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未来科学家的摇篮:日本SSH项目的启示

全球教育展望 2013年第11期42卷 118-128页

作者：金京泽上海市教育委员会教学研究室

2002年日本文部科学省启动了SSH项目。SSH学校丰富科学和数学教育,旨在培育在科学和技术领域领先的人力资源。SSH学校从2002年的26所增加到2013年的201所。SSH学校在文部科学省、地方教育委员会、大学、研究机构、企业的大力协助下,按... 详细信息

2002年日本文部科学省启动了SSH项目。SSH学校丰富科学和数学教育,旨在培育在科学和技术领域领先的人力资源。SSH学校从2002年的26所增加到2013年的201所。SSH学校在文部科学省、地方教育委员会、大学、研究机构、企业的大力协助下,按计划积极开展专家讲座、参观考察、场馆学习、观察实验、课题研究、展示交流等活动,提高了学生对科学的兴趣和探究能力,得到了学生的好评。海内外的4000名学生、教师等参加了2013年的学生研究发表会。

关键词：日本科学重点高中课程特色科技人才兴趣创新

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日本初中理科教科书的特色

课程．教材．教法 2004年第3期24卷 91-96页

作者：金京泽华东师范大学课程与教学研究所上海200062

教科书是根据课程结构组织排列的重要教材，也是促进学生学习的重要材料。在日本各校有义务使用教科书。教师在教学中灵活有效地利用以教科书为中心的各种教材，真正达到保障教育机会均等、维持并提高全国教育水平的目的。义务教育阶段... 详细信息

教科书是根据课程结构组织排列的重要教材，也是促进学生学习的重要材料。在日本各校有义务使用教科书。教师在教学中灵活有效地利用以教科书为中心的各种教材，真正达到保障教育机会均等、维持并提高全国教育水平的目的。义务教育阶段各校使用的教科书中。

关键词：日本初中理科教科书教材特色教科书制度教学内容

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韩国现行初中科学课程的特色

比较教育研究 2004年第6期25卷 18-22页

作者：金京泽华东师范大学课程与教学研究所上海200062

韩国现行初中科学课程反映了各种教育思想的综合,强调了科学概念与探究过程、科学兴趣与关心、学习内容的连贯性及与实际生活的关联性。该课程设置国民共同基础课程“科学”保证了国民共同核心的科学教育,又设置深化、补充课程,满足了... 详细信息

韩国现行初中科学课程反映了各种教育思想的综合,强调了科学概念与探究过程、科学兴趣与关心、学习内容的连贯性及与实际生活的关联性。该课程设置国民共同基础课程“科学”保证了国民共同核心的科学教育,又设置深化、补充课程,满足了个别化学习要求。

关键词：韩国初中科学课程

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日本理科教育的新动向

课程．教材．教法 2003年第11期23卷 75-78页

作者：金京泽华东师范大学课程与教学研究所上海 200062

一、日本理科教育的现状 (一)为何要提高国民科学技术素养随着科学技术的发展,必然要加强科学技术与社会的联系,社会从便利性和经济性的需要出发期望各种各样科学技术的发展,所以生命科学、情报技术、环境、纳米技术。

关键词：日本理科教育科学技术素养课程改革科学重点高中教师进修

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评价数据驱动的国家课程改革:韩国的经验

全球教育展望 2022年第2期51卷 119-128页

作者：金京泽上海市教育委员会教学研究室上海200041

如何用大规模评价数据推动课程教学改革是近年来的世界发展趋势。韩国用PISA、TIMSS和韩国学业成就评价(NAEA)数据,进行专题研究、纵横比较、融合探索,将学业评价数据、教育背景数据和课程政策、实际教学联系起来,为课程决策提供依据,... 详细信息

如何用大规模评价数据推动课程教学改革是近年来的世界发展趋势。韩国用PISA、TIMSS和韩国学业成就评价(NAEA)数据,进行专题研究、纵横比较、融合探索,将学业评价数据、教育背景数据和课程政策、实际教学联系起来,为课程决策提供依据,并以项目推进课改,提高学生素养。PISA、TIMSS、NAEA在评价的目的、学科、对象、依据、内容、结构等方面各有侧重点,但可以通过技术处理来深度挖掘数据,达到精准课改的目的。

关键词： PISA TIMSS 韩国学业成就评价课程改革

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学校课程领导力提升的“上海经验”

全球教育展望 2020年第9期49卷 92-102页

作者：金京泽上海市教育委员会教学研究室上海200041

提升学校课程领导力是解决课程改革"理念好"而"落地难"问题的必然选择。如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索。"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"的运作模式研究历时十年,先后经历模式初探、模式完善和模式成... 详细信息

提升学校课程领导力是解决课程改革"理念好"而"落地难"问题的必然选择。如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索。"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"的运作模式研究历时十年,先后经历模式初探、模式完善和模式成形三个阶段,初步形成较为系统的理论主张、实践模式及多元应用途径。其突破在于重构了"学校课程领导力"的内涵,架构了相对系统的实践操作模型,形成了研究成果的辐射路径。实践效果表明,该模式对提升学校课程领导力发挥了显著作用。

关键词：上海学校课程领导力项目运作模式

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韩国科学英才教育的特色

全球教育展望 2003年第11期32卷 72-75页

作者：金京泽华东师范大学课程与教学研究所博士后上海200062

大众教育与英才教育并重是世界各国教育发展的普遍趋势。本文简单介绍了韩国科学英才教育的历史沿革及现况。其中韩国科学英才的选拔方法、科学课程开发与运营、科学教师教育及与高等教育的联系等内容对我国科学英才教育具有一定的参考... 详细信息

大众教育与英才教育并重是世界各国教育发展的普遍趋势。本文简单介绍了韩国科学英才教育的历史沿革及现况。其中韩国科学英才的选拔方法、科学课程开发与运营、科学教师教育及与高等教育的联系等内容对我国科学英才教育具有一定的参考价值。

关键词：韩国科学教育英才教育大众教育中小学教育教育发展

数据驱动的中小学教师课程领导力实践模型研究

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上海教育科研 2022年第9期 27-32页

作者：金京泽上海市教育委员会教学研究室 200041

通过对10多个省市、100多所学校、6千多名教师、40多万条数据分析发现,上海教师课程领导力显著高于外省市,但样本差异不改变课程与领导力之间的关系;教师以“课程”为载体开展行动研究过程中能提升课程领导力这一假设成立;领导力对多数... 详细信息

通过对10多个省市、100多所学校、6千多名教师、40多万条数据分析发现,上海教师课程领导力显著高于外省市,但样本差异不改变课程与领导力之间的关系;教师以“课程”为载体开展行动研究过程中能提升课程领导力这一假设成立;领导力对多数课程模块起到正向作用,但对个别模块有负面影响;课程维度内各模块间呈现出层级性和组合性,各模块间作用力和反作用力未必相等;领导力实践模型呈现出以设计力为核心,与思想力、执行力、评价力相互作用的技术领导特征。

关键词：中小学教师课程领导力调研实践模型

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课程领导的上海探索