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观察补肺汤合生脉散加减治疗慢性阻塞性肺疾病稳定期肺气虚证患者肺功能和生活质量的影响

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中国防痨杂志 2024年第S01期46卷 120-122页

作者：刘明慧孙连杰李改改周洵贵州中医药大学第二附属医院呼吸与危重症医学科贵阳550001 贵州中医药大学第一附属医院心身医学科贵阳550001 贵州中医药大学第二附属医院呼吸内科贵阳550001

目的:探究对慢性阻塞性肺疾病稳定期肺气虚证患者采取补肺汤合生脉散加减治疗的具体效果。方法:前瞻性随机选择2022年1月至2023年1月贵州中医药大学第二附属医院收治的慢性阻塞性肺疾病稳定期肺气虚证78例纳入基础研究,根据信封发放将... 详细信息

目的:探究对慢性阻塞性肺疾病稳定期肺气虚证患者采取补肺汤合生脉散加减治疗的具体效果。方法:前瞻性随机选择2022年1月至2023年1月贵州中医药大学第二附属医院收治的慢性阻塞性肺疾病稳定期肺气虚证78例纳入基础研究,根据信封发放将其分成对照组和观察组,每组39例。其中对照组采取多索茶碱治疗,观察组采取补肺汤合生脉散加减治疗,对比两组治疗前后中医证候积分、肺功能、炎性介质、免疫功能、生活质量以及治疗有效率的影响。结果:两组治疗后中医证候积分均低于本组治疗前,且观察组治疗后中医证候积分低于对照组(P<0.05)。两组治疗后第1秒用力呼气量、呼气峰值流量、第1秒用力呼气量与用力肺活量比值均高于本组治疗前,且观察组治疗后第1秒用力呼气量、呼气峰值流量、第1秒用力呼气量与用力肺活量比值均高于对照组(P<0.05)。两组治疗后IL-33、IL-6、TGF-β1水平均低于本组治疗前,且观察组治疗后IL-33、IL-6、TGF-β1水平均低于对照组(P<0.05)。两组治疗后CD8^(+)T细胞均低于本组治疗前,CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)T细胞均高于本组治疗前,且观察组治疗后CD8^(+)T细胞均低于对照组,CD4^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)T细胞均高于对照组(P<0.05)。两组治疗后CAT评分均低于本组治疗前,且观察组治疗后CAT评分低于对照组(P<0.05)。观察组治疗有效率为92.30%,明显高于对照组的71.79%(P<0.05)。结论:对慢性阻塞性肺疾病稳定期肺气虚证患者采取补肺汤合生脉散加减治疗效果切实,其能够下调患者炎性介质,提高患者肺功能及免疫功能,值得推广应用。

关键词：补肺汤合生脉散加减肺疾病慢性阻塞性肺功能免疫功能生活质量

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基于增量动态逆的协同轨迹控制方法研究

飞行力学 2024年第1期42卷 70-76页

作者：陈改改刘小雄聂铭涛张珊西北工业大学自动化学院陕西西安710072 陕西省飞行控制与仿真技术重点实验室陕西西安710129 空装驻汉中地区军事代表室陕西汉中723200

针对协同飞行飞机的队形保持和轨迹跟踪问题,提出一种基于增量动态逆的协同轨迹控制方法。首先按照时标分离原理,利用增量动态逆设计飞机航迹控制律;然后使用非线性制导法完成复杂轨迹跟踪控制;接着基于一致性理论,设计4架飞机的长机-... 详细信息

针对协同飞行飞机的队形保持和轨迹跟踪问题,提出一种基于增量动态逆的协同轨迹控制方法。首先按照时标分离原理,利用增量动态逆设计飞机航迹控制律;然后使用非线性制导法完成复杂轨迹跟踪控制;接着基于一致性理论,设计4架飞机的长机-僚机协同飞行轨迹控制律,长机利用L1轨迹制导跟踪期望飞行轨迹,僚机通过基于一致性协议的协同控制律进行队形变换并跟踪长机。仿真结果表明,该方案能够很好地完成协同队形变换和协同轨迹跟踪控制。

关键词：增量动态逆 L1制导一致性协议协同轨迹跟踪

涵泳品诗情诵读绘秋景——《听听，秋的声音》教学设计与思考

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七彩语文 2024年第32期 33-35页

作者：候改改上海市嘉定区安亭小学

略读课文的教学，要结合学生学过的知识和方法，让学生通过整体感知、联想想象，感受文学语言形象生动的独特魅力。教学诗歌《听听，秋的声音》时，教师应着重引导学生有感情地朗读，领悟诗歌表达的精妙，体会诗歌中浓浓的秋情，想象秋... 详细信息

略读课文的教学，要结合学生学过的知识和方法，让学生通过整体感知、联想想象，感受文学语言形象生动的独特魅力。教学诗歌《听听，秋的声音》时，教师应着重引导学生有感情地朗读，领悟诗歌表达的精妙，体会诗歌中浓浓的秋情，想象秋天景色的美好。

关键词：略读课文诗歌教学朗读

新文科背景下数智赋能物流管理课程“多跨融合”教学改革探索与实践

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对外经贸 2024年第1期 112-115页

作者：陈改改宁波财经学院浙江宁波315175

新文科建设要求高等教育要着力推进多学科交叉融合教育教学,物流管理专业在教学改革发展过程中,需强化与其他学科、专业有机交叉融合,以满足新文科建设对专业人才培养的新要求。以物流课程为教学范例,就物流课程数智化教学体系建设、慕... 详细信息

新文科建设要求高等教育要着力推进多学科交叉融合教育教学,物流管理专业在教学改革发展过程中,需强化与其他学科、专业有机交叉融合,以满足新文科建设对专业人才培养的新要求。以物流课程为教学范例,就物流课程数智化教学体系建设、慕课教学资源与实际教学对接有效性、教学内容跨学科知识融合层次、跨学科教学团队建设等方面,提出搭建“多跨融合”课程资源信息平台为依托,构建多元融合的教学体系为主线,以跨专业融合的师资团队为助力的教学改革措施,以期为高校教育教学改革创新发展提供参考。

关键词：物流管理课程数智赋能 “多跨融合” 教学改革