖论的本质等"说不清道不明"的基本问题,并提出创... 详细信息
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财富观的变化与民族精神重建问题的思考
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当代世界与社会主义 2006年 第1期 118-121页
作者： 钱广荣 安徽师范大学马克思主义理论与思想政治教育研究中心
财富是物质与精神、自然过程与社会过程相统一的过程,道德的基础是特定的利益关系,财富的本质和常态是特定的利益关系,所以财富与道德之间存在内在的逻辑联系。民族精神的主体部分和实质内涵是民族的伦理思维和道德价值选择方式。当代... 详细信息
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道德领域突出问题应对与道德哲学研究的实践转向
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安徽师范大学学报（社会科学版） 2014年 第1期42卷 72-78页
作者： 钱广荣 安徽师范大学政治学院 安徽芜湖241003
由理性形而上学向实践哲学转向,是当代道德哲学进程中的突出现象。这可以从评判现代道德哲学的问题、改进传统形式逻辑、道德悖论现象研究的异军突现,以及中国伦理学样式的分化与转型等角度得到证明。当代道德哲学研究实践转向的学术立... 详细信息
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道德悖论界说及其意义
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哲学动态 2007年 第7期 30-34页
作者： 钱广荣 安徽师范大学马克思主义研究中心 安徽芜湖241000
中国改革开放过程中出现的“道德失范”及由此引起的一些社会不和谐现象，多与道德悖论有关，需要运用道德悖论的方法加以分析和认识。近几年，一些研究者陆续涉足道德悖论问题，但其研究的视阈多限于社会思想史和道德教育，很少论及现... 详细信息
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道德要求的实现需要公平机制——由小学生拾金不昧后“得不到一面锦旗”谈起
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道德与文明 2002年 第1期 67-69页
作者： 钱广荣 安徽师范大学经济法政学院
2001年6月26日,辽宁省本溪市平山小学金妮同学在上学的路上拾得一只塑料袋.袋内装有两个身份证,一张2.3万元美金的存单和一张1000元的人民币存折,折合人民币近20万元,其中5000元美金已经到期,凭袋中一个身份证则可提取.
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思想政治教育学的文明样式与研究范式析论——关涉思想政治教育学科建设的一个学理前提
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思想教育研究 2013年 第9期 7-12页
作者： 钱广荣 安徽师范大学马克思主义研究中心 安徽芜湖241000
在思想政治教育学科建设中,思想政治教育学的文明样式与研究范式是两个相互关联的基本概念和重要领域。思想政治教育学作为一种文明样式,本质上是一定社会基本制度的产物,有其独特的建构机理、结构模型、范畴体系、价值取向或功能属性,... 详细信息
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“以学生为本”还是“以育人为本”——澄明新时代高校思想政治教育的学理基础
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思想理论教育导刊 2019年 第2期 122-126页
作者： 钱广荣 安徽师范大学马克思主义学院 安徽芜湖241002
不少年来,"以学生为本"事实上充当着主导思想政治教育的基本理念和学理基础,引发一些需要加以纠正的认知误区和价值观错位。高校思想政治教育作为一门科学和马克思主义理论学科下设的二级学科,应以"以育人为本"即培养社会主义建设者和... 详细信息
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推进思想政治教育科学化的基本理路
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思想教育研究 2011年 第3期 10-13页
作者： 钱广荣 安徽师范大学马克思主义研究中心
推进思想政治教育科学化本质上反映的是全面贯彻党和国家的教育方针、培养和造就一代代社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提出的理论与实践要求,因此需要凸显"中国特色",体现其中国化、时代化和大众化的内涵。推进思想政治教育科学... 详细信息
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陶行知“人中人”思想及其伦理共同体意蕴
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安徽师范大学学报（社会科学版） 2017年 第5期45卷 584-589页
作者： 钱广荣 安徽师范大学马克思主义学院 安徽芜湖241002
"人中人"是伟大的人民教育家陶行知教育伦理思想的核心概念,极力推崇和倡导的理想人格,富含伦理共同体意蕴。可以从为大众谋利益的奉公观念、自立自强而不自私的自我意识、"摇不动"的"国人气节"等方面加以梳理和阐发。阐发和传承陶行知... 详细信息
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关于思想政治理论课教学质量问题的若干思考
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思想理论教育 2012年 第5期 54-56页
作者： 钱广荣 李靖 安徽师范大学马克思主义研究中心 安徽芜湖241000
讨论思想政治理论课教学质量问题,需要在把握"什么是质量"的学理前提下,明确思想政治理论课教学质量特殊的给定性和规定性,厘清教学质量与教学效果的逻辑关系,纠正关于教学质量评价的一些误解和不当做法,如误读错解评价主体和评价内容,... 详细信息
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