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物体系动能定理的题型归类与剖析

中学生理科应试 2024年第8期 23-25页

作者：郑行军福建省福鼎第一中学 355200

物体系是指以两个及以上相互作用的物体做为系统研究整体的运动规律问题,当系统内的物体运动状态互不相同时,可以考虑将其看成一个整体采用物体系动能定理处理,因此在解题过程中必然会涉及动力学方法类似的整体法和隔离法选择应用问题,... 详细信息

物体系是指以两个及以上相互作用的物体做为系统研究整体的运动规律问题,当系统内的物体运动状态互不相同时,可以考虑将其看成一个整体采用物体系动能定理处理,因此在解题过程中必然会涉及动力学方法类似的整体法和隔离法选择应用问题,同时由于采用整体的方法,公式呈现方式与隔离法也有所区别.本文对物体系动能定理的整体法表述形式及呈现的可能物体系题型进行整理并梳理出相应解决思路,希望对学习者能有所帮助.

关键词：动能定理动力学方法解题过程解决思路隔离法呈现方式表述形式题型归类

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食品质量安全管理问题及解决措施探讨

现代食品 2024年第13期30卷 149-151页

作者：郑行军顺昌县市场监管综合执法大队福建顺昌353200

随着当前食品行业经营模式日趋多样化,食品质量安全管理的重要性日益凸显。作为保障食品安全的关键环节,基层市场监管机构需不断完善食品质量安全管理机制,以预防和减少食品质量安全问题给消费者健康和合法权益带来的潜在风险。本文简... 详细信息

随着当前食品行业经营模式日趋多样化,食品质量安全管理的重要性日益凸显。作为保障食品安全的关键环节,基层市场监管机构需不断完善食品质量安全管理机制,以预防和减少食品质量安全问题给消费者健康和合法权益带来的潜在风险。本文简要论述新时代背景下食品质量安全管理的重要性,结合实际管理经验,深入分析当前食品质量安全管理中存在的来源追溯困难、安全事件频发和信用体系建设不足问题并提出解决措施,以期为提升监管效能提供实践指导和参考。

关键词：食品质量食品安全食品安全监管

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“互联网+”物理习题教学的构建策略

教学与管理（中学版） 2017年第8期 68-70页

作者：郑行军福建省福鼎第一中学福建福鼎355200

信息通信技术的高速发展,使得学生获得知识的途径呈现多样化,教师的教学模式和教学方法也发生了很大的变化。如何以新型的信息通信技术为平台,对现有的物理习题教学模式进行创新与改革,推动中学物理概念、题型和实验等习题教学的跨越式... 详细信息

信息通信技术的高速发展,使得学生获得知识的途径呈现多样化,教师的教学模式和教学方法也发生了很大的变化。如何以新型的信息通信技术为平台,对现有的物理习题教学模式进行创新与改革,推动中学物理概念、题型和实验等习题教学的跨越式发展,为学生提供更多自主学习的环境,让学习变得更加丰富多彩,让教学效果更加切实高效,是一个值得深入研究的课题。

关键词： “互联网+” 物理习题教学教学反馈交互智能

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磁场隐含性问题的题目构建和解题策略

中学物理教学参考 2016年第4期45卷 40-42页

作者：郑行军福建省福鼎第一中学

利用模型化思想构建中学阶段可能会出现的未知形状条件下的磁场隐含性问题，能有效引导学生快速找到解决此类问题的切入点，综合应用数学方法和物理知识进行求解，有助于培养学生的逻辑推理能力和分析问题、解决问题的能力。

关键词：磁场分布速度轨迹区域边界最小面积

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利用对称性巧解三角形磁场周期性回归问题

中学物理教学参考 2016年第1期45卷 23-24页

作者：郑行军福建省福鼎市第一中学

磁场的周期性回归问题在设置题干时常常会综合带电粒子运动的周期性问题和隐含性问题,学生在处理这类问题时往往感觉思路模糊,无法解题。由于实现运动回归的粒子,运动轨迹具有一定的对称性,故从轨迹角度出发归纳可能构建的题型,并结合... 详细信息

磁场的周期性回归问题在设置题干时常常会综合带电粒子运动的周期性问题和隐含性问题,学生在处理这类问题时往往感觉思路模糊,无法解题。由于实现运动回归的粒子,运动轨迹具有一定的对称性,故从轨迹角度出发归纳可能构建的题型,并结合物理规律和数学方法,实现对该题型的处理。

关键词：三角形磁场对称性平分线轨迹

基于“互联网+”的物理习题课设计策略——以电场线与等势面应用为例

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教育研究与评论 2017年第6期 79-84页

作者：郑行军福建省福鼎第一中学

“互联网+”与多媒体技术的发展,使得教师的教学模式和教学方法也发生了很大的变化。在物理习题教学过程中,依托“互联网+”资源平台,利用课前教学准备、学生在线预习、课堂互动探究、课后在线交流提升、在线检测评价等实施环节,为学生... 详细信息

“互联网+”与多媒体技术的发展,使得教师的教学模式和教学方法也发生了很大的变化。在物理习题教学过程中,依托“互联网+”资源平台,利用课前教学准备、学生在线预习、课堂互动探究、课后在线交流提升、在线检测评价等实施环节,为学生提供更多自主学习的环境,让学习变得更加丰富多彩,让教学效果更加切实高效。

关键词：互联网+ 物理习题教学模式自主学习

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刍谈数理型试题的编制与设计

教学考试 2018年第49期 72-75页

作者：郑行军福建省福鼎市第一中学

挖掘学科内涵,融合学科知识,提升学科素养。数理型试题的编制和设计思路即用几何、函数、图象等数学方式对物理现象或规律进行表述,考查学生应用数学知识处理物理问题的能力。在物理试题中数学符号是物理概念、规律最常用的表述形式,是... 详细信息

挖掘学科内涵,融合学科知识,提升学科素养。数理型试题的编制和设计思路即用几何、函数、图象等数学方式对物理现象或规律进行表述,考查学生应用数学知识处理物理问题的能力。在物理试题中数学符号是物理概念、规律最常用的表述形式,是研究和解决物理问题的重要工具,数学语言的转换能促进物理问题的转化分析,有利于复杂问题简单化,使抽象问题形象化和直观化,因此在编制和设计物理试题时应体现出数学知识、数学方法的运用,提升学生综合分析能力。

关键词：平抛运动初速度自变量因变量动能定理试题编制物理问题匀变速直线运动物理试题基本不等式

基于信息技术的习题建模教学实施策略——以“相遇和追及问题”教学设计为例

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中小学课堂教学研究 2017年第Z2期 74-79页

作者：郑行军福鼎第一中学

以信息技术为基础实施习题建模教学,是适应新课程条件下物理课堂有效教学的一次重要尝试。在课堂教学中,教师通过物理情境的创设,物理模型构建与表征,物理模型的应用与问题模型解题策略探究,课堂互动探究等教学环节,有效构建思维平台,... 详细信息

以信息技术为基础实施习题建模教学,是适应新课程条件下物理课堂有效教学的一次重要尝试。在课堂教学中,教师通过物理情境的创设,物理模型构建与表征,物理模型的应用与问题模型解题策略探究,课堂互动探究等教学环节,有效构建思维平台,科学引导学生实现知识内化,在课后利用在线交流工具搭建有效的生生互动、师生互动平台,以实现物理知识和技能的巩固和升华,从而实现线上、线下一体化教学,提高教学效率。

关键词：物理模型问题模型习题细化课堂互动探究在线互动交流

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基于数字化视角的物理教学转型探索

课程教学研究 2018年第9期 81-83页

作者：郑行军福建省福鼎市第一中学

数字化、多媒体环境下的物理教学具有学习自主独立性、时间空间的拓展性、学习形式的多样性、信息反馈的实时性、信息获取的多样性等特点。基于信息化资源的特点,运用信息化技术手段与物理概念或规律、物理习题和物理实验的有效融合,对... 详细信息

数字化、多媒体环境下的物理教学具有学习自主独立性、时间空间的拓展性、学习形式的多样性、信息反馈的实时性、信息获取的多样性等特点。基于信息化资源的特点,运用信息化技术手段与物理概念或规律、物理习题和物理实验的有效融合,对传统物理教学模式进行改革与创新,可以为学生提供更多丰富多彩的学习氛围,可以达到打造新型、高效的课堂教学方式的目的。

关键词：互联网+ 物理教学信息技术互动实时反馈