检索结果-南通市图书馆

中国学生英语高频程式语的视觉和听觉加工优势研究

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现代外语 2015年第3期38卷 396-406,439页

作者：钟志英华南农业大学

本文使用E-Prime编程的"视觉/听觉在线语法判断任务"及"视觉/听觉在线朗读录音任务"四个实验,从视觉和听觉、理解和产出的视角,考察了133名中国中级英语水平者对英语高频程式语的加工优势。研究主要发现:1)四个实验都一致支持程式语的"... 详细信息

本文使用E-Prime编程的"视觉/听觉在线语法判断任务"及"视觉/听觉在线朗读录音任务"四个实验,从视觉和听觉、理解和产出的视角,考察了133名中国中级英语水平者对英语高频程式语的加工优势。研究主要发现:1)四个实验都一致支持程式语的"加工优势假说";2)听者对高频程式语具备加工优势,填补了以往听觉加工优势研究中支撑证据的空白;3)随着语块频数递增,反应时和朗读时皆呈现由慢到快的连续体模式,表明加工优势呈连续体模式。研究结果体现了基于使用的语言观。本文为我国二语教学中要注重高频程式语提供了启示。

关键词：程式语加工优势视觉听觉

“面授课+网络课”模式下中国大学生英语主动与被动词汇发展的历时研究

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外语与外语教学 2014年第4期 38-44页

作者：钟志英华南农业大学外国语学院

本文使用主动和被动词汇测试题(基于Schmitt et al.,2001测试的目标词设计)及一份调查问卷对156名大学生进行了两年历时研究,旨在考察大学英语"面授课+网络课"教改模式中学生双层面词汇的发展情况。研究发现:主动与被动词汇每年显著增长... 详细信息

本文使用主动和被动词汇测试题(基于Schmitt et al.,2001测试的目标词设计)及一份调查问卷对156名大学生进行了两年历时研究,旨在考察大学英语"面授课+网络课"教改模式中学生双层面词汇的发展情况。研究发现:主动与被动词汇每年显著增长,但两年后仍约34%的2000高频词和约60%的3000高频词未被激活使用;第一年的主、被动词汇习得量高于第二年;被动词汇量总是高于主动词汇量,词频越高或学习时间越长,其差距越小;低分组被动词汇进步最大,而高分组的主动词汇进步最大;两年后女生表现显著优于男生。总体而言,主动与被动词汇两年都显著增长,但约三分之一的2000与三分之二的3000高频词仍有待充分激活。该课程模式有利于学生习得主动和被动词汇,但未能有效激活高频词汇。

关键词：词汇量被动词汇主动词汇激活大学英语历时研究

我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展研究

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外语与外语教学 2016年第4期 28-36,147-148页

作者：钟志英肖好章华南农业大学外国语学院广东广州510642

本研究使用了E-prime编程的"视觉在线语法判断任务"和"听觉在线语法判断任务",考察了196名我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展规律。本研究的主要发现:(1)视觉自动性发展缓慢,前两年无显著进步,四年后才出现显著进步,反应时接... 详细信息

本研究使用了E-prime编程的"视觉在线语法判断任务"和"听觉在线语法判断任务",考察了196名我国英语专业学生英语高频程式语的自动性发展规律。本研究的主要发现:(1)视觉自动性发展缓慢,前两年无显著进步,四年后才出现显著进步,反应时接近本族语者。(2)听觉自动性在一二年级基础阶段迅速提高,进步较快,是同时期视觉自动性发展进步量的三倍,但到了三四年级阶段,出现了减弱趋势。本研究为探索设二语自动性为教学目标和英专高年级听觉相关课程的设置提供了实证依据。

关键词：自动性发展高频程式语 E-prime

中国和丹麦EFL学习者对英语高频程式语的认知加工研究

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外语教学理论与实践 2015年第2期 17-23,94-95页

作者：钟志英 Teresa Cadierno 华南农业大学南丹麦大学

使用E-Prime编程的"在线语法判断任务"考察了30名中国和30名丹麦EFL学习者对英语非习语高频程式语的认知加工,研究结果从二语视角支持了"整体表征"假说。主要发现有:(1)与本族语者一样,中国和丹麦EFL学习者皆对程式语具有加工优势。(2)... 详细信息

使用E-Prime编程的"在线语法判断任务"考察了30名中国和30名丹麦EFL学习者对英语非习语高频程式语的认知加工,研究结果从二语视角支持了"整体表征"假说。主要发现有:(1)与本族语者一样,中国和丹麦EFL学习者皆对程式语具有加工优势。(2)中丹平行组中,二语与母语越接近及需求驱动越强,二语学习者的加工速度越快,准确率也越高。(3)加工从高频到低频语块的速度呈现由快到慢的连续体模式,体现了频数效应。

关键词：程式语心理加工整体表征假说以英语为外语的学习者

多媒体技术环境下大学英语教与学的适应性研究

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外语界 2007年第2期 9-17页

作者：何高大钟志英华南农业大学外国语学院广东广州510640

本研究采用了调查报告与实证性研究互动的方法，对多媒体辅助大学英语教与学的环境做了分析，结果表明：（1）学习者使用网络环境自主学习时对这一新的学习环境不完全适应；（2）学习者对这一环境的学习资源、范式、管理和评价不完全适... 详细信息

本研究采用了调查报告与实证性研究互动的方法，对多媒体辅助大学英语教与学的环境做了分析，结果表明：（1）学习者使用网络环境自主学习时对这一新的学习环境不完全适应；（2）学习者对这一环境的学习资源、范式、管理和评价不完全适应，特别是对英语学习资源偏向不适应状态。最后，本文探讨了对多媒体技术辅助大学英语教与学环境的适应策略、资源开发、教学模式、管理与评价等方面的问题。

关键词：多媒体技术环境大学英语教与学适应性实证研究

正常骨髓液与血管内膜损伤后骨髓液促血管新生的观察

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正常骨髓液与血管内膜损伤后骨髓液促血管新生的观察

作者：钟志英南昌大学

学位级别：硕士

【目的】骨髓干细胞移植已在临床广泛开展，并取得了令人鼓舞的效果，然而心脏干细胞移植中干细胞能否转化为心肌细胞仍存在许多争议。一些学者认为移植骨髓干细胞能够分泌促血管新生的活性因子，通过这些因子促进心肌血管新生，进而达... 详细信息

【目的】骨髓干细胞移植已在临床广泛开展，并取得了令人鼓舞的效果，然而心脏干细胞移植中干细胞能否转化为心肌细胞仍存在许多争议。一些学者认为移植骨髓干细胞能够分泌促血管新生的活性因子，通过这些因子促进心肌血管新生，进而达到心功能改善的效果。骨髓液中是否含有较高浓度的促进血管新生的细胞因子目前尚无研究报道。血管内膜损伤后，机体的应激反应使血清中多种细胞因子浓度明显增高，这些细胞因子对骨髓干细胞具有动员作用。这一作用是否改变骨髓液中促血管生长因子浓度，目前尚不清楚。本实验的目的在于探明：1、正常骨髓液是否具有鸡胚绒毛尿囊膜(chick embryo chorioallantoic membrane，CAM)血管新生的作用;2、血管内膜损伤后的骨髓液比正常骨髓液是否具有更明显的促血管新生作用。 [方法] 1、血清及骨髓液的获取：4只新西兰大白兔经股动脉插入2.5F球囊导管至腹主动脉，球囊充气至2～4个大气压，来回拖拉球囊导管3次，建立血管内膜损伤模型。术前从耳缘静脉抽取静脉血3ml，从股骨抽取骨髓3ml，离心取血清及骨髓上清液。血管内膜损伤后第7天，同样方法从对侧耳缘和股骨抽取静脉血和骨髓并离心，取血清及骨髓液，为损伤后的血清及损伤后的骨髓液。 2、CAM模型和分组：种蛋在37.5±0.5℃、相对湿度60％条件下孵育。孵至第7天，在照蛋灯下画定1.0×1.0cm的开窗位置，75％酒精消毒种蛋大头端及开窗位置，在气室端钻一小孔并穿透气室壳膜，用锯条磨切蛋壳，掀开蛋壳，注射器针头刺破壳膜，滴加2滴生理盐水使CAM下陷，吸尔球从大头

关键词：鸡胚绒毛尿囊膜血管新生骨髓内膜损伤

热敏灸治疗过敏性鼻炎操作技术与治疗规范研究

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热敏灸治疗过敏性鼻炎操作技术与治疗规范研究

作者：钟志英江西中医药大学

学位级别：硕士

目的:采用标准制定方法,编写热敏灸治疗过敏性鼻炎操作技术与治疗规范标准文本,促进临床规范操作与推广应用,为地方标准的建立奠定基础。方法:1拟定结构要素:参照《针灸技术操作规范.编写通则》(GB/T.33416-2016)、《针灸技术操作规范第... 详细信息

目的:采用标准制定方法,编写热敏灸治疗过敏性鼻炎操作技术与治疗规范标准文本,促进临床规范操作与推广应用,为地方标准的建立奠定基础。方法:1拟定结构要素:参照《针灸技术操作规范.编写通则》(GB/T.33416-2016)、《针灸技术操作规范第1部分:.艾灸》(GB/T.21709.1-2008)、《热敏灸技术操作规范》(SCM.0023-2018)、《热敏灸安全操作规范》(DB36/T.1637-2022)等10个基础标准文件,初步拟定热敏灸治疗过敏性鼻炎操作技术与治疗规范的结构要素,利于全方位提取文献中热敏灸技术操作相关内容,确定规范的编制条目池。2文献检索:2.1热敏灸著作、教材:以“热敏灸”、“热敏悬灸”、“腧穴敏化”等作为关键词或题名,查找江西中医药大学图书馆(https://***)、CADAL数字图书馆(http://***)、超星电子图书(***),搜索有关热敏灸技术操作的图书电子版,通过网页下载或者其他方式获取图书全文。2.2研究文献:采用计算机检索的方法,在***、Pub Med、EMbase.三大英文数据库,.中国知网数据库(CNKI)、重庆维普数据库(VIP)、万方数据库(***)、.中国生物医学文献数据库(CBM)四大中文数据库,检索从建库到2022年12月31日的合格文献。具体检索词如下:“热敏灸”、“过敏性鼻炎”、“热敏悬灸”、“变应性鼻炎”、“腧穴敏化”、“鼻鼽”、“操作”、“标准”、“规范”等。2.3标准文献:手工查阅《针灸标准化工作手册》,搜索已发布的针灸及热敏灸相关的标准修订原则、技术操作规范、基础性标准及临床实践指南等,获取热敏灸操作技术相关的标准文献。通过中国标准服务网(***),检索“热敏灸”、“热敏悬灸”、“腧穴敏化”“针灸”、“过敏性鼻炎”、“变应性鼻炎”、“鼻鼽”、“腧穴定位”等关键词,采集编制规范文本能够引用、效仿的标准文献。3文献筛选及资料提取:用Note Express V3.7.0剔重初筛,再进行人工筛选。筛选主要内容为题目、作者等基本信息。通过摘要相关信息剔除不符合拟定纳入标准的文献。用Excel2022提取资料,统计热敏灸治疗过敏性鼻炎相关操作技术内容出现的频次。4文本初稿编制:将文献研究所得的资料整理归纳,根据拟定的结构要素,按照内容相关性编制条目。技术资料中显示同一条目的多种内容,摘选频次最高或者热敏灸专著明确规定的部分。5文本条目考评:采用德尔菲(Delphi)两轮函询法,征求专家意见建议修改、规范文本。以网络自填式问卷的形式,两轮调查分别邀请不同数量的专家。第一轮问卷调查结束后,提取问卷数据,以问卷的满分比、算术均数及变异系数,计算问卷条目的筛选界值。根据筛选的界值评估所有条目,然后进行取舍。最后保留的条目综合专家建议进行修改,形成第二稿。第二稿采取同样调查方式,依次发放问卷。参照一轮数据统计方法筛选第二稿条目,依据专家意见修改保留条目,得到最终标准文本。结果:1初稿文本:最终选取了8本书籍、36篇研究文献和10份标准文件。参照标准编写的纲领和模式,编制形成热敏灸治疗过敏性鼻炎操作技术与治疗规范的初稿。该初稿文本共有32个条目,包括范围、规范性引用文件、术语与定义(过敏性鼻炎、热敏灸等)、施术前准备(艾条选择、穴位选择与定位等)、操作方法(探查手法、施灸方法等)、适应症、禁忌症、注意事项及疗程与间隔期等内容。2第一轮函询:参与第一轮专家函询的专家共计31名,男性占51.6%,女性占48.4%。所在地区占比分别是华东32.3%、华南25.8%、华北19.4%、华中6.5%、东北3.2%、西南9.7%、西北3.2%。学历分布为博士25个,占80.6%;硕士5个,占16.1%;本科1个,占3.2%。职称分布中正高占71%,共22个;副高占29%,共9个。问卷回收率100%、权威系数Cr 0.75、W系数0.67、P值0.00、卡方值c64.072。根据统计结果考虑删除术语与定义中的“艾条、晕灸”;“艾条的选择、施灸方法、注意事项中的防止晕灸”视为待定或予以修改。最后剩余条目29个,修改条目17个,调整“艾条”修改意见至“艾条选择”内容部分、“晕灸的处理”至“特殊情况处理-晕灸的处理办法”。3第二轮函询:参与第二轮调查的共计27名,男性占51.9%,女性占48.1%。所在地区占比分别是华东33.3%、华南22.2%、华北25.9%、华中3.7%、西南7.4%、西北3.7%、港澳3.7%。学历分布为博士8个,占29.6%;硕士18个,占66.7%;本科1个占3.7%。职称分布中正高占55.6%,共15个;副高占44.4%,共12个。问

关键词：热敏灸过敏性鼻炎操作技术规范标准化德尔菲法

中国英语学习者对高频非习语英语程式语的心理表征研究

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外语教学与研究 2012年第6期44卷 886-898,961页

作者：钟志英何安平华南师范大学 510642 华南农业大学 510630

本研究使用E-Prime程序的在线语法判断任务考察中国非英语专业英语学习者对高频非习语英语程式语的心理表征,研究结果支持程式语整体表征假说。主要发现是:(1)尽管大学四级组已完成两年大学英语课程并且通过了英语四级考试,但其与新生... 详细信息

本研究使用E-Prime程序的在线语法判断任务考察中国非英语专业英语学习者对高频非习语英语程式语的心理表征,研究结果支持程式语整体表征假说。主要发现是:(1)尽管大学四级组已完成两年大学英语课程并且通过了英语四级考试,但其与新生组在学习年限上的差异并未导致其程式语心理表征上的显著差异,这很可能表明在中国的外语学习环境下,程式语心理表征发展很缓慢或大学英语教学对程式语重视不够。(2)中国英语学习者、在美国的英语作为第二语言学习者和英语本族语者间的比较表明:整体表征现象存在于三种不同英语水平的人群,只是存在加工时间的快慢差异;就受试语言水平而言,随着语言水平越高,加工的时间越短,错误率更低;与本族语者相比,中国英语学习者对程式语的加工要使用约多一倍的时间。(3)不同性别的中国英语学习者在程式语加工的反应时间和错误率上没有表现出显著差异。

关键词：英语学习者心理表征程式语中国习语高频第二语言学习者大学英语教学

大学生对多媒体技术辅助大学英语教学的适应性研究

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外语电化教学 2006年第6期 41-48页

作者：何高大钟志英华南农业大学外国语学院广东广州510640

本文以208名大学生为研究对象，通过调查报告与实证性研究互动的方式，采用了SPSS13．0的多元线形回归分析等统计学方法，探讨了中国大学生对多媒体辅助大学英语教学的信息素养、学习策略、学习英语的方式、态度等问题。结果表明：学生... 详细信息

本文以208名大学生为研究对象，通过调查报告与实证性研究互动的方式，采用了SPSS13．0的多元线形回归分析等统计学方法，探讨了中国大学生对多媒体辅助大学英语教学的信息素养、学习策略、学习英语的方式、态度等问题。结果表明：学生具备基本的信息素养能力但对在媒体环境下学习英语的方式、策略趋向于不适应状态。针对本研究结果做出了相应的适应性讨论。

关键词：多媒体技术大学英语教学学习策略适应性