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虚拟学习社区中社会临场感研究初探

中国电化教育 2010年第1期 54-58页

作者：何苗程坤郭允建首都师范大学教育科学学院远程教育研究所北京100048

虚拟学习社区是当前网上教研中的一个热点问题。为了对其作更深入的研究,本文以中华会计网校"注册会计师考试辅导综合讨论区"为研究对象,通过内容分析法对其中2007年9月至2008年9月间网络学员的发帖进行了分析。研究发现:在该学习论坛中... 详细信息

虚拟学习社区是当前网上教研中的一个热点问题。为了对其作更深入的研究,本文以中华会计网校"注册会计师考试辅导综合讨论区"为研究对象,通过内容分析法对其中2007年9月至2008年9月间网络学员的发帖进行了分析。研究发现:在该学习论坛中,学员间形成了较强的社会临场感和良好的网络人际关系,它们在激发学员的学习动机、减轻学习压力以及缓解学习孤独感中具有重要作用。随后,笔者利用问卷对该虚拟学习社区的学员进行了调查,发现:学员的工龄、网上学龄与社会临场感之间有不同程度的联系。

关键词：虚拟学习社区社会临场感网络人际关系学习效果

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我国远程教育研究2020年度进展报告

教育科学文摘 2022年第1期41卷 67-68页

作者：毕磊朱祖林刘盛峰郭允建汤诗华安徽开放大学远程教育研究中心安徽合肥230022

2020年度我国远程教育研究在应对疫情背景下活力彰显,文献总量较上年度大幅提升。1.研究主题冷热分化、研究方法规范应用、研究机构主力分布等局面保持相对稳定2013-2019年,我国远程教育研究发文量逐年下降,但2020年较上年度有大幅提升... 详细信息

2020年度我国远程教育研究在应对疫情背景下活力彰显,文献总量较上年度大幅提升。1.研究主题冷热分化、研究方法规范应用、研究机构主力分布等局面保持相对稳定2013-2019年,我国远程教育研究发文量逐年下降,但2020年较上年度有大幅提升(升幅达16.14%)。年度研究主题冷热两极化现象进一步加剧,热点极为突出.非热点累计占比历年最低。

关键词：发文量我国远程教育规范应用文献总量年度进展两极化现象热点

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我国远程教育研究2015年度进展报告

远程教育杂志 2016年第5期34卷 13-26页

作者：朱祖林毕磊郭允建汤诗华安徽广播电视大学现代远程教育研究所安徽广播电视大学办公室安徽合肥230022

根据本系列研究的总体设计,对2015年度我国远程教育研究进行计量分析和述评。远程教与学、资源、管理、学习者、评价、技术与媒体、远程教育应用等为年度热点主题,MOOCs、翻转课堂、在线学习、微课、开放大学、学习分析、交互、可视化... 详细信息

根据本系列研究的总体设计,对2015年度我国远程教育研究进行计量分析和述评。远程教与学、资源、管理、学习者、评价、技术与媒体、远程教育应用等为年度热点主题,MOOCs、翻转课堂、在线学习、微课、开放大学、学习分析、交互、可视化、趋势、实证研究等是年度热词。与往年相比,依然是重实践观照,轻理论研究;研究方法的规范意识略有下降,规范应用有升有降;研究主体延续往年的分布格局和变化态势。

关键词：远程教育年度进展研究主题研究方法研究主体共现分析

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我国学分银行研究与实践述评

中国远程教育 2013年第9期 16-21,95页

作者：汤诗华毕磊朱祖林郭允建安徽广播电视大学现代远程教育研究所安徽广播电视大学教务处

"建立学分银行"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的重要任务。时至今日,我国学分银行的理论研究和实践探索现状如何,是相关各方都关心的。本研究以理论探究和实践探索为主线,基于学术文献、报纸报道和政策文本... 详细信息

"建立学分银行"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的重要任务。时至今日,我国学分银行的理论研究和实践探索现状如何,是相关各方都关心的。本研究以理论探究和实践探索为主线,基于学术文献、报纸报道和政策文本,梳理国内"学分银行"建设的现状与进展。理论探究方面,从国外经验借鉴逐步转向本土理论研究,主要涉及学分银行的理论内核、功能定位、组成要素、运行机制、管理模式与构建策略。实践探索方面,主要包括政府的政策推动、合作高校间的学分互认和学分银行试点探索。理论研究值得深入的领域还很多,成熟典范的本土经验尚未进入期待视野。本研究为相关各方整体了解我国"学分银行"的理论进步、实践进展提供了历时述评和思考借鉴。

关键词：学分银行学分积累学分转换学分互认先前学习

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现代远程教育质量测评:学习性投入的视角

中国电化教育 2015年第7期 60-65页

作者：叶甲生朱祖林郭允建安徽广播电视大学教务处安徽合肥230022 安徽广播电视大学现代远程教育研究所安徽合肥230022

在国际高等教育领域,学生学习性投入被认为是衡量大学教育质量的重要指标,学习性投入调查已成为高等教育质量评估和学情监测的重要手段。本研究采用问卷调查法,在借鉴"全美大学生学习性投入调查(NSSE)"和"中国大学生学习性投入调查(NSSE... 详细信息

在国际高等教育领域,学生学习性投入被认为是衡量大学教育质量的重要指标,学习性投入调查已成为高等教育质量评估和学情监测的重要手段。本研究采用问卷调查法,在借鉴"全美大学生学习性投入调查(NSSE)"和"中国大学生学习性投入调查(NSSE-China)"的基础上,结合我国现代远程教育的特定情境,编制"远程学习者学习性投入调查问卷",以1394名远程学习者为样本开展调查研究。结果显示:远程学习者的学习性投入水平总体较高,各维度从高到低依次为学业要求、个体努力、院校支持、人际互动;远程学习者的学习性投入水平在部分层面差异显著,学习层次、学习时长对学业要求维度有显著影响,年龄对个体努力维度及学习性投入总体有显著影响。建议远程教育院校建立以学习性投入为核心的远程教育学情监测机制,以及时了解、诊断教育教学过程中存在的问题,不断提高现代远程教育质量。

关键词：现代远程教育质量学习性投入

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远程学习者在线学习力实证研究

开放教育研究 2015年第4期21卷 89-98页

作者：丁亚元刘盛峰郭允建安徽广播电视大学教育科学学院安徽合肥230022 安徽广播电视大学教务处安徽合肥230022

学习力的概念缘起于管理学,近年来逐渐被迁移到教育领域,通过"构建学习力"为学习者有效终身学习提供能量。对远程学习者在线学习力进行深入研究,不仅有助于提高其在线学习水平,也可促进个人可持续发展。为了从实证角度探究远程学习者在... 详细信息

学习力的概念缘起于管理学,近年来逐渐被迁移到教育领域,通过"构建学习力"为学习者有效终身学习提供能量。对远程学习者在线学习力进行深入研究,不仅有助于提高其在线学习水平,也可促进个人可持续发展。为了从实证角度探究远程学习者在线学习力的内在结构与基本特点,本研究在充分借鉴国内外相关研究成果基础上,结合远程在线学习情境,界定了远程学习者在线学习力的概念并构建了理论模型,编制了远程学习者在线学习力测评量表。研究以安徽广播电视大学六所分校960名远程学习者为被试,通过问卷调查和实地访谈等方法,对远程学习者在线学习力的现状进行调查与分析。研究结果表明:远程学习者在线学习力由内驱力、意志力、认知力、转化力四因素构成,假设理论模型与实际观测数据拟合良好;量表具有良好的鉴别度、信度和效度;远程学习者在线学习力总体处于中等水平,内驱力、转化力、认知力、意志力四个维度得分依次显著降低;存在显著的性别、专业、年龄、在线学习时程差异。结合研究结论,我们建议远程教育院校在教学中应注重新生学习指南教育,提高在线学习准备度;完善学习支持服务,提升在线学习成效;树立终身学习理念,坚定在线学习意志。

关键词：远程学习者在线学习学习力

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在线学习者专业认同的测评研究

中国远程教育 2015年第7期 13-18,79页

作者：朱祖林汤诗华毕磊郭允建安哲锋安徽广播电视大学现代远程教育研究所 230022 安徽广播电视大学教务处 230022 北京工业大学学生发展指导中心 100124

专业认同是学习者极其重要的职业准备之一。在线学习者专业认同具有什么样的内涵与结构?怎样进行测评?其基本特征如何?本研究聚焦处于职业发展阶段的在线学习者,根据文献分析、理论探讨和问卷调查,构建了在线学习者专业认同的理论模型... 详细信息

专业认同是学习者极其重要的职业准备之一。在线学习者专业认同具有什么样的内涵与结构?怎样进行测评?其基本特征如何?本研究聚焦处于职业发展阶段的在线学习者,根据文献分析、理论探讨和问卷调查,构建了在线学习者专业认同的理论模型和测量维度,编制了测评量表并抽样施测。数据分析显示,在线学习者专业认同的四因素结构模型得到观测数据的适配支持,模型结构清晰稳定;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度;在线学习者专业认同水平中等偏上,部分层面差异显著。本研究为远程教育院校提供了可资借鉴的参考,为今后的同口径研究提供了比对目标。

关键词：专业认同专业认知专业情感专业适切专业行为在线学习者

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我国远程教育研究2014年度进展报告

远程教育杂志 2015年第6期33卷 3-15页

作者：朱祖林毕磊汤诗华郭允建安徽广播电视大学现代远程教育研究所安徽广播电视大学教务处安徽合肥230022

沿用2013年度进展报告的研究设计,对2014年度我国远程教育研究进行了计量分析和述评。与2013年度相比,研究主题的关注、研究方法的应用、研究主体的分布,既有稳态的延续,也有动态的变化。远程教与学、资源、管理、技术与媒体、学习者等... 详细信息

沿用2013年度进展报告的研究设计,对2014年度我国远程教育研究进行了计量分析和述评。与2013年度相比,研究主题的关注、研究方法的应用、研究主体的分布,既有稳态的延续,也有动态的变化。远程教与学、资源、管理、技术与媒体、学习者等仍为年度热点主题,MOOCs、开放大学、学习支持服务、移动学习、课程、在线学习等是年度热词。实践研究依然是绝对主流,理论研究仍旧冷清;研究方法的规范应用意识稳中有升;研究主体分布不均,主要集中在非远程教育机构。

关键词：远程教育年度进展研究主题研究方法研究主体共现分析

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我国远程教育研究2017年度进展报告

远程教育杂志 2018年第5期36卷 27-36页

作者：汤诗华郭允建朱祖林毕磊刘盛峰安徽广播电视大学远程教育研究中心安徽合肥230022

采用文献法、非反应测量法(内容分析和社会网络分析等),对2017年我国远程教育研究进行计量分析和热点综述。研究发现:研究主题冷热分布鲜明,远程教与学、学习者、资源、管理、技术与媒体等连续五年成为热点主题;研究方法意识明显提升,... 详细信息

采用文献法、非反应测量法(内容分析和社会网络分析等),对2017年我国远程教育研究进行计量分析和热点综述。研究发现:研究主题冷热分布鲜明,远程教与学、学习者、资源、管理、技术与媒体等连续五年成为热点主题;研究方法意识明显提升,采用规范研究方法的占比总体呈递增趋势,2017年首次超过非规范研究方法。为此,建议加强远程教育学科研究,提高学科自省水平,推动研究主题之间的平衡发展与整体提升。

关键词：远程教育年度进展研究主题研究方法学科反思