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一篇议论文的修改

语文教学之友 2007年第10期26卷 36-38页

作者：钮伟国无锡辅仁高级中学

在高一作文课上，我安排学生写了2004年天津高考试卷的作文题。其题目如下：选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家... 详细信息

在高一作文课上，我安排学生写了2004年天津高考试卷的作文题。其题目如下：选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家。加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“材与非材”为话题，写一篇文章。

关键词：议论文修改高考试卷生活实际作文课作文题树根艺术家

亮丽的新课改风景线——无锡市辅仁高中深化校本课程开发的实践

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基础教育参考 2009年第11期 11-12页

作者：钮伟国无锡市辅仁高级中学

江苏省无锡市辅仁中学在创办之初．课程设置就具有校本特色。她的创办者既以教会学堂的课程为参照，也重视开设好母语中文课程，课程设置堪称中西合璧。上世纪末，新课改的实验为辅仁继承传统，开设校本课程提供了机遇。2000年辅仁开发... 详细信息

江苏省无锡市辅仁中学在创办之初．课程设置就具有校本特色。她的创办者既以教会学堂的课程为参照，也重视开设好母语中文课程，课程设置堪称中西合璧。上世纪末，新课改的实验为辅仁继承传统，开设校本课程提供了机遇。2000年辅仁开发校本课程的实验正式起步。在起步阶段，学校主要做了三件事：一是三年中开设了88门次的微型校本课程：二是编写出版了三辑10本校本教材，

关键词：校本课程开发无锡市新课改风景线仁实践高中课程设置

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古诗词语序倒置例说

读写月报（高中版） 2005年第3期 37-38页

作者：钮伟国江苏

古诗词因受到格律的严格限制，又为着表达的凝炼和增强诗句的表现力，常常会突破正常的语序来表达。阅读时需要将语序倒置的诗句恢复成正常语序来理解，进而还要能悟出其倒置的妙处。下面对一些比较典型的例句作些分类解说。

关键词：古诗词语序倒置高中语文

引用准析理明——《不要秘诀的秘诀》引证浅说

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中学语文 1988年第7期 9-10页

作者：钮伟国

《不要秘诀的秘诀》是一篇以介绍正确的读书态度和方法为主的杂文。由于作者介绍的目的是要向不肯立志用功者敲一下警钟,证明读书没有秘诀可言,因此,这种介绍就带有很强的论辩和说理的色彩。文章成功地运用了引言论证的方法,有力地击响... 详细信息

《不要秘诀的秘诀》是一篇以介绍正确的读书态度和方法为主的杂文。由于作者介绍的目的是要向不肯立志用功者敲一下警钟,证明读书没有秘诀可言,因此,这种介绍就带有很强的论辩和说理的色彩。文章成功地运用了引言论证的方法,有力地击响了促人醒悟、催人发愤的钟声。一、引用准。引言论证的说服力首先要求引用“准”,一是引用的文字要准确无误,二是引用的文字要扣准说理中心,针对性强。本文的引言都准确地引的了原文,除吴梦祥的《学规》外,还介绍了引言的出处,有根有据,真

关键词：引证秘诀析理

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浅谈网络对课堂教学的影响

中小学信息技术教育 2003年第12期 50-51页

作者：钮伟国无锡辅仁高中

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论证方法的分类

阅读与写作 2002年第12期 39-40页

作者：钮伟国

论证方法是论述和证明论点的方法。在有关议论文读写知识的文章、书籍中提到的论证方法有多种，如举例论证、引用论证、比喻论证、正面论证、反面论证、并列论证、层进论证、对比论证、演绎论证、归纳论证、类比论证、归谬论证、因果论... 详细信息

论证方法是论述和证明论点的方法。在有关议论文读写知识的文章、书籍中提到的论证方法有多种，如举例论证、引用论证、比喻论证、正面论证、反面论证、并列论证、层进论证、对比论证、演绎论证、归纳论证、类比论证、归谬论证、因果论证等等。这些论证方法常常被并列在一起，但实际上它们是按不同标准多次划分的结果，一些被并列的论证方法之间往往并不是并列的关系。

关键词：论证方法议论文论点实际举例谬论书籍并列比喻文章

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浅谈“事喻”

语文知识 2004年第3期 23-23,16页

作者：钮伟国江苏无锡辅仁高中

《荷塘月色》中有这样的句子：“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”《高中语文课课练》(江苏教育出版社，2001年6月)认为“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”不是比喻句。笔者认为这一看法是... 详细信息

《荷塘月色》中有这样的句子：“薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”《高中语文课课练》(江苏教育出版社，2001年6月)认为“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”不是比喻句。笔者认为这一看法是不正确的。

关键词： “事喻” 《荷塘月色》高中语文比喻句修辞

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教师知识素养新论

江南论坛 2002年第6期 39-40页

作者：钮伟国无锡市第二中学

知识素养是包括知识观、知识的深度广度、知识的结构、获取管理运用知识的能力等在内的综合性的知识水平的体现.教师承担着传授知识的重任,具有良好的知识素养是教师胜任工作的重要前提.教师良好的知识素养主要表现为:

关键词：知识观知识结构学习能力认知能力教师知识素养

联合检测血清胃蛋白酶原、胃泌素17和糖类抗原72-4在胃癌中的诊断价值

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国际检验医学杂志 2017年第16期38卷 2316-2318页

作者：陶萍钮伟国陆峰泉江苏盛泽医院检验科江苏苏州215228

目的探讨血清胃蛋白酶原(PG)、胃泌素17(G-17)和糖类抗原72-4(CA72-4)的联合检测对胃癌诊断的临床价值。方法选取2014年8月至2016年2月门诊及住院经胃镜检查及病理确诊且未经治疗患者126例作为研究对象,并选取24例为在本院体检、无肝肾... 详细信息

目的探讨血清胃蛋白酶原(PG)、胃泌素17(G-17)和糖类抗原72-4(CA72-4)的联合检测对胃癌诊断的临床价值。方法选取2014年8月至2016年2月门诊及住院经胃镜检查及病理确诊且未经治疗患者126例作为研究对象,并选取24例为在本院体检、无肝肾疾病、急慢性消化道疾病和其他慢性病、胃镜检查无异常者作为健康对照组,用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测其血清PG、G-17水平,电化学发光法检测血清CA72-4水平,并计算PGR(PGⅠ/PGⅡ)值。比较胃癌组与健康对照组的结果差异,并用受试者工作特征曲线(ROC曲线)计算各指标的灵敏度和特异度。结果与健康对照组和其他疾病组相比,胃癌组的PGⅠ、PGⅡ、PGⅠ/PGⅡ、G-17和CA72-4均差异有统计学意义(P<0.05),其中PGⅠ/PGⅡ的灵敏度最高,分别为70.2%和73.4%,3项联合检测的灵敏度和特异度为91.7%和89.3%。结论 PGⅠ/PGⅡ、G-17和CA72-4的联合检测可以提高胃癌检测的灵敏度和特异度。

关键词：胃蛋白酶原胃泌素 CA72-4 胃癌