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检索条件"作者=邹秀丽"
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以核心概念引领单元教学设计
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湖北教育 2024年 第13期 51-53页
作者: 邹秀丽 广东省韶关市吴礼和中心小学
科学课程标准设置了13个学科核心概念,要求教师围绕核心概念组织教学内容。有学者认为,核心概念是位于学科中心的概念性知识,包括重要概念、原理、理论等基本理解和解释,这些内容能够展现当代学科图景,是学科结构的主干部分。[1]学科核... 详细信息
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以核心概念引领单元教学设计
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湖北教育(科学课) 2024年 第5期 51-53页
作者: 邹秀丽 广东省韶关市吴礼和中心小学
科学课程标准设置了13个学科核心概念,要求教师围绕核心概念组织教学内容。有学者认为,核心概念是位于学科中心的概念性知识,包括重要概念、原理、理论等基本理解和解释,这些内容能够展现当代学科图景,是学科结构的主干部分。[1]...
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扁桃体切除对阻塞性睡眠呼吸暂停儿童的影响
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福建医药杂志 2024年 第4期46卷 72-74页
作者: 熊琴 邹秀丽 福建省南平市第二医院耳鼻喉科 南平354200
目的探讨切除儿童扁桃体是否会影响患儿免疫功能,并观察手术效果。方法以同时行扁桃体切除和腺样体消融术的患儿20例作为观察组,单纯行腺样体消融术的患儿20例作为对照组。比较两组患儿术前1~2 d和术后6个月的IgM、IgG、IgA,并于术前1... 详细信息
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甲钴胺片联合醋酸泼尼松龙治疗周围性面瘫效果及对T淋巴细胞亚群的影响
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中外医疗 2024年 第3期43卷 87-90页
作者: 叶斌 邹秀丽 刘廉 南平市第二医院耳鼻喉科 福建南平354200
目的探讨甲钴胺片与醋酸泼尼松龙联合治疗周围性面瘫的临床疗效及对T淋巴细胞亚群的影响。方法方便选取2018年3月—2022年12月期间南平市第二医院耳鼻喉科和神经内科收治的130例周围性面瘫患者作为研究对象,以治疗方式不同分组,将患者... 详细信息
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床旁纤维支气管镜治疗呼吸机相关性肺炎患者的应用效果分析
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中外医疗 2024年 第19期43卷 53-56,81页
作者: 邹秀丽 韦佳佳 王佐彬 仁怀市人民医院 贵州遵义564500
目的 评价床旁纤维支气管镜治疗呼吸机相关性肺炎的疗效。方法 随机选取2021年8月—2023年8月仁怀市人民医院收治的60例呼吸机相关性肺炎患者为研究对象。依据随机数字表法分为两组,各30例。对照组开展传统治疗,观察组开展床旁纤维支气... 详细信息
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福州市区下岗失业女性的社区再就业状况研究
福州市区下岗失业女性的社区再就业状况研究
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作者: 邹秀丽 福州大学
学位级别:硕士
基于社会转型期以来女性就业问题的严峻性、当前对下岗失业女性的社区就业问题研究的匮乏以及笔者本身的兴趣所在,本文章采用文献调查、问卷调查和统计法相结合的研究方法,对福州市区的下岗失业女性的社区再就业状况进行研究。希望通过... 详细信息
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ICU病房医院感染现状调查结果分析
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山东医药 2010年 第22期50卷 110-111页
作者: 邹秀丽 徐珞 青岛大学医学院 山东青岛266021
目的观察综合重症监护治疗病房(ICU)医院感染的发生率、感染部位、流行菌株。方法回顾性分析2006年8-2009年8月入住ICU 48 h以上的1 952例患者的1 680次细菌培养结果。结果 1 142次细菌培养结果呈阳性,医院感染率35.1%。分离出革兰阴... 详细信息
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重度有机磷农药中毒患者呼吸衰竭与血清肿瘤坏死因子-α的变化
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中华劳动卫生职业病杂志 2005年 第2期23卷 153-154页
作者: 曲爱君 吴铁军 田辉 邹秀丽 张保军 山东省聊城市人民医院ICU 252000
目的 探讨血浆肿瘤坏死因子α(TNF α)在重度急性有机磷农药中毒(AOPP)并发呼吸衰竭发生发展中的作用及临床意义。方法 采用酶联免疫吸附法(ELISA)动态监测56 例重度AOPP患者血浆TNF α水平。结果 正常对照组20例血浆TNF α水平为(11... 详细信息
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多器官功能障碍综合征合并低白蛋白血症
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中国危重病急救医学 2003年 第3期15卷 181-182页
作者: 田锁臣 吴铁军 刘志军 曲爱君 邹秀丽 山东省聊城市人民医院ICU 山东聊城252000
多器官功能障碍综合征(MODS)是加强医疗科(ICU)常见的危重病,其并发低白蛋白血症并不少见,且直接与预后相关,我们对本院1997年11月-2001年11月入住ICU的急性生理学与慢性健康状况评分II(APACHE II)基本相同的MODS患者,根据是... 详细信息
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如何通过规范课堂语言来促进教师专业化发展
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华夏教师 2018年 第23期 91-92页
作者: 邹秀丽 山东省泰安市实验学校
课堂是教师学生开展学习活动的固定场所,言语活动是师生交流的主要形式。因此,教师在课堂上熟练运用规范、生动、多元的课堂语言,既能培养学生思维能力,又能建立和谐的师生关系,营造良好的课堂教学氛围。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言... 详细信息
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