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东乐膏治疗急性闭合性软组织损伤的随机对照研究

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中国中医基础医学杂志 2015年第6期21卷 718-721页

作者：郎森艳高云张兴平石雷中国中医科学院望京医院北京100102 北京中医医院顺义医院北京101300

目的:观察东乐膏治疗急性闭合性软组织损伤的临床疗效及安全性。方法:采用随机对照的临床研究方法,试验组用东乐膏,对照组为功能主治相似的跌打镇痛膏,分别于治疗前及治疗7 d时采集症状和体征等观测指标,并对2组临床疗效进行比较。结果... 详细信息

目的:观察东乐膏治疗急性闭合性软组织损伤的临床疗效及安全性。方法:采用随机对照的临床研究方法,试验组用东乐膏,对照组为功能主治相似的跌打镇痛膏,分别于治疗前及治疗7 d时采集症状和体征等观测指标,并对2组临床疗效进行比较。结果:试验组痊愈率12.7%,对照组痊愈率9.1%;试验组有效率96.8%,对照组90.9%;2组受试者疗效比较差异有统计学意义。结论:东乐膏外用治疗急性闭合性软组织损伤对疼痛减轻、痊愈率、总体改善症状体征方面优于跌打镇痛膏,具有良好的临床疗效与安全性。

关键词：东乐膏软组织损伤闭合性

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中医妇科临床教学体会

中国继续医学教育 2016年第11期8卷 22-23页

作者：程玲郎森艳中国中医科学院望京医院妇科北京100102 中国中医科学院望京医院教育处北京100102

如何提高学生临床学习的主观能动性,提高学生临床思维能力。本文通过从如何提高学生学习兴趣,教学方法及考核方法改革浅谈临床教学体会,本文为临床教学方法及教学改革提供一定的参考。

关键词：中医妇科学教学体会

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中医院临床教学管理要素探讨

中国医药导报 2017年第21期14卷 189-192页

作者：郎森艳张清中国中医科学院望京医院教育处北京100102

临床教学是医学生培养过程中的重要阶段,临床教学质量直接影响到医学生的培养质量。加强临床教学管理,积极开展临床教学研究,对提高临床教学质量,培养医学人才具有重要意义。本文针对中医院临床教学实际,通过健全临床教学管理体系、加... 详细信息

临床教学是医学生培养过程中的重要阶段,临床教学质量直接影响到医学生的培养质量。加强临床教学管理,积极开展临床教学研究,对提高临床教学质量,培养医学人才具有重要意义。本文针对中医院临床教学实际,通过健全临床教学管理体系、加强师资队伍建设、保障教学经费、规范临床教学过程管理、注重临床教学考评五大关键要素的实施,不断完善临床理论和技能的教学方法和模式,最终促进临床教学质量和医学生培养质量的整体提高。

关键词：中医教学临床管理

针灸康复联合中药治疗紧张性头痛临床疗效观察

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针灸康复联合中药治疗紧张性头痛临床疗效观察

国际数字医学会数字中医药分会成立大会暨首届数字中医药学术交流会

作者：张清郎森艳王海洋中国中医科学院望京医院教育处

目的:研究针灸康复联合中药治疗对紧张性头痛的临床疗效。方法:将患有紧张性头痛150例患者随机分为对照组和治疗组,每组各75例,对照组给予传统延用的药物进行治疗,治疗组采用针灸康复并联合中药进行治疗,共治疗8周,疗程结束后,评定患者... 详细信息

目的:研究针灸康复联合中药治疗对紧张性头痛的临床疗效。方法:将患有紧张性头痛150例患者随机分为对照组和治疗组,每组各75例,对照组给予传统延用的药物进行治疗,治疗组采用针灸康复并联合中药进行治疗,共治疗8周,疗程结束后,评定患者的头痛程度,HAMD(汉密尔顿抑郁量表)得分,且随访半年以上。结果:治疗组的总有效率,显效率分别为96%、61.3%,对照组的总有效率,显效率分别为70.6%、33.3%,两组的HAMD评分均明显降低,且治疗组较对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针灸康复联合中药治疗可有效患者的紧张性头痛及精神状况,针灸康复联合中药治疗是一种行之有效的治疗方式。

关键词：针灸康复中药治疗紧张性头痛

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中西医结合肿瘤课程教学探讨

中国医药导报 2022年第1期19卷 64-67页

作者：芦殿荣郎森艳于忱忱张清朱世杰中国中医科学院望京医院肿瘤科北京100102 中国中医科学院望京医院教育处北京100102

我国恶性肿瘤发病率逐年上升,是居民死亡的首要因素,肿瘤防控形势严峻,中西医结合肿瘤综合防治模式在我国得到了广泛认可,社会亟须大量专科化的中西医结合肿瘤方向医生。然而,传统中西医结合专业基础教育和教学方案已不能适应该专业发... 详细信息

我国恶性肿瘤发病率逐年上升,是居民死亡的首要因素,肿瘤防控形势严峻,中西医结合肿瘤综合防治模式在我国得到了广泛认可,社会亟须大量专科化的中西医结合肿瘤方向医生。然而,传统中西医结合专业基础教育和教学方案已不能适应该专业发展的要求。高等中医院校应及时调整教学模式,采用适用于目前中西医结合肿瘤专业实践操作的专科化教学。本文分别从优化教学课程、培养循证医学思维,扩展教学思路以及开展多元化教学模式3个方面叙述如何提高中西医结合肿瘤学科教学质量与水平,以期培养出更多新形势下高素质中西医结合肿瘤防治专科人才。

关键词：中西医结合肿瘤学科课程优化循证思维教学思路扩展多元化教学模式

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疫情期间中医内科网络教学模式的应用与思考

中国中医药现代远程教育 2020年第5期18卷 I0034-I0037页

作者：李光宇张清唐先平王彬郎森艳高峰中国中医科学院望京医院中医内科教研室北京100102 中国中医科学院望京医院教育处北京100102

2020年春季学期,受到新冠肺炎疫情的影响,各高校延期开学。针对教育部提出的“停课不停教、停课不停学”目标,望京医院中医内科教研室利用慕课、钉钉、微信等网络平台,实现了停课期间学生们的在线教育,最大程度地保证了教学进度。此种... 详细信息

2020年春季学期,受到新冠肺炎疫情的影响,各高校延期开学。针对教育部提出的“停课不停教、停课不停学”目标,望京医院中医内科教研室利用慕课、钉钉、微信等网络平台,实现了停课期间学生们的在线教育,最大程度地保证了教学进度。此种教学方法操作简便、效果良好,实现了远程指导学生在家学习,是一种值得研究及推广的教学模式。

关键词：中医内科学教学模式疫情网络教学

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基于药性组合模式的3种腰痛方剂聚类分析

上海中医药杂志 2013年第8期47卷 8-10页

作者：杨丽平宋庆慧朱嘉郎森艳马渊孔焕宇张万强中国中医科学院望京医院中药药理(骨伤)实验室北京100700 中国中医科学院望京医院科教处北京100700

目的研究腰痛方剂在"性、味结合归经"层面上的配伍关系,揭示其内在规律。方法筛选古籍文献中治疗肾虚、寒湿和瘀血腰痛的方剂,信息标准化后建立Access数据库,量化处理每个方剂的性味归经,并以此为变量对每种证型的方剂分别聚类分析。结... 详细信息

目的研究腰痛方剂在"性、味结合归经"层面上的配伍关系,揭示其内在规律。方法筛选古籍文献中治疗肾虚、寒湿和瘀血腰痛的方剂,信息标准化后建立Access数据库,量化处理每个方剂的性味归经,并以此为变量对每种证型的方剂分别聚类分析。结果每种腰痛方剂聚为5个主类时以性微温或温,味辛甘苦,归肾肝脾为主。药性组合特征:肾虚型:甘-微温-肾肝(63%);辛甘苦-微温-肝脾肾(23%);辛苦-温-肾脾(4%);辛甘-热-肾脾心(4%);苦甘-微寒-肾肝(3%)。寒湿型:苦辛-微温-肾肝(31%);辛甘-温-肾肝(26%);辛苦-温-脾胃(14%);甘-微温-肝肾(12%);甘-温-脾胃(11%)。瘀血型:辛苦-微温-肝(27%);甘苦-微温-肾肝(23%);辛甘-温-肝肾(21%);辛苦-微温-脾肾肝(13%);辛-温-肝脾(7%)。结论方剂的组合药性聚类能够反映治则治法的科学内涵,可为配伍规律的研究提供新思路。

关键词：药性量化方剂药性药性配伍聚类分析

中医临床翻转与传统课堂教学效果Meta分析

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西部中医药 2022年第5期35卷 68-73页

作者：陈帆张清郎森艳于忱忱崔鑫白子兴曾新雨中国中医科学院望京医院教育处北京100102

目的:采用Meta分析方法系统评价翻转课堂与传统课堂教学模式在中医院校临床教学中的开展和应用效果。方法:计算机检索PubMed、the Cochrane Library、Embase、Web of Science、中国知网(CNKI)、中国生物医学文献服务系统(SinoMed)、万... 详细信息

目的:采用Meta分析方法系统评价翻转课堂与传统课堂教学模式在中医院校临床教学中的开展和应用效果。方法:计算机检索PubMed、the Cochrane Library、Embase、Web of Science、中国知网(CNKI)、中国生物医学文献服务系统(SinoMed)、万方数据知识服务平台(WANFANG DATA)、维普(VIP)数据库。检索时间自建库至2019年12月,未限制发表语言。手工检索相关中、英文文献,追溯相应参考文献。由2名评价员分别独立将检索到的文献依据循证医学方法进行严格筛查并纳入文献。使用Cochrane风险偏倚评估工具评估纳入研究的方法学质量,改良Jadad量表将其量化,用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果:共纳入9篇研究,均为随机对照试验。改良Jadad量表评分显示:3篇研究4分,6篇研究3分。共纳入学员1072人,其中试验组550人,对照组522人。Meta分析结果显示:翻转课堂与传统课堂教学模式在学生理论成绩(MD=5.75,95%CI[-2.41,13.92],P=0.17)、综合测评成绩(MD=13.26,95%CI[-5.50,32.01],P=0.17)方面比较差异无统计学意义;翻转课堂在学生操作成绩(MD=9.25,95%CI[6.35,12.15],P<0.000 01]、临床思维能力(RR=1.94,95%CI[1.08,3.50],P=0.03)、临床操作技能能力(RR=1.68,95%CI[1.11,2.57],P=0.02)方面优势凸显。在课堂满意度(RR=1.49,95%CI[1.22,1.81],P<0.000 1)、学习兴趣(RR=1.49,95%CI[1.13,1.98],P=0.005)、学生自主学习能力(RR=1.91,95%CI[1.22,2.99],P=0.005)等方面均优于传统课堂。结论:翻转课堂教学模式在中医院校临床教学工作中的开展和应用效果优于传统课堂教学模式。该教学模式能强化学生临床实践操作能力,提高学生解决临床实际问题的能力,形成良好的临床思维,能全面提升学生医学素养。

关键词：翻转课堂教学模式临床教学中医院校 Meta分析

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临床教学电子病历考核系统的构建

临床教学电子病历考核系统的构建