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岁月(燕赵诗刊) 2006年第2期 22-23页

作者：郭学恒

强化教考衔接彰显育人导向--2024年高考生物全国卷试题分析与启示

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人民教育 2024年第15期 58-62页

作者：郭学恒人民教育出版社课程教材研究所京海淀100081

高考是立德树人的重要载体,引导教学是高考的核心功能之一。通过多维分析高考生物全国卷试题,旨在促进对高考内容改革的准确理解,进一步优化教与学方式,强化育人成效。2024年高考生物试题有机融入习近平生态文明思想,坚持培根铸魂;试题... 详细信息

高考是立德树人的重要载体,引导教学是高考的核心功能之一。通过多维分析高考生物全国卷试题,旨在促进对高考内容改革的准确理解,进一步优化教与学方式,强化育人成效。2024年高考生物试题有机融入习近平生态文明思想,坚持培根铸魂;试题情境创设突出“五育并举”,引导学生德智体美劳全面发展;加强对具身实验、科学思维、科学表达的考查力度,强化学生科学素养培育;聚焦核心概念考查的基础性和综合性,促进学生构建学科概念系统;创新考查方式,减少死记硬背和机械刷题,强化教考衔接。

关键词：高考教考衔接核心素养基础性核心概念

健强铸魂育人助力科学教育——2024年高考全国卷生物学试题评析

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中学生物教学 2024年第22期 71-74页

作者：郭学恒人民教育出版社课程教材研究所

2024年高考生物学全国卷包括全国甲卷和新课标卷共两套试题。高考生物学试题贯彻习近平生态文明思想,弘扬科学精神,强化价值引领;精心创设情境,增强学生的健康意识、审美情趣和劳动热情,促进德智体美劳五育融合发展;聚焦实验探究能力和... 详细信息

2024年高考生物学全国卷包括全国甲卷和新课标卷共两套试题。高考生物学试题贯彻习近平生态文明思想,弘扬科学精神,强化价值引领;精心创设情境,增强学生的健康意识、审美情趣和劳动热情,促进德智体美劳五育融合发展;聚焦实验探究能力和创新能力,在考查中深化基础性、提高综合性,创新试题设计,助力教育“双减”落实,加强科学教育。

关键词：高考生物学五育融合关键能力科学教育

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基于素养培育的免疫学核心概念解析

生物学通报 2024年第1期59卷 84-89页

作者：郭学恒教育部教育考试院北京100084

免疫调节是发展稳态与平衡观核心素养的重要内容基础。免疫学内容的复杂性给学生设置了一定的认知门槛。对免疫细胞、细胞因子、炎症、淋巴细胞活化、自身免疫等核心概念的认知与辨析,有助于强化对免疫调节的分子和细胞生物学基础的学... 详细信息

免疫调节是发展稳态与平衡观核心素养的重要内容基础。免疫学内容的复杂性给学生设置了一定的认知门槛。对免疫细胞、细胞因子、炎症、淋巴细胞活化、自身免疫等核心概念的认知与辨析,有助于强化对免疫调节的分子和细胞生物学基础的学科理解,构建免疫学概念系统。免疫学教学中,应把握主要特征,避免认知的零碎化;紧扣免疫应答的关键环节,建立免疫细胞与应答过程的联系,提升认知的联系性;从免疫协作视角比较差异与互补之处,促进认知水平的进阶。

关键词：核心素养免疫学免疫调节免疫细胞细胞因子炎症

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新时代高考内容改革:理论、实践与成效

中国考试 2024年第4期 12-19,102页

作者：巫阳朔章建石郭学恒郭淑媛教育部教育考试院北京100084

高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确将深化高考考试内容改革作为主要任务。十年来,新时代高考内容改革坚持全面落实党的教育方针,建立健全高考立德树人机制,研制发布《中国高考评价... 详细信息

高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容,《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确将深化高考考试内容改革作为主要任务。十年来,新时代高考内容改革坚持全面落实党的教育方针,建立健全高考立德树人机制,研制发布《中国高考评价体系》,探索完善价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的综合考查模式,初步建立了具有中国特色的考试评价理论体系。在高考内容改革实践中坚持以高考评价体系为指导,以立德树人、服务选才、引导教学核心功能为方向,探索形成了向全面育人载体转变、向解决问题转变、向考教衔接转变三条基本路径,开辟了具有中国特色的考试评价实践路径,有力推进了教育考试现代化。

关键词：高考内容改革高考评价体系高考核心功能立德树人

基于井下作业的化学料输送系统及施工方法的探究

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石油石化物资采购 2024年第3期 37-39页

作者：曹向远郭学恒河北同成科技股份有限公司河北省岩土化学注浆技术创新中心

用于井下作业的化学料输送系统,包括依次设置的电动双缸双料化学输料专用泵,高压胶管、化学料送专用吨桶、储料桶、气动注浆泵、排浆系统。施工时,启动电动双缸双料化学输料专用泵,通过电动机驱动油泵,带动活塞在油缸和排料缸内往复运动... 详细信息

用于井下作业的化学料输送系统,包括依次设置的电动双缸双料化学输料专用泵,高压胶管、化学料送专用吨桶、储料桶、气动注浆泵、排浆系统。施工时,启动电动双缸双料化学输料专用泵,通过电动机驱动油泵,带动活塞在油缸和排料缸内往复运动,完成排料缸吸料、排料动作,达到输料目的;关闭输料高压胶管出口端阀门后,电动双缸双料化学输料专用泵正常工作,液压油在电动双缸双料化学输料专用泵内循环,料液停止输送,打开输料高压胶管出口端阀门后,不用任何操作,系统即可恢复输料。

关键词：电动双缸双料化学输料专用泵化学料运输专用吨桶注浆装置施工方法井下作业

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新时代高考内容改革的理论基础与实践成效

新华文摘 2024年第15期 165-165页

作者：巫阳朔章建石郭学恒郭淑媛不详

巫阳朔、章建石、郭学恒、郭淑媛在《中国考试》2024年第4期撰文指出,新中国成立以来,我国高考先后出现了政治立意范式向知识立意范式、知识立意向能力立意范式、能力立意范式向素养评价范式三次命题范式的转换。近十年来,高考内容改革... 详细信息

巫阳朔、章建石、郭学恒、郭淑媛在《中国考试》2024年第4期撰文指出,新中国成立以来,我国高考先后出现了政治立意范式向知识立意范式、知识立意向能力立意范式、能力立意范式向素养评价范式三次命题范式的转换。近十年来,高考内容改革坚持全面落实党的教育方针,建立健全高考立德树人机制,研制发布中国高考评价体系,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,深入研究并回答了“为什么考、考什么、怎么考”的本源性问题。

关键词：立德树人能力立意评价范式高考评价体系高考内容改革实践成效知识立意党的教育方针

凸显素养导向促进全面发展——2022年高考生物学全国卷试题评述

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中学生物教学 2022年第25期 66-69页

作者：郭学恒教育部教育考试院北京100084

2022年高考生物学全国卷试题依托高考评价体系进行设计,加强了情境设计,强化了高考的价值引领作用,能促进学生全面发展;深化基础性,体现素养导向,促进教考衔接,服务"双减"政策实施;创新试题设计,聚焦关键能力考查,助力基础教育提质增效... 详细信息

2022年高考生物学全国卷试题依托高考评价体系进行设计,加强了情境设计,强化了高考的价值引领作用,能促进学生全面发展;深化基础性,体现素养导向,促进教考衔接,服务"双减"政策实施;创新试题设计,聚焦关键能力考查,助力基础教育提质增效,强化高考生物学科的育人功能.

关键词：高考高考评价体系素养基础性关键能力

加强教考衔接促进全面发展——2023年高考生物学全国卷试题评析

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中学生物教学 2023年第22期 8-11页

作者：郭学恒教育部教育考试院北京100084

2023年高考生物学全国卷包括全国甲卷、全国乙卷和新课标卷3套试题.高考生物学试题贯彻落实党的二十大精神,以立德树人为鲜明底色,基于高考评价体系设计试题,聚焦关键能力考查,注重发挥生物学科育人功能,促进学生全面发展,助力造就拔尖... 详细信息

2023年高考生物学全国卷包括全国甲卷、全国乙卷和新课标卷3套试题.高考生物学试题贯彻落实党的二十大精神,以立德树人为鲜明底色,基于高考评价体系设计试题,聚焦关键能力考查,注重发挥生物学科育人功能,促进学生全面发展,助力造就拔尖创新人才.深化高考内容改革,对接课程改革,加强试题创新,提高考查的综合性,引导减少"机械刷题",促进教考衔接.

关键词：高考新课标卷关键能力拔尖创新人才

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基于关键能力评估教学"增量"

中学生物教学 2022年第22期 4-7页

作者：孙鹏庞玥徐捷郭学恒北京教育考试院北京100083 北京汇文中学北京100061 北京市东城区教育科学研究院北京100007 教育部考试中心北京100084

阐述增值性评价的含义及其研究的历史背景、研究现状.基于生物学科能力测评框架开发测评工具,选取可参照对比的北京某市级示范高中高二年级和高三年级选考生物学的学生为研究对象进行测试,以生物学科关键能力的变化为指标对阶段性教学... 详细信息

阐述增值性评价的含义及其研究的历史背景、研究现状.基于生物学科能力测评框架开发测评工具,选取可参照对比的北京某市级示范高中高二年级和高三年级选考生物学的学生为研究对象进行测试,以生物学科关键能力的变化为指标对阶段性教学效果进行评估,测试结果反映了两组学生各项关键能力及能力要素的发展水平,能够评估教学给学生关键能力发展带来的"增量".利用该方法分阶段进行测评,对于合理评估、优化改进教师的教和学生的学,都具有积极的参考价值,有助于提升学生的关键能力,进而促进学科核心素养的发展.

关键词：增值评价教学效果关键能力高中生物学