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“1+N”英语作业:内涵与设计

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第1期 68-71页

作者：郑醉榴江苏省张家港市世茂小学 215600

“1+N”英语作业,以“学习场域”为理论基础,密切关注学生英语学习的特点及需求。“1”,即普适性基础作业,通过随堂作业、专项练习、错题解析等,帮助学生解决疑惑,在一点一滴的积累中获得提升;“N”,即特需性拓展作业,追求学生的个性发... 详细信息

“1+N”英语作业,以“学习场域”为理论基础,密切关注学生英语学习的特点及需求。“1”,即普适性基础作业,通过随堂作业、专项练习、错题解析等,帮助学生解决疑惑,在一点一滴的积累中获得提升;“N”,即特需性拓展作业,追求学生的个性发展和多元提升,包括指向理解与表达的阅读类作业,指向实践与建构的体验式作业,指向迁移与创新的项目化作业。

关键词：小学英语作业设计学习场域

“Solar Terms in Spring”英语综合实践活动教学设计

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小学教学设计 2024年第15期 67-70页

作者：郑醉榴江苏省苏州市张家港市世茂小学

一、活动目标通过参与“Solar Terms in Spring”综合实践活动,学生能够:1.掌握春天6个节气的英文表达,对其时间、习俗、含义等进行简要的英文描述,感受中华传统文化的魅力和智慧;2.发现节气的日期规律,学会整理和归纳,通过实践来巩固... 详细信息

一、活动目标通过参与“Solar Terms in Spring”综合实践活动,学生能够:1.掌握春天6个节气的英文表达,对其时间、习俗、含义等进行简要的英文描述,感受中华传统文化的魅力和智慧;2.发现节气的日期规律,学会整理和归纳,通过实践来巩固和应用所学知识;3.通过中西文化的对比和融合,感受文化的多元性和共通性。

关键词：英文表达综合实践活动教学设计节气中华传统文化共通性文化的多元性英文描述

张家港世茂小学:创新开发“绿野寻踪”湿地课程

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教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第2期 F0002-F0002页

作者：郑醉榴不详

江苏省张家港市世茂小学南毗暨阳湖湿地公园,坐拥得天独厚的自然资源。在“为了每一个自然生长”办学理念的引领下,学校“绿野寻踪”湿地课程应运而生。该课程基于儿童立场与真实场域,聚焦生命、生活与生长,实现了理念、方式和机制的创... 详细信息

江苏省张家港市世茂小学南毗暨阳湖湿地公园,坐拥得天独厚的自然资源。在“为了每一个自然生长”办学理念的引领下,学校“绿野寻踪”湿地课程应运而生。该课程基于儿童立场与真实场域,聚焦生命、生活与生长,实现了理念、方式和机制的创新。理念创新:从“拓展学习场域”走向“场域与课程协同育人”。学校将暨阳湖湿地公园作为开放性的学习场域,打造优质资源与特色课程相结合的新型育人模式。

关键词：协同育人特色课程儿童立场优质资源办学理念江苏省张家港市育人模式创新开发

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单元整体视角下小学英语综合实践活动的探索

中小学外语教学 2022年第20期45卷 9-15页

作者：郑醉榴江苏省苏州市张家港市世茂小学

针对目前小学英语综合实践活动规划随意、设计单一、形式固化等现象,本文提出在单元整体视角下开展小学英语综合实践活动的思路,即通过确定活动主题,匹配目标内容,推进活动实施,设计多元评价等途径,提升学生运用所学语言和跨学科知识创... 详细信息

针对目前小学英语综合实践活动规划随意、设计单一、形式固化等现象,本文提出在单元整体视角下开展小学英语综合实践活动的思路,即通过确定活动主题,匹配目标内容,推进活动实施,设计多元评价等途径,提升学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力,发展学生的核心素养。

关键词：综合实践活动单元整体教学核心素养

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小学英语综合实践活动中学习方式的优化研究

中小学英语教学与研究 2023年第8期 11-14页

作者：郑醉榴江苏省苏州市张家港市世茂小学

优化学生英语学习方式是英语课程改革和培养学生核心素养的重要目标和内容。本文结合小学英语综合实践活动特点,设计了“探究学习”“在场学习”和“跨学科学习”三种综合实践活动中的学习方式。教学实践表明,上述学习方式可以提升综合... 详细信息

优化学生英语学习方式是英语课程改革和培养学生核心素养的重要目标和内容。本文结合小学英语综合实践活动特点,设计了“探究学习”“在场学习”和“跨学科学习”三种综合实践活动中的学习方式。教学实践表明,上述学习方式可以提升综合实践活动的实效性,有助于促进学生全面发展。

关键词：小学英语综合实践活动学习方式

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小学英语综合实践活动主题的设计与开发

中小学英语教学与研究 2022年第9期 16-18,32页

作者：郑醉榴江苏省苏州市张家港市世茂小学

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,小学英语综合实践活动的研究正成为一大热点。但是,一线英语教师大多关注教学方式的变革和教学活动的组织,对英语综合实践活动主题的研究较少。事实上,主题的设计与开发是英语综合实践活... 详细信息

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,小学英语综合实践活动的研究正成为一大热点。但是,一线英语教师大多关注教学方式的变革和教学活动的组织,对英语综合实践活动主题的研究较少。事实上,主题的设计与开发是英语综合实践活动的起点,决定了教学方法的选择、教学活动的方向和教学目标的达成等。因此,设计并开发主题,是小学英语综合实践活动的中心环节。

关键词：小学英语英语课程标准英语综合实践活动设计与开发教学活动义务教育教学方式教学目标

指向高阶思维能力培养的小学英语单元整体教学设计

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中小学英语教学与研究 2023年第3期 12-14,28页

作者：郑醉榴江苏省苏州市张家港市世茂小学

单元整体教学是发展学生语言运用能力的重要途径,同时又是发展学生思维能力的重要手段之一。本文通过具体课例,结合高阶思维能力的整体性、发展性、复杂性等特征,从把握单元设计意图、设立单元教学目标、设计单元学习活动等方面开展实... 详细信息

单元整体教学是发展学生语言运用能力的重要途径,同时又是发展学生思维能力的重要手段之一。本文通过具体课例,结合高阶思维能力的整体性、发展性、复杂性等特征,从把握单元设计意图、设立单元教学目标、设计单元学习活动等方面开展实践探索。研究发现,在小学英语单元整体教学中融入高阶思维能力的培养,能够提升学生的学习品质,促进学生核心素养的整体提升。

关键词：小学英语高阶思维能力单元整体教学

“数一学一评”一体化视角下的小学英语单元整体教学实践

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小学教学设计 2023年第30期 40-43页

作者：郑醉榴江苏省苏州市张家港市世茂小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)强调了“教-学-评”一体化的重要意义,指出在单元整体教学中,要“实施单元持续性评价,引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知,发展能力,形成素养”,这为单元整体教学和“... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)强调了“教-学-评”一体化的重要意义,指出在单元整体教学中,要“实施单元持续性评价,引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知,发展能力,形成素养”,这为单元整体教学和“教-学-评”一体化的进一步探索、尝试和完善提供了有力的支持。

关键词：小学英语单元主题单元整体教学英语课程标准义务教育一体化形成素养持续性评价

基于学习活动观的小学英语教学实践--以译林版《英语》五(下)Unit 2 How do you come to school?复习课为例

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小学教学设计 2022年第3期 100-103页

作者：郑醉榴江苏省张家港市世茂小学

一、教学内容分析文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018)。深入解读语篇文本,能够帮助教师更好地把握核心教学内容,再通过英语学习活动观的有效实施,从而积极促进学科育人目标的达成。译林版《英语》五年级下册Unit ... 详细信息

一、教学内容分析文本解读是落实活动观、实现学科育人的逻辑起点(王蔷,2018)。深入解读语篇文本,能够帮助教师更好地把握核心教学内容,再通过英语学习活动观的有效实施,从而积极促进学科育人目标的达成。译林版《英语》五年级下册Unit 2 How do you come to school?的单元主题是谈论家庭地址和上学所用的交通工具,各单元板块分别从语篇、语法、语音、文化等。

关键词：小学英语教学单元主题学科育人教学内容分析《英语》译林版家庭地址复习课