检索结果-南通市图书馆

思想理论教育 2012年第4期 4-9页

作者：郑富兴四川师范大学教育科学学院教授四川成都610101

近年来，许多人强调道德教学中对话的重要性，倡导一种对话道德教育模式。这些主张者批评当前的道德教育是一种“独白”，即教师的“一言堂”或“满堂灌”。由于教学过程没有了学习者的声音，教育成为了灌输，教学成为了教师的独角戏，

关键词：道德学习反思型道德教育模式道德教学 “独白” 教学过程满堂灌学习者

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麦金太尔的美德教育思想

全球教育展望 2004年第8期33卷 31-35页

作者：郑富兴四川师范大学教育科学研究所

美国哲学家麦金太尔的美德伦理及其教育思想有助于我们认识传统道德教育的的本体问题和价值预设。他所阐述的美德的三个特征及其相应的教育思想至少对我国当前实施的传统美德教育具有两点启示:重视传统美德的一致性与建构同质性教育环... 详细信息

美国哲学家麦金太尔的美德伦理及其教育思想有助于我们认识传统道德教育的的本体问题和价值预设。他所阐述的美德的三个特征及其相应的教育思想至少对我国当前实施的传统美德教育具有两点启示:重视传统美德的一致性与建构同质性教育环境的关系;培养学生的实践道德智慧是传统美德教育应该注重的目标。

关键词：麦金太尔美德教育现代性伦理哲学家美国传统美德教育社群约束

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自然、习俗与道德教育

教育研究与实验 2016年第3期 16-20页

作者：郑富兴四川师范大学教育科学学院 610068

道德教育的现代思考是基于人的自然展开的。培养人的道德理性,滋润人的道德情感成为现代道德教育理论的两大分支。现代道德教育实践由于教育国家化、学校化仍囿于习俗而展开。既定社会的整合需求和凝聚秩序成为现代学校道德教育的目的... 详细信息

道德教育的现代思考是基于人的自然展开的。培养人的道德理性,滋润人的道德情感成为现代道德教育理论的两大分支。现代道德教育实践由于教育国家化、学校化仍囿于习俗而展开。既定社会的整合需求和凝聚秩序成为现代学校道德教育的目的所在。基于人的自然的现代道德教育思考肯定了个体的本真性,但也存在现实可能性问题。道德教育应基于人的自然与社会习俗,面向人性的提升与美好社会的形成,道德教育实践是一种从现实奔向理想的生活过程和人生历程。

关键词：自然习俗道德教育

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政府教育职责及其评价

教育发展研究 2013年第1期33卷 1-4页

作者：郑富芝教育部基础教育二司北京100816

研究政府的教育职责问题既具有理论意义和实用价值，但同时也是一个非常复杂、极具挑战性的题目。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布之后，这个题目已列入教育体制改革的重大试验项目，有几个省市正在积极探... 详细信息

研究政府的教育职责问题既具有理论意义和实用价值，但同时也是一个非常复杂、极具挑战性的题目。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布之后，这个题目已列入教育体制改革的重大试验项目，有几个省市正在积极探索和实践，但有很多问题尚需进一步研究。下面主要讲三个方面。

关键词：教育职责政府评价发展规划纲要教育体制改革实用价值教育改革试验项目

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比较教育研究的民族主义悖论刍议

比较教育研究 1999年第6期 8-12页

作者：郑富兴东北师大国际与比较教育研究所 130024

本文就比较教育研究中存在的一个民族主义悖论问题进行了简略的探讨，分析了全球化背景下民族主义悖论在现代比较教育研究中的合理性及其提出的意义，并特别指出，现代比较教育研究仍然应该正确认识和遵循民族主义悖论，在国际视野和民... 详细信息

本文就比较教育研究中存在的一个民族主义悖论问题进行了简略的探讨，分析了全球化背景下民族主义悖论在现代比较教育研究中的合理性及其提出的意义，并特别指出，现代比较教育研究仍然应该正确认识和遵循民族主义悖论，在国际视野和民族主义立场的统一的、高层次的视野上来把握该悖论。

关键词：比较教育研究民族主义全球化民族性国际视野

从心态的角度塑造艺术形象——重读《骆驼祥子》

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河北师范大学学报（哲学社会科学版） 1991年第3期14卷 43-49页

作者：郑富成

一“塑造人物是艺术家的一项重大任务”(阿·托尔斯泰语),但完成这一重大任务的方法和角度是各式各样、不拘一格的,或从政治经济角度,或从历史与现实交错角度,或从人情世态、伦理道德角度,或从文化心理角度……。老舍谈创作经验时说,他... 详细信息

一“塑造人物是艺术家的一项重大任务”(阿·托尔斯泰语),但完成这一重大任务的方法和角度是各式各样、不拘一格的,或从政治经济角度,或从历史与现实交错角度,或从人情世态、伦理道德角度,或从文化心理角度……。老舍谈创作经验时说,他对他笔下的人物,“不是仅仅知道他们的生活状况”,而更主要的是“理会了他们的心态”(《老舍选集·自序》)。因此,从文化心态的角度塑造人物形象,是老舍把人写活的奥秘所在。面世于30年代中期的《骆驼祥子》,就是从文化和心理的角度写出罪恶社会怎样把一个人逼成“鬼”的过程,并且非常成功地塑造了有血肉之躯和复杂情感结构的人物形象,为新文学人物画廊增添了几个不曾见过的角色。这些新角色的出现,

关键词：骆驼祥子艺术形象老舍现实主义心理描写人物形象艺术手法文化心理历史与现实心理状态

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美国学校改革与公共教育的公正性

外国教育研究 1999年第5期 16-22页

作者：郑富兴周敏东北师大国际与比较教育研究所长春科技大学

本文简述了美国公立中小学改革的两类措施和设想：公立学校私营化、自愿性公共教育，由此揭示出目前美国公共教育所追求的自由、效率和质量的价值取向，并将其置于美国公共教育的发展历程中，从而指出美国公共教育发展的公正性意蕴，并... 详细信息

本文简述了美国公立中小学改革的两类措施和设想：公立学校私营化、自愿性公共教育，由此揭示出目前美国公共教育所追求的自由、效率和质量的价值取向，并将其置于美国公共教育的发展历程中，从而指出美国公共教育发展的公正性意蕴，并谈及对我国当前办学体制改革的启示。

关键词：美国学校改革公共教育公正性

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汶川大地震的道德诠释及其教育意义

教育研究与实验 2009年第3期 7-11页

作者：郑富兴四川师范大学教育科学学院 610068

汶川大地震让我们直接体验了现代道德的一些问题。本文把汶川大地震作为一种文本来进行道德解读,分析了道德压力和暴力与道德自由和理性的关系、教师道德评价中的职业伦理与个人道德的关系、英雄道德与常人道德的关系以及对于生命的不... 详细信息

汶川大地震让我们直接体验了现代道德的一些问题。本文把汶川大地震作为一种文本来进行道德解读,分析了道德压力和暴力与道德自由和理性的关系、教师道德评价中的职业伦理与个人道德的关系、英雄道德与常人道德的关系以及对于生命的不同理解与行为,据此阐明我国社会的道德与道德教育处于一种现代性的道德困境之中。当前学校道德教育要基于这一困境来探讨和实施。

关键词：汶川大地震道德诠释道德教育现代性

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好人与好教师

教育学报 2014年第5期10卷 105-112页

作者：郑富兴四川师范大学教育科学学院成都610068

关于教师道德的评价存在两个矛盾的现象,一是教师社会声誉下降与教师呼吁道德减负并存,二是好人与好教师在"应试教育"下相互冲突。教师是否应该是好人成为了一个问题。忽视或弱化教师的个人道德是现代学校教育的工具化、技术化与功利化... 详细信息

关于教师道德的评价存在两个矛盾的现象,一是教师社会声誉下降与教师呼吁道德减负并存,二是好人与好教师在"应试教育"下相互冲突。教师是否应该是好人成为了一个问题。忽视或弱化教师的个人道德是现代学校教育的工具化、技术化与功利化的后果。面对教育体制的不道德,教师仍应该是好人。教师道德评价的框架和内容从个人—职业、公共—私人两个维度可以概括为私德、公德、师道和师德(专业伦理)这四种类型。教师道德评价的重点应该是教师德慧,即一种基于公共教育责任的价值立场处理不同类型的教师道德的平衡能力。

关键词：教师道德好人好教师师德道德智慧

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学校公民道德教育的组织困境

教育研究与实验 2008年第3期 35-39页

作者：郑富兴四川师范大学教育科学学院 610066

在关于学校如何实施公民道德教育的不多见的探讨中,作为一种社会组织的学校,其自身的伦理性质对于公民道德教育的作用和影响没有得到关注。学校的公民道德教育实践要求学校具有公共性。当前我国学校组织的私利性、个体化特征非常突出,... 详细信息

在关于学校如何实施公民道德教育的不多见的探讨中,作为一种社会组织的学校,其自身的伦理性质对于公民道德教育的作用和影响没有得到关注。学校的公民道德教育实践要求学校具有公共性。当前我国学校组织的私利性、个体化特征非常突出,这恰恰是与之相冲突的。这正是我国公民道德教育的学校实践所面临的组织困境。这说明,学校的公民道德教育实践应该与学校改革结合起来,并让学校成为培养好公民的场所。根据杜威的民主教育思想,个体化社会中学校公民道德教育的一种可能就存在于把个体化的学校组织改造为一种民主共同体的过程之中。

关键词：公民教育学校道德教育民主共同体