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基于自学习模式下的网络流量控制研究

北京理工大学学报 2003年第2期23卷 202-206页

作者：郑淑晖侯朝桢北京理工大学信息科学技术学院自动控制系北京100081

在对 ATM网络中交换机内部输出缓冲区队列长度的影响因素进行分析的基础上 ,提出一种基于自学习方式的流量控制方法 .运用自学习的理论调节速率达到流量控制的目的 ,并比较分析一些新型网络流量智能控制方法 .仿真结果表明 ,该方法具有... 详细信息

在对 ATM网络中交换机内部输出缓冲区队列长度的影响因素进行分析的基础上 ,提出一种基于自学习方式的流量控制方法 .运用自学习的理论调节速率达到流量控制的目的 ,并比较分析一些新型网络流量智能控制方法 .仿真结果表明 ,该方法具有很好的稳定性、瞬态性以及稳态性能 ,而且在动态响应方面优于模糊控制 .通过这种流量控制可避免和缓解拥塞 ,提高网络性能 ,有效利用网络资源 .

关键词：流量控制可用比特速率自学习

高等职业教育行动导向实践与学生职业能力培养

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教育理论与实践 2012年第9期32卷 38-40页

作者：郑淑晖北京信息职业技术学院软件工程系

我国现阶段的高等职业教育中引入了工学结合、行动导向的教育模式。学习领域的实践活动构成了认知的基础,学习领域的工作项目构成了教学实施的内容,学习领域项目教学是基于职业工作过程来设置学习单元和组织教学的。基于行动导向在高等... 详细信息

我国现阶段的高等职业教育中引入了工学结合、行动导向的教育模式。学习领域的实践活动构成了认知的基础,学习领域的工作项目构成了教学实施的内容,学习领域项目教学是基于职业工作过程来设置学习单元和组织教学的。基于行动导向在高等职业教育学习领域展开项目教学有助于培养学生的综合职业能力。

关键词：高等职业教育行动导向学习领域职业能力

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北京市高端技术技能人才贯通培养研究

中国科技纵横 2022年第1期 139-141页

作者：耿秀华任宪臻郑淑晖北京信息职业技术学院人工智能学院北京 100018

北京市教委自2015年起开展了高端技术技能人才贯通培养试验项目,每年的招生规模、项目类别、培养模式、参与学校等都在变化,本文拟梳理分析这些变化,为承担贯通培养任务的院校及拟报考的考生和家长提供参考.

关键词：北京市贯通职业教育

来源：博看期刊评论

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中和辩证:朱熹文道观的新探解

新疆大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期52卷 118-126页

作者：郑淑花新疆大学中国语言文学学院新疆乌鲁木齐830046 重庆工商大学马克思主义学院重庆400067

朱熹在传承“文以载道”“文以明道”的基础上,提出“文从道出”“文便是道”的观点。他主张“文”与“道”既相互对立又相互统一,形成中和辩证的文道观。这种文道观决定了他对待“文”的辩证态度。在文辞方面,朱熹主张“义理从文字中... 详细信息

朱熹在传承“文以载道”“文以明道”的基础上,提出“文从道出”“文便是道”的观点。他主张“文”与“道”既相互对立又相互统一,形成中和辩证的文道观。这种文道观决定了他对待“文”的辩证态度。在文辞方面,朱熹主张“义理从文字中迸出”,强调文辞是义理的重要载体;又宣称“视言语诚如糟粕”,认为领悟义理后可以忘记文辞本身,秉持的是“得鱼忘筌”的态度。在“文采”方面,他主张“文字奇而稳方好”和“文以伟辞”,注重文辞技巧、文法、修辞的综合运用;同时他又轻视或反对“胭脂腻粉”“妄言绮语”“用意崎岖”的“巧”文。理解朱熹的文道观,不能以“文道分离”“文道合一”或“重道重文”“重道轻文”单一观点进行判断,而应回归文本语境和历史语境进行辩证地分析。

关键词：朱熹文道观中和辩证语境

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计算机平面设计案例教程

作者：沈大林郑淑晖陶宁

来源：南通市图书馆图书评论

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基于动态重复博弈的车辆换道模型

公路交通科技 2008年第6期25卷 120-125页

作者：刘小明郑淑晖蒋新春交通部公路科学研究院北京100088 北京信息职业技术学院北京100018

在对车辆换道行为分析的基础上,提出了一种应用动态重复博弈原理建立车辆换道模型的方法,对每个阶段车辆的博弈过程以及车辆行为策略进行了描述,并利用速度期望的值作为车辆不同行为决策概率,在此基础上,考虑影响车辆速度期望的各个因... 详细信息

在对车辆换道行为分析的基础上,提出了一种应用动态重复博弈原理建立车辆换道模型的方法,对每个阶段车辆的博弈过程以及车辆行为策略进行了描述,并利用速度期望的值作为车辆不同行为决策概率,在此基础上,考虑影响车辆速度期望的各个因素来对车辆速度期望的获得进行了分析。通过对不同交通流条件下实际调查的车辆换道次数与仿真值进行比较,表明了所提出模型的有效性。

关键词：智能运输系统换道模型动态重复博弈驾驶行为

北京市“贯通培养”项目背景下基础教育师资队伍建设现状研究

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教师教育论坛 2022年第3期35卷 56-60,80页

作者：耿秀华冀建平任宪臻郑淑晖北京信息职业技术学院人工智能学院北京100018 北京经济管理职业学院人工智能学院北京100102

北京市教委自2015年起开展了高端技术技能人才贯通培养试验项目,旨在搭建人才成长的“立交桥”,培养符合北京“高精尖”产业需求的新型人才。基础教育师资队伍建设是巩固和提高基础教育水平的关键因素,“基础教育师资培养项目”是“贯... 详细信息

北京市教委自2015年起开展了高端技术技能人才贯通培养试验项目,旨在搭建人才成长的“立交桥”,培养符合北京“高精尖”产业需求的新型人才。基础教育师资队伍建设是巩固和提高基础教育水平的关键因素,“基础教育师资培养项目”是“贯通培养”几大招生专业类别之一。本文结合本校“贯通培养”经验,同时对承担“基础教育师资培养项目”任务的中职学校、高职学校及应用型本科院校进行了长期深入的跟踪调研,研究发现,该项目实施6年多来,在创新应用型人才培养模式上取得了丰硕成果,但是也存在一些共性问题,本文汇总分析了这些共性问题,并提出了相应的解决方案。

关键词：北京市贯通培养基础教育师资培养