检索结果-南通市图书馆

钟文莉设计作品

引用

美术大观 2008年第5期 95-95页

作者：钟文莉广东机电职业技术学院计算机与信息工程系

来源：

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

消费空间的展示与设计——以屈臣氏、宜家为例

引用

文艺争鸣 2010年第7X期 139-140页

作者：钟文莉广东机电职业技术学院

20世纪以来,商业大潮在世界范围内洪波涌起,认识和描述商业建筑空间设计与展示设计的思路和策略发生一种根本性的转变。与此前人们习惯的那种"一种风格代替另一种风格,一种流派较量另一种流派"

关键词：屈臣氏商业大潮建筑空间设计购物场所商业空间商业展示设计分析洪波购物空间购物篮

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职艺术设计专业计算机软件绘图课程教学

引用

中国职业技术教育 2010年第21期26卷 94-95页

作者：钟文莉广东机电职业技术学院

计算机信息技术的出现,使现代设计创作的方式发生了根本性的变化,学习计算机绘图是当今艺术设计专业必修的技能技法课程,临摹方法的应用可以提高计算机软件绘图课程教学效果。

关键词：图形图像计算机艺术设计平面设计

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

增值性评价视角下初中英语分层作业设计研究

增值性评价视角下初中英语分层作业设计研究

引用

作者：钟文莉南昌大学

学位级别：硕士

英语作业是课堂教学的延伸和学生学习效果的反馈。在实际教学中,作业不单要关注学生知识的巩固,更要关注实际运用能力的养成。因此,探索科学合理的作业形式成为英语教学的迫切需求。增值性视角下的英语分层作业设计,以最近发展区和多元... 详细信息

英语作业是课堂教学的延伸和学生学习效果的反馈。在实际教学中,作业不单要关注学生知识的巩固,更要关注实际运用能力的养成。因此,探索科学合理的作业形式成为英语教学的迫切需求。增值性视角下的英语分层作业设计,以最近发展区和多元智能理论为基础,充分尊重学生的个体差异性。这种作业形式相较于传统作业形式能更加巩固英语知识,同时提高学生的语用能力,有利于学生综合能力的发展。为此,本研究围绕增值性评价视角下初中英语分层作业设计问题展开深入研究,探究以下两个问题:(1)增值性视角下的分层作业如何布置?(2)增值性视角的初中英语分层作业对不同层次学生在学习成绩、情感态度和学习态度上有何改变?本论文首先通过文献研究,为分层作业及增值性评价提供相关理论依据。然后通过问卷调查了解现阶段初中英语作业现状,结合增值性评价理论,进行了两轮分层作业布置的行动研究。最后通过成绩数据对比和访谈结果的分析,做出研究总结。其中,在第一轮行动研究中,研究者根据实验班学生前测的成绩,结合学生的学习兴趣,态度及学习策略,将学生分成了A、B、C三层,并命名为创新组,腾飞组和群星组。这一阶段我以作业类型、难度、时间和作业目标分层的形式,对英语的听说课和语法课进行分层作业设计布置。本轮研究发现:增值性评价视角下的分层作业设计提高了中等生和优等生的成绩,增强了各层学生的学习积极性和学习策略,提升了作业质量。但也存在着一些问题,比如后进生进步不明显,分层给部分学生带去了困扰,评价比较单一,以教师为主。针对这些问题,我展开了第二轮的行动研究。在这次研究中,我先让学生自主选择分层,再结合学生的成绩、兴趣、态度来确定每个学生的层次,对英语阅读课和写作课进行了分层作业设计布置。在加强各层作业与考试的有机结合的同时,加入跨组合作探究类作业和多元化分层评价体系,降低学生分层的心理影响。发现此次分层作业设计提高了中等生和后进生的成绩,多元化的评价模式也提升了学生的学习自主性和学习力。通过此次两轮分层作业设计的行动研究,我得出了以下结论:(1)增值性视角下的分层作业设计应注意以下两方面问题:(1)学生层面:对学生的分层应注意结合学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面因素,同时对各层学生的评价要从增值性评价视角出发,根据最近发展区理论,关注各层学生学习发展的需要;(2)作业设计层面:要根据学生的学习兴趣及学习能力进行分层作业设计,作业形式要多样化,也要重视各层学生作业的难易度,以符合不同层次学生的学习和发展需要。(2)增值性视角的初中英语分层作业对不同层次学生在学习成绩、情感态度和学习态度影响表现在:它能提升学生学业水平;能增强学生的学习兴趣和热情,提高学习主动性;能转变学生的学习态度,让优等生更认真,中等生更积极,后进生更原意参与;同时有利于学生探索优化的学习方法,增强学生的创新意识和思维力,有利于学生的个人成长和终身学习发展。

关键词：初中英语作业设计增值性评价

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

卷积神经网络在视频超分辨率中的应用研究

卷积神经网络在视频超分辨率中的应用研究

引用

作者：钟文莉电子科技大学

学位级别：硕士

高分辨率显示设备近年来蓬勃发展,如4K(4096 2160),8K(7680 4320)和10K(10240 4320)电视机,2K(2560 1440)和4K手机等相继出现在日常生活中。但由于高分辨率视频资源的缺乏以及存储和传输高分辨率视频给当前系统带来的沉重负担,人们并非... 详细信息

高分辨率显示设备近年来蓬勃发展,如4K(4096 2160),8K(7680 4320)和10K(10240 4320)电视机,2K(2560 1440)和4K手机等相继出现在日常生活中。但由于高分辨率视频资源的缺乏以及存储和传输高分辨率视频给当前系统带来的沉重负担,人们并非总能得到高清晰度的视频。为了在高分辨率显示设备上充分提升视觉体验,视频超分辨率算法的研究显得非常重要。超分辨率技术是将来自相同场景的单幅或多幅低分辨率图像经过一定的算法提升到高分辨率,使得到的图像具有更高的像素密度,更多的细节信息以及更细腻的画质。该技术不仅能够克服硬件系统的局限,扩大工程应用的范围,还能大大减少成本花费,非常值得深入研究与探索。当超分辨率算法应用于视频图像时,不仅会利用当前帧的信息,还会根据视频图像的特性,利用相邻帧之间的冗余信息来恢复出当前帧的高频部分。由于附加的运动估计以及多帧信息融合问题,视频超分辨任务本质上更为困难,因此并不像单幅超分辨那样被广泛研究。本文的研究工作就主要围绕以上两个问题展开并主要研究了卷积神经网络这一新兴技术在视频超分辨率中的应用,本文的研究工作主要包括:1.详细分析了现有的基于卷积神经网络的单幅图像超分辨率模型SRCNN以及其改进加速版本FSRCNN。在此基础之上结合视频图像的特性,提出了三个基于CNN的视频超分辨率模型并进行对比分析。2.当视频中出现较大运动以及运动模糊时,运动补偿变得困难,超分辨率重建图像也可能会因此出现一些不理想的边界效应或人工伪影,针对这一问题引入自适应运动补偿策略,以减少由于相邻帧的错误配准而对超分辨重建效果的影响。3.将训练好的单幅图像超分辨参数模型加以修改,然后运用于将要训练的视频超分辨率模型的初始化,进一步提高模型的训练效率与准确性。4.将基于CNN的光流估计方法用于所提的视频超分辨率模型的运动补偿部分,提出一个改进的加速模型,进一步提高模型的执行效率。通过与现有超分辨方法的对比分析可以看到,本文所提视频超分辨率模型从主观评价与客观评价方面来看都具有较好的超分辨效果。对其进一步改进的加速模型也能在不牺牲视频超分辨质量的情况下,大大缩短运行时间,这也为进一步实现视频图像的实时超分辨提供了希望与可能。

关键词：视频超分辨卷积神经网络多帧信息融合运动补偿光流估计

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

雅居·雅室个性

引用

2006年

作者：钟文莉阮刚毅

本书为“雅居雅室案例设计”丛书之一，汇集了当今最具创造力和创新性的21个设计案例，书中大量的适用于每一个家庭的经济和可行的建议，一定能激发您的灵感，从而装修出令全家都满意的具有个性的雅居雅室。还有大量有用、可用、实用的... 详细信息

ISBN: (纸本)7539028726

本书为“雅居雅室案例设计”丛书之一，汇集了当今最具创造力和创新性的21个设计案例，书中大量的适用于每一个家庭的经济和可行的建议，一定能激发您的灵感，从而装修出令全家都满意的具有个性的雅居雅室。还有大量有用、可用、实用的设计方案，将启发您的灵感，营造出美丽、实用的天地，满足您居家的所有需求。本书图文并茂，内容丰富。

关键词：住宅室内装饰建筑设计图集

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

在线全文

汇雅图书（南通市图书馆）

学校读者我要写书评

暂无评论

基于STEM教育的初中化学教学模式的建构与实践研究

基于STEM教育的初中化学教学模式的建构与实践研究

引用

作者：钟文莉重庆师范大学

学位级别：硕士

把培养并增强学生的综合素养作为目标的STEM教育（即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的英文单词首字母的缩写）,自提出以来逐步受到教育研究者的关注,近年来,我国的教育研究者对STEM教... 详细信息

把培养并增强学生的综合素养作为目标的STEM教育（即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的英文单词首字母的缩写）,自提出以来逐步受到教育研究者的关注,近年来,我国的教育研究者对STEM教育的认识和关注也提升了很多。阅读大量文献后发现,我国中学化学课程与STEM教育的结合还不够紧凑,特别是在课堂实践和课堂研究方面,缺乏相关指导。本研究在国内外的STEM教育梳理的基础上,提出了需要研究的问题。以建构主义理论、多元智能理论为基础,针对中学化学的特点,在参考STEM-SOS模式、UIRDE探究式教学模式的基础上,建构了“人工制品模式”和“实物模式”两种STEM化学教学模式。选取了重庆市某中学初三年级三个平行班,共120名学生作为研究对象,进行了教学设计和实践,参考实践教学的结果来修正和完善该教学模式。实践前,采用了访谈、问卷调查、课堂观察等方法对被测试学生的化学学习兴趣及其原因、能力、知识理解等方面进行了前期测试。选取了人教版初中化学“二氧化碳的制取研究”、“化学肥料”两节内容进行STEM的教学设计和实践。实验结束后进行后测。在分析数据基础上得出以下结论:（1）所构建的初中化学STEM教学模式能适应初中化学教学;（2）建构的STEM化学教学模式有助于学生在课堂上的积极表现和参与,能够让学生更多的加入到课堂教学的相关环节的互动中来,激发并提高学生对于学习枯燥的化学知识的兴趣。参与STEM化学教学环节的学生,在提出未知问题的能力、提供问题解决的方案的能力、进行实验和探究的动手操作的实践能力、小组合作探究的能力、与小伙伴的交流沟通的能力等综合能力方面都有所进步或提升。同时能够加强学生对于知识的理解能力,让学生有机会提出自己对知识的一些见解。能够丰富现有的化学教学模式和课堂氛围。因此,期望基于STEM教育理念的中学化学教学模式能够在中学化学课堂中得以应用,为培养未来综合性人才打下良好基础。为广大化学教师将STEM理念融入化学课堂教学中提供参考案例,也竭尽全力为我国化学课堂中普及实施STEM教育做出一点贡献。

关键词： STEM教育化学教学模式教学设计实践研究

来源：

同方学位论文库评论