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甲羟戊酸逆转氟伐他汀钠对舌鳞癌细胞的抑制作用

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实用口腔医学杂志 2024年第2期40卷 227-232页

作者：钱叶梅王卫红曾琳李静宜唐文广张哲昆明医科大学附属口腔医院口腔颌面外科云南省口腔医学重点实验室650106

目的:探究甲羟戊酸(MEV)及氟伐他汀钠(FS)对舌鳞癌细胞的抑制作用。方法:不同浓度的FS和MEV分别或联合处理舌鳞癌细胞HSC-4。用CCK-8、流式细胞术、划痕实验、免疫荧光和Western blot技术分别检测细胞增殖、凋亡、迁移以及RAS同源基因... 详细信息

目的:探究甲羟戊酸(MEV)及氟伐他汀钠(FS)对舌鳞癌细胞的抑制作用。方法:不同浓度的FS和MEV分别或联合处理舌鳞癌细胞HSC-4。用CCK-8、流式细胞术、划痕实验、免疫荧光和Western blot技术分别检测细胞增殖、凋亡、迁移以及RAS同源基因家族成员A(RHOA)、组织因子(TF)和BAX蛋白的表达情况。结果:FS抑制HSC-4细胞的增殖和迁移,降低细胞内RHOA和TF的表达,促进BAX表达。MEV逆转FS对HSC-4细胞的抑制作用,促进细胞内RHOA和TF的表达(P<0.05)。结论:MEV体外逆转FS对舌鳞癌细胞HSC-4的抑制作用。

关键词：舌鳞状细胞癌氟伐他汀钠甲羟戊酸

舌下腺瓣修复临床Ⅱ期慢性黄磷性颌骨骨髓炎和药物相关性颌骨坏死术后缺损

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实用口腔医学杂志 2024年第3期40卷 407-411页

作者：谢荣举王卫红许彪朱瑾钱叶梅李静宜张洪荣昆明医科大学附属口腔医院口腔颌面外科 650106

目的:探讨利用舌下腺瓣修复临床Ⅱ期慢性黄磷性颌骨骨髓炎(PNJ)和药物相关性颌骨坏死(MRONJ)术后颌骨缺损的临床效果。方法:利用舌下腺瓣修复慢性下颌骨坏死术后颌骨缺损的5例患者。其中慢性黄磷性颌骨骨髓炎3例,药物相关性颌骨坏死患者... 详细信息

目的:探讨利用舌下腺瓣修复临床Ⅱ期慢性黄磷性颌骨骨髓炎(PNJ)和药物相关性颌骨坏死(MRONJ)术后颌骨缺损的临床效果。方法:利用舌下腺瓣修复慢性下颌骨坏死术后颌骨缺损的5例患者。其中慢性黄磷性颌骨骨髓炎3例,药物相关性颌骨坏死患者2例。结果:5例患者临床检查评价治疗效果,术后2周内创口愈合良好,无感染,舌下腺功能正常。结论:利用舌下腺瓣修复慢性黄磷性颌骨骨髓炎和药物相关性颌骨坏死术后下颌骨缺损有效可行。

关键词：黄磷性颌骨骨髓炎药物相关性颌骨坏死下颌骨部分缺损舌下腺瓣

游离背阔肌皮瓣临床解剖及其在头颈部巨大缺损修复中的应用

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上海口腔医学 2024年第3期33卷 269-272页

作者：钱叶梅王卫红朱瑾何永静许彪邹智荣施延安罗磊李静宜昆明医科大学附属口腔医院口腔颌面外科云南省口腔医学重点实验室云南昆明650106 昆明医科大学第二附属医院整形外科云南昆明650000 昆明医科大学基础医学院解剖教研室云南昆明650500

目的 :探讨游离背阔肌皮瓣修复头颈部巨大缺损的可行性及修复效果。方法 :在尸体上模拟解剖制备背阔肌皮瓣,使用Image-Pro Plus 6.0软件进行测量,评估修复头颈部巨大缺损的可行性。回顾分析2011年5月—2022年9月使用游离背阔肌皮瓣修复... 详细信息

目的 :探讨游离背阔肌皮瓣修复头颈部巨大缺损的可行性及修复效果。方法 :在尸体上模拟解剖制备背阔肌皮瓣,使用Image-Pro Plus 6.0软件进行测量,评估修复头颈部巨大缺损的可行性。回顾分析2011年5月—2022年9月使用游离背阔肌皮瓣修复的7例头颈部巨大缺损患者的临床资料,评价其修复效果。结果:尸体标本中制备的背阔肌皮瓣动、静脉血管蒂平均长度分别为(85.5±10.5) mm和(104±4.2) mm,胸背动脉起始外径为(4.03±0.56) mm。7例患者中,5例为头皮缺损,2例为颈部缺损。7例背阔肌皮瓣全部成活,供区无明显术后并发症。结论:背阔肌皮瓣组织量丰富,静脉回流充分,血管蒂长度充足,是修复头颈部巨大缺损的理想肌皮瓣。

关键词：背阔肌皮瓣背阔肌解剖头颈部巨大缺损重建 Image-Pro Plus 6.0软件

氟伐他汀钠对舌鳞状细胞癌（TSCC）影响的实验研究

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氟伐他汀钠对舌鳞状细胞癌（TSCC）影响的实验研究

作者：钱叶梅昆明医科大学

学位级别：硕士

[目的]探讨甲羟戊酸途径抑制剂氟伐他汀钠(Fluvastatin sodium,FS)及甲羟戊酸途径产物甲羟戊酸(Mevalonate,MEV)对舌鳞状细胞癌(Tongue squamous cell carcinoma,TSCC)的影响,分析组织因子(Tissue factor,TF)、甲羟戊酸途径(Mevalonate pathway,MVP)与TSCC的相关性,为寻求辅助治疗口腔鳞状细胞癌并协同预防血栓并发症的药物提供可靠依据。[方法]体外实验:不同浓度的FS、MEV及FS+MEV分别治疗TSCC细胞CAL-27和HSC-4。CCK-8法分析FS与MEV对TSCC细胞增殖的影响,流式细胞术检测TSCC细胞凋亡的情况,划痕实验比较细胞创伤愈合能力,免疫荧光和Western blot 技术检测小 G 蛋白 A(Ras homolog family member A,RHOA)、TF 及 BCL-2 相关 X 蛋白(B-cell lymphoma-2-associated X protein,BAX)表达。体内实验:建立HSC-4细胞裸鼠移植瘤模型后,腹腔注射浓度5mg/mL的FS(25mg/kg),连续21天。处死动物并分离肿瘤,测量移植瘤体积,HE染色观察细胞形态学特征,免疫组织化学染色分析TF、RHOA及BAX的表达。[结果]FS促进TSCC细胞的凋亡,抑制细胞增殖,并呈剂量及时间依赖性(P0.05),TF表达未见明显影响(P=0.3201),但 RHOA 的表达降低(P=0.0151),BAX 表达升高(P=0.0346)。[结论]FS抑制CAL-27和HSC-4的增殖,促进TSCC细胞凋亡。FS降低TSCC细胞内TF和RHOA表达。MEV能够逆转FS的肿瘤抑制效应,促进TSCC细胞的增殖和迁移,抑制凋亡,促进细胞内RHOA的表达。在裸鼠移植瘤模型中,FS对移植瘤生长及瘤体内TF表达无明显影响,但能降低瘤细胞内RHOA表达,同时升高BAX表达。通过甲羟戊酸途径能调节TSCC细胞内TF和RHOA表达,可能对TSCC发生发展起一定作用。

关键词：舌鳞状细胞癌甲羟戊酸途径氟伐他汀钠甲羟戊酸

影响非英语专业大学生口语输出因素的实证研究

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影响非英语专业大学生口语输出因素的实证研究

作者：钱叶梅上海外国语大学

学位级别：硕士

为了满足我国经济文化深层次的发展需要,大学生英语实际应用能力的提高迫在眉睫。教育部在2004年2月颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)中指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和... 详细信息

为了满足我国经济文化深层次的发展需要,大学生英语实际应用能力的提高迫在眉睫。教育部在2004年2月颁布的《大学英语课程教学要求》(试行)中指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。目前,许多高校都在尝试探索提高非英语专业大学生口语能力的方法和途径。浙江工商大学为了提高非英语专业大学生口语能力开展了长达四年之久的全校规模的大学英语教学改革。基于此,作者以该校非英语专业04级、05级全日制本科生的三个学期的口语期末考试成绩为依据,以溯因研究和人种学研究理论为指导思想,对口语输出较好班级和口语输出较差班级进行对比,从而对影响非英语专业大学生口语输出的因素进行定性分析。具体步骤是:首先,根据04级、05级两个学期的口语期末考试成绩选定10个口语成绩较好和较差的班级,每班随机抽出十人,进行问卷调查和访谈,然后对其结果进行数据统计。其次,主要根据影响大学生语言习得的学习态度、学习行为和学习环境等三大因素对非英语专业大学生口语输出设计系统全面的问卷调查。再次,课堂观察接受问卷调查中四个班级的课堂口语活动和教师的教学方法。通过对比分析,该研究发现影响口语输出的主要因素在于:(1)口语练习中最大的障碍是词汇量;(2)绝大多数学生在口语准备过程中还没有形成直接用英语思维的方式;(3)在英语学习和口语练习方面投入时间的多少是影响口语能力提高的关键因素;(4)口语输出较差班级学生的焦虑感和自我抑制心理较为严重。最后,作者还针对目前口语教学过程中出现的具体问题提出了一些建议,如大学生口语能力提高的核心问题是如何不断激发学生说英语的兴趣;大学生口语能力的提高不仅要强化输出而且更要重视输入;大学生口语能力的培养要有系统性和整体性等等。

关键词：口语输出课堂口语活动英语寝室口语能力

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课程整合理论在大学英语教学中的深层次运用

宿州教育学院学报 2006年第1期9卷 93-95页

作者：钱叶梅浙江工商大学浙江杭州310035

文章从大学英语教学课程要求和实际教学需要入手,运用信息技术与课程整合理论对大学英语课程整合的现状进行了分析,提出信息技术与课程整合理论在大学英语教学中的深层次运用的基本理念及其意义。

关键词：信息技术与课程整合大学英语教学

基于全程交互性的大学英语课堂教学交际化模式研究

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宿州教育学院学报 2011年第1期14卷 133-135,142页

作者：钱叶梅浙江工商大学杭州分院浙江杭州310000

单一的大学英语教学模式已无法保证大学英语教学质量和教学效益的双赢局面,也无法切实有效地提高大学生英语综合应用能力,包括笔试卷面成绩和听说能力。本文坚持"以教师为主导和以学生为主体"的原则,从整体构建的角度出发,充分利用课堂... 详细信息

单一的大学英语教学模式已无法保证大学英语教学质量和教学效益的双赢局面,也无法切实有效地提高大学生英语综合应用能力,包括笔试卷面成绩和听说能力。本文坚持"以教师为主导和以学生为主体"的原则,从整体构建的角度出发,充分利用课堂、多媒体和网络等媒介的不同功能,并整合全程交互性模式和课堂教学交际化模式,真正提高非英语专业大学生英语综合应用能力,特别是听说能力。

关键词：课堂教学交际化全程交互性笔试卷面成绩听说能力