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高中数学课堂提问设计的4个“立足”

高中数理化 2018年第18期 15-16页

作者：钱守忠甘肃省张掖中学

提问是教学过程中师生互动的主要形式，也是提高学生课堂参与的有效策略之一．梳理高中数学教师课堂提问设计上存在的问题，主要表现在“课堂提问带有明显的随意性”“留给学生思考与探究的空间少”“无效提问阻碍课堂资源的生成”．那... 详细信息

提问是教学过程中师生互动的主要形式，也是提高学生课堂参与的有效策略之一．梳理高中数学教师课堂提问设计上存在的问题，主要表现在“课堂提问带有明显的随意性”“留给学生思考与探究的空间少”“无效提问阻碍课堂资源的生成”．那么，如何有效地进行提问设计，意义重大，非常有探究的必要．基于笔者多年的教学经验和对相关文献的研读，本文将从必要性、启发性、过程性、灵活性4个立足点加以讨论。

关键词：提问设计数学课堂高中师生互动教学过程数学教师有效策略课堂参与

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构造二次平方和函数解题举隅

中学理科（综合） 2008年第12期 46-47页

作者：钱守忠甘肃张掖中学 734000

构造法是重要的数学解题思维方法，而构造函数是其主要的构造形式．本文通过构造二次平方和函数，充分利用其函数值非负的充要条件，给出如下几类数学问题的较为简明的解证方法．

关键词：解题思维方法构造函数构造法平方和数学问题构造形式充要条件函数值

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促进学生深度学习的高中数学教学模式研究

数学大世界(下旬) 2023年第8期 6-8页

作者：钱守忠甘肃省张掖中学

随着教育改革的深入推进，以学生为中心的教学模式逐渐得到推广和应用。在高中数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，引导学生进行深度学习，成为当前数学教育领域的重要研究课题。深度学习是一种高级别...

随着教育改革的深入推进，以学生为中心的教学模式逐渐得到推广和应用。在高中数学教学中，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，引导学生进行深度学习，成为当前数学教育领域的重要研究课题。深度学习是一种高级别的认知过程，要求学习者不仅理解和记忆知识，还能够应用、分析、评价和创造知识。深度学习强调学习者的主动参与，鼓励学习者通过探索和实践来获取知识和技能。在教学实践中，教师应该引导学生将所学知识与实际情境相结合，进行深度思考和探究，从而实现对知识的内化和应用。

关键词：

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促进学生深度学习的高中数学教学模式研究

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选择性免疫球蛋白A缺乏症合并自身免疫性胃炎及脊髓亚急性联合变性1例报告

2023年第九届陶行知研究座谈会

作者：钱守忠甘肃省张掖中学

研究旨在探索如何在湖南教育版数学教材的背景下,促进高中学生的深度学习。高中数学教学模式的设计将根据学习者特点和需求进行分析,结合问题导向的探究学习方法,激发学生的自主学习兴趣。小组合作学习将培养学生的团队协作与问题解决... 详细信息

研究旨在探索如何在湖南教育版数学教材的背景下,促进高中学生的深度学习。高中数学教学模式的设计将根据学习者特点和需求进行分析,结合问题导向的探究学习方法,激发学生的自主学习兴趣。小组合作学习将培养学生的团队协作与问题解决能力。个性化评估和有效反馈策略将更好地满足学生个体差异。高中数学教材创新将关注数学知识融入实际问题解决,培养学生的数学建模能力,使数学更贴近实际,提升学习体验。研究希望能够为高中数学教学提供创新思路,促进学生的深度学习和全面发展。

关键词：深度学习高中数学教学模式

来源： cnki会议评论

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海军军医大学学报 2024年第2期45卷 252-254页

作者：钱小溪吴昊天陈兆耀骆守真南京中医药大学附属医院脑病中心南京210029

1病例资料患者男,62岁,主诉“四肢麻木3个月”于2022年4月28日收住南京中医药大学附属医院脑病中心。患者3个月前无明显诱因出现双下肢麻木、乏力,步态不稳,脚踩棉花感,伴双上肢麻木,间断性头晕,腰部束带感,症状逐渐加重;并有胃胀不适,... 详细信息

1病例资料患者男,62岁,主诉“四肢麻木3个月”于2022年4月28日收住南京中医药大学附属医院脑病中心。患者3个月前无明显诱因出现双下肢麻木、乏力,步态不稳,脚踩棉花感,伴双上肢麻木,间断性头晕,腰部束带感,症状逐渐加重;并有胃胀不适,大便干结难解,排尿不净感,近期体重无明显变化。既往有颈椎病病史、长期饮酒史(每天约饮白酒250 g,已戒酒半年),无药物、食物过敏史,否认家族遗传史。

关键词：选择性免疫球蛋白A缺乏症自身免疫性胃炎脊髓亚急性联合变性甲钴胺

在游戏中探索,在探索中发现——“可能性”教学新设计

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小学教学（数学版） 2024年第7期 141-145页

作者：钱守旺任俊北京市朝阳区教育科学研究院北京工业大学附属中学新升分校

【课前思考】在概率(可能性)的学习中,对随机现象的理解至关重要。众多随机现象发生的可能性是可以预测的,而这种可能性正是对不确定性的一种量化描述。小学阶段对可能性的教学主要集中在两个方面:一是通过实例让学生认识到生活中的不... 详细信息

【课前思考】在概率(可能性)的学习中,对随机现象的理解至关重要。众多随机现象发生的可能性是可以预测的,而这种可能性正是对不确定性的一种量化描述。小学阶段对可能性的教学主要集中在两个方面:一是通过实例让学生认识到生活中的不确定性,理解不同结果的可能性大小;二是引导学生学会根据所有可能的情况,判断特定结果发生的可能性大小。这要求我们日常教学要结合具体实例,让学生从整体上感受简单随机事件的可能性,并做出定性描述。

关键词：随机现象日常教学定性描述量化描述可能性大小小学阶段教学新设计不确定性

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高中数学公式复习的三个策略

高中数理化 2019年第16期 28-28页

作者：钱守忠甘肃省张掖中学

公式是数学知识体系的重要组成部分,高中生在数学学习过程中需要掌握诸多的数学公式.学好数学对高中生而言意义不言而喻,而熟记公式是实现高效学习的前提.众所周知,数学公式所揭示和反映的是数学概念的本质属性及属性间的联系,其产生和... 详细信息

公式是数学知识体系的重要组成部分,高中生在数学学习过程中需要掌握诸多的数学公式.学好数学对高中生而言意义不言而喻,而熟记公式是实现高效学习的前提.众所周知,数学公式所揭示和反映的是数学概念的本质属性及属性间的联系,其产生和发展的过程蕴藏着极其丰富的数学思想与方法.那么,如何基于这些思想方法找到适合学生的学习方法,如何找到教师实现高效课堂教学的方法,本文就试图对其加以探究.

关键词：数学知识体系高效课堂教学高效学习数学公式数学学习过程学好数学概念的本质高中生

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创新教育理念加强班主任工作

甘肃教育 2005年第11期 18-18页

作者：钱守忠张掖中学甘肃张掖734000

教育是一种合力，它是学校、社会、家庭及受教育者个人相互作用、相互影响而形成的一种合力。其中既有外因，也有内因。外因只能通过内因发挥作用，即只有当学校、社会、家庭将人类的优秀文化成果内化为学生内在的心理品质之后，才能发... 详细信息

教育是一种合力，它是学校、社会、家庭及受教育者个人相互作用、相互影响而形成的一种合力。其中既有外因，也有内因。外因只能通过内因发挥作用，即只有当学校、社会、家庭将人类的优秀文化成果内化为学生内在的心理品质之后，才能发挥教育的实际效力，达到教育的预定目标。而班主任就是调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面和谐地发展，促进人类文化向学生个体心理品质的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环起疏导与影响的角色。

关键词：班主任创新理念教育理念

不规则沟渠浅水流动的高阶平衡有限差分AWENO格式

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应用数学进展 2024年第7期13卷 3570-3584页

作者：徐昌玺钱守国李刚青岛大学数学与统计学院山东青岛

在本文中,我们提出了具有不规则几何形状和非平坦底部地形的开放沟渠中浅水方程的高阶有限差分加权本质无振荡(Alternative Weighted Essentially Non-Oscillatory) AWENO格式。所提出的格式保持了静水稳态解的良好平衡性质,即在通量梯... 详细信息

在本文中,我们提出了具有不规则几何形状和非平坦底部地形的开放沟渠中浅水方程的高阶有限差分加权本质无振荡(Alternative Weighted Essentially Non-Oscillatory) AWENO格式。所提出的格式保持了静水稳态解的良好平衡性质,即在通量梯度和源项之间存在精确平衡时,在离散状态保持稳态。与具有恒定横截面的传统浅水方程相比,由于沟渠不规则几何形状引起的影响,构建良好平衡格式并不是一项简单的工作。为了保持良好平衡性质,我们首先重新构造源项,然后使用具有Lax-Friedrichs通量的静水重构方法,最后借助一种新颖的源项逼近方法离散源项。基准数值示例被应用来验证所得格式的良好性能:平衡性能,高阶精度,以及对不连续解的高分辨率。

关键词：浅水沟渠方程 AWENO 高阶精度有限差分格式良好平衡