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我国中职师资队伍建设政策:回顾与前瞻

继续教育研究 2015年第2期 43-46页

作者：邵会婷闫志利河北科技师范学院职业教育研究所河北秦皇岛066004

加强中职师资队伍建设是巩固中职教育基础地位、发展现代职业教育的一项重要工作。近十年来,我国有关中职师资队伍建设的政策体系逐步建立,中职教师资格制度、培养制度、培训体系、管理制度等逐步健全,实现了由增加数量向提升素质的转... 详细信息

加强中职师资队伍建设是巩固中职教育基础地位、发展现代职业教育的一项重要工作。近十年来,我国有关中职师资队伍建设的政策体系逐步建立,中职教师资格制度、培养制度、培训体系、管理制度等逐步健全,实现了由增加数量向提升素质的转变以及师资队伍结构的逐步优化,呈现出政府发挥主导作用、政策内容日益丰富、可操作性逐渐增强、保障体系逐步完善等特点。展望未来,我国中职师资队伍建设政策应遵循实现依法治教、强化执行监督、推动政策落实、发挥市场作用、推进与国际接轨等目标取向。

关键词：中等职业教育师资队伍建设政策

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经济新常态下的职业教育发展范式转型

教育与职业 2016年第7期 17-20页

作者：邵会婷闫志利河北科技师范学院河北科技师范学院职业教育研究所

近年来我国经济发展进入新常态,并在全社会形成广泛共识。文章按照中央"认识新常态、适应新常态、引领新常态"的要求,在强化经济新常态理论内涵与职业教育发展现实任务认识的基础上,提出重构价值取向、转变发展模式、优化发展目标、活... 详细信息

近年来我国经济发展进入新常态,并在全社会形成广泛共识。文章按照中央"认识新常态、适应新常态、引领新常态"的要求,在强化经济新常态理论内涵与职业教育发展现实任务认识的基础上,提出重构价值取向、转变发展模式、优化发展目标、活化运行机制、改革管理体制等职业教育发展范式转型的措施。

关键词：经济新常态职业教育发展范式转型

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发达国家职业教育质量保障体系及其借鉴

教育与职业 2014年第35期 11-15页

作者：邵会婷闫志利河北科技师范学院河北科技师范学院职业教育研究所

建立健全职业教育质量保障体系,是我国现代职业教育发展的重要任务之一。文章系统归纳了世界发达国家——美国、德国、加拿大、澳大利亚、日本职业教育质量保障体系建设的具体做法及主要经验,分析了其对我国的借鉴意义,认为推进我国职... 详细信息

建立健全职业教育质量保障体系,是我国现代职业教育发展的重要任务之一。文章系统归纳了世界发达国家——美国、德国、加拿大、澳大利亚、日本职业教育质量保障体系建设的具体做法及主要经验,分析了其对我国的借鉴意义,认为推进我国职业教育保障体系建设,需要健全质量保障法规体系,完善职业教育机构监管体系,构建多元化投入体系,改革教师准入制度体系,推行课程开发标准体系,优化人才培养目标体系及运行体系等。

关键词：职业教育质量保障体系

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我国中职教育吸引力弱化趋势的市场学分析

职业技术教育 2014年第19期35卷 5-10页

作者：闫志利邵会婷河北科技师范学院河北秦皇岛066004

自2011年起,我国中职教育吸引力呈弱化趋势,在校生规模逐年降低,且降幅逐年加大。基于市场学相关理论,造成这一现象的主要原因在于:人力资源市场分割现象越来越严重,中职教育功能、价值与社会预期脱节,教育服务面临普通高中和社会培训... 详细信息

自2011年起,我国中职教育吸引力呈弱化趋势,在校生规模逐年降低,且降幅逐年加大。基于市场学相关理论,造成这一现象的主要原因在于:人力资源市场分割现象越来越严重,中职教育功能、价值与社会预期脱节,教育服务面临普通高中和社会培训机构的"双向替代",民众对中职教育服务质量满意度较低等。提升中职教育吸引力,需立足现实,尽力降低人力资源市场分割的负面效应,强力推进"中高职衔接"与"普职沟通",科学确立中职教育办学目标与服务理念,构建面向社会的投资融资机制,推进办学体制机制创新。

关键词：中等职业教育吸引力市场学弱化趋势

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京津冀职业培训合作模式与促进机制

职业技术教育 2015年第15期36卷 52-59页

作者：邵会婷闫志利河北科技师范学院职业教育研究所

职业培训合作是实施京津冀协同发展战略的一项基础工程。相关统计年鉴2007～2012年数据表明，京津冀三地职业培训资源及其利用状况存在较大差异，有着明显的合作需求。实现京津冀职业培训合作，可采取组建职业培训集团、成立职业培训联... 详细信息

职业培训合作是实施京津冀协同发展战略的一项基础工程。相关统计年鉴2007～2012年数据表明，京津冀三地职业培训资源及其利用状况存在较大差异，有着明显的合作需求。实现京津冀职业培训合作，可采取组建职业培训集团、成立职业培训联盟、发展社区学院、融入职教园区以及实施类产业化经营、连锁经营等合作模式，运用政府调控、市场调节以及综合推动等促进机制。

关键词：京津冀职业培训合作模式促进机制

职业农民收入水平与培训需求关联性分析——基于河北省的调查

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职业技术教育 2015年第27期36卷 64-67页

作者：刘燕邵会婷张冬梅河北科技师范学院学报编辑部社会科学版编辑室河北科技师范学院职业教育研究所河北省唐山市丰润区职业教育中心

职业培训是新型职业农民培育的主要形式。问卷调查结果表明,河北省职业农民收入水平与培训需求关联密切,不同收入水平的职业农民在培训内容、培训方式、培训教师、培训时间、培训地点需求等方面均存在一定差异。实施职业农民培训,应根... 详细信息

职业培训是新型职业农民培育的主要形式。问卷调查结果表明,河北省职业农民收入水平与培训需求关联密切,不同收入水平的职业农民在培训内容、培训方式、培训教师、培训时间、培训地点需求等方面均存在一定差异。实施职业农民培训,应根据不同收入水平职业农民的培训需求,有针对性地安排培训内容、培训方式、培训教师、培训时间、培训地点等,通过优化培训环境、加强培训管理等措施,提升培训的效果与效益。

关键词：职业农民收入水平培训需求关联性

新时代高校人才引进工作中人力资本投资风险及规避

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科教导刊 2018年第23期 22-24页

作者：邵会婷江苏科技大学江苏镇江212003

高校的人才引进工作是人力资本投资的一项重要内容。文章分析了高校人力资本投资的理论内涵与基本特征,提出了高校人才引进过程中存在的人力资本投资选择风险、匹配风险、流失风险、道德风险,为有效规避人力资本投资的风险性,可采取科... 详细信息

高校的人才引进工作是人力资本投资的一项重要内容。文章分析了高校人力资本投资的理论内涵与基本特征,提出了高校人才引进过程中存在的人力资本投资选择风险、匹配风险、流失风险、道德风险,为有效规避人力资本投资的风险性,可采取科学制定人才引进计划、加强引进人才测评工作、制定高校人员配置计划、强化高校管理制度建设等措施。

关键词：人才引进人力资本投资人力资本投资风险

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河北省不同学历职业农民培训需求差异与对策

成人教育 2015年第8期35卷 46-49页

作者：邵会婷张冬梅闫志利河北科技师范学院职业教育研究所河北秦皇岛066004

职业培训是新型职业农民培育的关键环节和主要形式。河北省调查结果表明,不同学历职业农民在培训内容、培训形式、培训教师、培训时间、培训地点等需求方面均存在一定差异。实施职业农民培训,需全面、准确地了解不同学历职业农民的培训... 详细信息

职业培训是新型职业农民培育的关键环节和主要形式。河北省调查结果表明,不同学历职业农民在培训内容、培训形式、培训教师、培训时间、培训地点等需求方面均存在一定差异。实施职业农民培训,需全面、准确地了解不同学历职业农民的培训需求,有针对性地安排培训内容、培训方式、培训教师、培训时间、培训地点等,并通过优化培训环境、强化培训管理等措施,不断提升培训效果。

关键词：职业农民培训需求学历差异

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中职毕业生职业能力评价模型构建与应用研究

职教通讯 2016年第13期 10-15页

作者：闫志利邵会婷河北科技师范学院职业教育研究所河北科技师范学院

借鉴德国职业能力测评内容并立足我国实际,遵循中心性、全面性、客观性等原则,运用Delphi法确定了由24项具体指标组成的中职毕业生职业能力评价指标体系。基于北京、广东等8省市用人单位调查结果,运用AHP法确定了各项评价指标的权重,构... 详细信息

借鉴德国职业能力测评内容并立足我国实际,遵循中心性、全面性、客观性等原则,运用Delphi法确定了由24项具体指标组成的中职毕业生职业能力评价指标体系。基于北京、广东等8省市用人单位调查结果,运用AHP法确定了各项评价指标的权重,构建了中职毕业生职业能力评价模型。北京、广东等8省市应用实践结果表明,该模型可用于调查评价中职毕业生个体、群体(区域)的职业能力状况。北京市中职毕业生职业能力最强,广东省次之,再次为江苏省、上海市、河南省、山西省和河北省,山东省最弱。

关键词：中职毕业生职业能力评价模型构建应用