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当三角函数遇上斐波那契数列
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中学生数学 2025年 第1期 17-19页
作者: 钟文体 深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 广东深圳518109
笔者近期遇到如下问题:问题1研究发现利用函数f(x)=2x/1+x^(2)的单调性,可以比较3/5与sin2/3的大小,请作出你的结论:3/5____sin2/3-(用填空).留意到2,3,5恰好是斐波那契数列{1,1,2,3,5,8,…}的第3,4,5项(关于这一数列的详细介绍可见201... 详细信息
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对2024年天津卷高考压轴题的拓展探究
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中学数学研究(华南师范大学)(上半月) 2025年 第1期 10-13页
作者: 钟文体 深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 518109
2024年天津卷高考压轴题第(3)问有多种解决方法,本文对其中一种典型解法进行深入分析,给出直观解释,并基于此证明了一个关于极值点左偏函数的一般性命题,最后给出了这一命题的应用.
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圆外切多边形的康威圆定理
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数学通报 2022年 第8期61卷 60-63页
作者: 钟文体 广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 518109
1三角形的康威圆定理在文[1],作者介绍了康威圆定理:如图1,设三角形ABC三条边的边长分别为BC=a,CA=b,AB=c.在CA的延长线上取点A使得AA=a,以此类推取点A,B,B,C,C.则A,A,B,B,C,C六点共圆.
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再谈麻将桌上的一个概率问题:一种公平的策略
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数学通报 2024年 第5期63卷 55-57页
作者: 钟文体 深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 518109
麻将是一种起源于中国的娱乐博弈游戏,广泛流行于华人文化圈.一局游戏通常由4名玩家组成,分别坐在东、南、西、北四个方向,并通过掷两枚骰子的方式确定由谁坐庄,规则如下:同时掷出两枚骰子,求出所得点数之和除以4的余数,余数1,2,3,0分... 详细信息
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规范五边形的性质和构造
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数学通报 2023年 第1期62卷 55-58页
作者: 钟文体 深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 518109
1引言三角形的中线有许多优美的性质,例如平分三角形的面积,三条中线交于一点(这点称为重心)等等.最近,华漫天老师在文[1]中类比三角形中线的性质引入了规范五边形的概念,并证明了规范五边形的重心和三角形的重心有类似的性质.下面介绍... 详细信息
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满足AB=αBA的方阵A,B和AB的特征值的性质及其联系
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数学的实践与认识 2016年 第12期46卷 253-264页
作者: 钟文体 华南师范大学数学科学学院 广东广州510631
设m阶方阵A,B满足AB=αBA,其中α=e^(2kπi/n),k,n为互素整数且n≥2.证明了σ(AB)■{α^(j-((n-1)/2))λ_AλB|λA∈σ(A),λB∈σ(B),j=0,1,…,n-1}及其它相关的结果,其中σ(A)表示方阵A的所有特征值的集合.
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对“正方形半角”模型的逆向思考
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中小学数学(初中版) 2023年 第12期 40-42页
作者: 钟文体 广东省深圳市龙华区教科院附属外国语学校 518109
“正方形半角”模型是初中平面几何中的一种重要模型,因其涉及的平面几何知识点较全面,且结论丰富,变式繁多,因此备受命题者喜爱,成为各地中考命题的“宠儿”此模型也引起了许多一线教师的兴趣,曾有多篇文章探讨它的各种推广^([1-2])及... 详细信息
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对一道三角问题的再探、类比和拓广
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数学教学 2022年 第9期 38-46页
作者: 钟文体 广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 广东深圳518109
1问题呈现一道经典的题目:已知△ABC是锐角三角形,求证:sinA+sin B+sin C> cosA+cosB+cos C.那么,当△ABC为直角或钝角三角形时,sinA+sinB+sin C与cosA+cosB+cosC的大小关系如何呢?蒋荣清老师在文[1]中对这一问题作了深入的探究.根据文... 详细信息
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一个三元最值问题的探究之旅
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中学数学研究(华南师范大学)(上半月) 2022年 第12期26卷 30-32页
作者: 钟文体 深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 518109
文[1]刊有如下问题及其解答:问题(《数学通报》2020年2月号问题2530)已知a,b,c∈[-2,2],a+b+c=0,求a^(3)+b^(3)+c^(3)的最大值.原解答通过构造一个特殊函数求得最大值,构思十分巧妙,但也有一定的局限性,不适用于一般情形.文[2-3]循原解... 详细信息
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尝试添新线 再获新价值--对2022年泰州市中考填空压轴题的再思考
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中学数学杂志 2023年 第10期 49-52页
作者: 钟文体 深圳市龙华区教育科学研究院附属外国语学校 518109
已有文献对一道试题进行深入挖掘,获得了若干具有对称美和统一美的结论.通过添加新的平行线,将已有文献的结论作了进一步的引申和迁移.探究的过程体现了一道优秀数学试题的旺盛生命力.
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