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把握设计新特点有效落实新教材

人民教育 2024年第18期 37-38页

作者：金利北京教育科学研究院

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》修订的统编初中《道德与法治》新教材继承了上一版教材的优点,又根据新课标要求进行了重构,凸显了守正创新。一、遵循建构逻辑,传承编制特色新教材在整体规划、内容分布、编写思路等方面... 详细信息

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》修订的统编初中《道德与法治》新教材继承了上一版教材的优点,又根据新课标要求进行了重构,凸显了守正创新。一、遵循建构逻辑,传承编制特色新教材在整体规划、内容分布、编写思路等方面与上一版教材保持相对统一。新教材以“成长中的我”为原点,把学生不断扩大的生活和交往范围作为教材构建的基础,遵循学生身心发展特点和成长规律,按照“我与自身”“我与家庭、学校、社会”“我与国家和人类文明”关系的逻辑,依据课程标准规定的“生命安全与健康教育、道德教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育”的主题内容。

关键词：革命传统教育国情教育法治教育身心发展特点新教材主题内容成长规律整体规划

移动荷载作用下悬浮隧道管体TMD减振分析及优化布置

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振动与冲击 2024年第1期43卷 165-171页

作者：杨赢金利成项贻强何余良绍兴文理学院土木工程学院浙江绍兴312000 浙江大学建筑工程学院杭州310058

为减小悬浮隧道管体在移动荷载作用下的动力响应,采用TMD作为振动控制措施并对减振效果进行了分析。将悬浮隧道管体简化为弹性地基梁,采用移动简谐力模拟汽车荷载,通过Morison方程计算管体振动过程中的流体附加惯性效应和阻尼效应,推导... 详细信息

为减小悬浮隧道管体在移动荷载作用下的动力响应,采用TMD作为振动控制措施并对减振效果进行了分析。将悬浮隧道管体简化为弹性地基梁,采用移动简谐力模拟汽车荷载,通过Morison方程计算管体振动过程中的流体附加惯性效应和阻尼效应,推导建立了移动荷载作用下管体-TMD系统振动控制方程组。采用Newmark-β法进行数值求解,分析了TMD对悬浮隧道管体的减振效果。针对悬浮隧道管体振动特征,提出采用分布式TMD的布置形式,并对移动速度、TMD阻尼比的影响进行了讨论。结论表明:TMD对移动简谐荷载作用下的悬浮隧道管体具有显著减振效果,最大位移减振率在50%以上。由于多阶模态参与振动,单一TMD的有效减振范围有限。在保持总质量不变的情况下,采用分布式TMD可以获得较好的整体减振效果。提高TMD质量比和降低移动荷载速度有助于提高TMD的减振效果。增大阻尼比会减弱TMD的效果,应综合考虑减振效果和工作空间的要求确定。

关键词：悬浮隧道(SFT) 移动荷载调谐质量阻尼器(TMD) 动力响应减振

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交互关系超图卷积模型的双人交互行为识别

智能系统学报 2024年第2期19卷 316-324页

作者：代金利曹江涛姬晓飞辽宁石油化工大学信息与控制学院辽宁抚顺113001 沈阳航空航天大学自动化学院辽宁沈阳110136

为提高学校、商场等公共场所的安全性,实现对监控视频中的偷窃、抢劫和打架斗殴等异常双人交互行为的自动识别,针对现有基于关节点数据的行为识别方法在图的创建中忽略了2个人之间的交互信息,且忽略了单人非自然连接关节点间的交互关系... 详细信息

为提高学校、商场等公共场所的安全性,实现对监控视频中的偷窃、抢劫和打架斗殴等异常双人交互行为的自动识别,针对现有基于关节点数据的行为识别方法在图的创建中忽略了2个人之间的交互信息,且忽略了单人非自然连接关节点间的交互关系的问题,提出一种基于交互关系超图卷积模型用于双人交互行为的建模与识别。首先针对每一帧的关节点数据构建对应的单人超图以及双人交互关系图,其中超图同时使多个非自然连接节点信息互通,交互关系图强调节点间交互强度。将以上构建的图模型送入时空图卷积对空间和时间信息分别建模,最后通过SoftMax分类器得到识别结果。该算法框架的优势是在图的构建过程中加强考虑双人的交互关系、非自然连接点间结构关系以及四肢灵活的运动特征。在NTU数据集上的测试表明,该算法得到了97.36%的正确识别率,该网络模型提高了双人交互行为特征的表征能力,取得了比现有模型更好的识别效果。

关键词：双人交互行为识别关节点数据深度学习时空图卷积网络超图图结构神经网络

丙烯酰胺类化合物的设计，合成及其生物活性研究

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丙烯酰胺类化合物的设计，合成及其生物活性研究

作者：陈金利贵州大学

学位级别：硕士

FeCr合金中Cr析出物导致硬化的纳米压痕模拟

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原子能科学技术 2024年

作者：汪淑敏贺新福曹金利中国原子能科学研究院

本文利用分子动力学对纯Fe、Fe-12Cr以及加入Cr团簇的Fe晶体进行了[100]、[110]及[111]晶向的纳米压痕模拟。模拟结果表明：不同晶向硬度大小顺序为[111]>[110]>[100]，原因在于激活滑移系的难易程度和激活的滑移系数目不同；相对于Fe-1... 详细信息

本文利用分子动力学对纯Fe、Fe-12Cr以及加入Cr团簇的Fe晶体进行了[100]、[110]及[111]晶向的纳米压痕模拟。模拟结果表明：不同晶向硬度大小顺序为[111]>[110]>[100]，原因在于激活滑移系的难易程度和激活的滑移系数目不同；相对于Fe-12Cr合金，加入Cr团簇阵列的Fe基体表现出明显的硬化效应，说明Cr析出导致的Fe的硬化远超过固溶Cr元素；通过对压痕过程中基体内位错及其与团簇之间相互作用的行为分析发现，Cr团簇的加入略延缓了位错形核，但显著阻碍了位错扩张，位错需要穿过Cr团簇才能继续在基体内运动，因此加入Cr团簇后会明显降低位错的长度以及塑性区的大小；Cr团簇对位错运动的阻碍是Cr团簇导致基体硬化的根本原因。

关键词：分子动力学纳米压痕 Cr团簇硬化位错

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埃尔米特矩阵空间立方幂等保持问题

哈尔滨理工大学学报 2024年

作者：张浩苒徐金利东北林业大学理学院

保持问题是在一个给定的数学结构上研究保持某种不变量的映射的问题。针对埃尔米特矩阵空间保立方幂等的问题，通过刻画在保立方幂等的实线性映射下，研究了2×2维埃尔米特矩阵空间的基底到m×m维埃尔米特矩阵空间上的像，给出了从低维... 详细信息

保持问题是在一个给定的数学结构上研究保持某种不变量的映射的问题。针对埃尔米特矩阵空间保立方幂等的问题，通过刻画在保立方幂等的实线性映射下，研究了2×2维埃尔米特矩阵空间的基底到m×m维埃尔米特矩阵空间上的像，给出了从低维到高维埃尔米特矩阵空间保持立方幂等的实线性映射的表示形式。

关键词：保持问题不变量埃尔米特矩阵立方幂等线性映射

承古启新：非物质文化遗产挖掘、保护与文化产业发展

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财贸经济 2024年

作者：潘越梁伟娟宁博肖金利厦门大学经济学院厦门大学管理学院

作为中华民族的精神命脉和智慧结晶，优秀传统文化是文化产业发展的基础支撑。本文立足新征程中弘扬优秀传统文化和推进文化产业高质量发展的现实场景，以城市的非物质文化遗产项目测度各地区对优秀传统文化资源的挖掘和保护力度，从文... 详细信息

作为中华民族的精神命脉和智慧结晶，优秀传统文化是文化产业发展的基础支撑。本文立足新征程中弘扬优秀传统文化和推进文化产业高质量发展的现实场景，以城市的非物质文化遗产项目测度各地区对优秀传统文化资源的挖掘和保护力度，从文化产业创业视角关注我国的文化产业发展，并据此考察传统文化对文化产业发展的经济影响。结果显示，地方政府对非物质文化遗产的挖掘和保护显著激发了当地文化产业的创业活力。机制分析显示，对非物质文化遗产的挖掘和保护主要通过在供给端丰富文化产业发展所需素材、在需求端带动市场对文化产品的需求这两个机制发挥作用。扩展性研究发现，政府引导示范、普惠金融支持和数字技术运用有助于更好地激发非物质文化遗产对文化产业的推动作用。此外，本文还证实，对非物质文化遗产的挖掘和保护显著强化了文化产业对地区经济增长的推动作用，表明优秀传统文化可以成为经济高质量发展的有效推力。本文实证揭示了优秀传统文化资源的挖掘和保护对文化产业发展的重要价值，对新时代新征程思考文化产业高质量发展以及乡村振兴、共同富裕等重大问题具有政策参考价值。

关键词：非遗挖掘和保护文化产业文化产业创业活动

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研究生学术劳动:异化与“化异”

学位与研究生教育 2024年第7期 58-65页

作者：马焕灵王金利广西师范大学教育学部桂林541004

研究生学术生产具有劳动性质,目前社会广泛关注的研究生学术失范以及身心健康等问题,是由学术劳动异化所致。就内容来看,研究生学术劳动异化呈现为四种形式,即劳动产品与研究生的异化、劳动活动与研究生的异化、研究生学术劳动与人的类... 详细信息

研究生学术生产具有劳动性质,目前社会广泛关注的研究生学术失范以及身心健康等问题,是由学术劳动异化所致。就内容来看,研究生学术劳动异化呈现为四种形式,即劳动产品与研究生的异化、劳动活动与研究生的异化、研究生学术劳动与人的类本质的异化和研究生学术劳动中劳动关系的异化。从发生学来看,以资本主义的市场化经济方式对学术进行运营和生产,所形成的对研究生学术劳动的支配,引发了研究生学术劳动异化。研究生作为学术生产的主体,其具有的工具理性对价值理性的僭越,加剧了研究生学术劳动异化。而社会时间对学术时间的规训,以及信息技术对空间的重构,则进一步放大了这种异化。与此对应,其“化异”也需要从发生学角度进行阻断、消弭与纾解,即通过对“学术资本主义”的超越阻断学术劳动异化的产生,通过树立正确的学术劳动观念来消弭学术劳动的异化,通过构建良善的学术共同体生态秩序纾解学术劳动的异化,使得研究生学术劳动复归自由自在的劳动本质。

关键词：研究生教育学术劳动异化学术资本学术资本主义

人类命运共同体视域下“一带一路”文化认同:中国高等教育的使命与承载

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现代教育管理 2024年第2期 11-21页

作者：马焕灵王金利广西师范大学广西桂林541004

“一带一路”文化是推动“一带一路”高质量和可持续发展的“软实力”,其形成和发展离不开“一带一路”文化认同。教育是文化传播的主要手段,推动和促进“一带一路”文化认同是中国高等教育的重要使命。在实现中国高等教育重要使命过程... 详细信息

“一带一路”文化是推动“一带一路”高质量和可持续发展的“软实力”,其形成和发展离不开“一带一路”文化认同。教育是文化传播的主要手段,推动和促进“一带一路”文化认同是中国高等教育的重要使命。在实现中国高等教育重要使命过程中,正确理解“一带一路”文化认同是基础,创生“一带一路”话语体系是核心,培养“一带一路”文化认同复合型人才是关键。然而,认同并不是一种自然主义的既存状态,“一带一路”文化认同建构面临着客体性困境、主体性困境和间性困境等。面对新使命,中国高等教育要有意识建构“一带一路”文化话语体系,在以传统文化重构文化主体性、面向他者文化消解文化间性、以强化道德领导促进文化认同三个方面进行努力,以文化建设助力共建“一带一路”。

关键词： “一带一路”倡议文化认同中国高等教育话语体系

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