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肺癌气腔播散的研究新进展

中华胸心血管外科杂志 2024年第7期40卷 416-422页

作者：夏腾邢世贵南京市高淳人民医院胸外科南京211300

气腔播散(spread through air spaces, STAS)是肺癌病理学中一个相对较新的概念, 特指肺癌肿瘤细胞向邻近原发肿瘤灶的肺实质气道内扩散的现象, 于2015年被WHO接受为肺腺癌(lung adenocarcinoma, ADC)的一种新型侵袭形式。许多研究揭示... 详细信息

气腔播散(spread through air spaces, STAS)是肺癌病理学中一个相对较新的概念, 特指肺癌肿瘤细胞向邻近原发肿瘤灶的肺实质气道内扩散的现象, 于2015年被WHO接受为肺腺癌(lung adenocarcinoma, ADC)的一种新型侵袭形式。许多研究揭示了STAS不仅与ADC的预后相关, 而且对其他恶性肺肿瘤的预后也有影响。此外, STAS的潜在机制和预测模型近年来也受到了相当大的关注。本文从多个角度对STAS的研究进展和前景进行了综述。

关键词：研究新进展

加速康复外科在全髋关节翻修术围手术期的应用研究

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加速康复外科在全髋关节翻修术围手术期的应用研究

作者：尹军相扬州大学

学位级别：硕士

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无人机集群编队自组网可靠性评估

控制与决策 2024年第2期39卷 689-696页

作者：齐小刚吴相远刘立芳西安电子科技大学数学与统计学院西安710071 西安电子科技大学计算机学院西安710071

针对无人机集群编队自组网的可靠性评估问题,考虑无人机集群编队在执行任务时对信息交互的时效性需求,提出一种自组网可靠性评估方案.首先,分析消息传输的可用时间;其次,通过排队论建立消息传输延迟模型以计算消息传输所需时间;然后,以... 详细信息

针对无人机集群编队自组网的可靠性评估问题,考虑无人机集群编队在执行任务时对信息交互的时效性需求,提出一种自组网可靠性评估方案.首先,分析消息传输的可用时间;其次,通过排队论建立消息传输延迟模型以计算消息传输所需时间;然后,以消息传输所需时间小于可用时间的概率作为评估指标建立消息传输可靠性计算模型,进而为无人机集群编队提供一个动态可靠性评估框架以适应集群编队体系配置和环境变化的随机性与时变特性;最后,仿真分析在不同传输任务需求下,编队构型、无人机数量、编队缩放因子、传输速率、信息交互强度以及环境干扰对消息传输可靠性的影响.仿真结果可以为集群编队的队形设计以及集群编队的体系配置提供一定参考依据.

关键词：可靠性评估无人机集群编队自组网传输延迟排队论

无线场景下HTTP自适应流媒体传输优化研究

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无线场景下HTTP自适应流媒体传输优化研究

作者：邢小林北京邮电大学

学位级别：硕士

高中生数学反刍思维与数学学业拖延的现状及关系研究

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高中生数学反刍思维与数学学业拖延的现状及关系研究

作者：李燕相青海师范大学

学位级别：硕士

化肥减量结合大豆绿肥还田对小麦产量及土壤有机碳组分的影响

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土壤通报 2024年第5期55卷 1328-1336页

作者：程李洋何浩鲁伟丹常相杰杨晓娟李俊华石河子大学农学院农业资源与环境系新疆石河子832003 新疆农业科学院玛纳斯农业试验站新疆昌吉回族自治州玛纳斯县832200

【目的】明确在不同减施化肥比例下麦后复种大豆绿肥对土壤质量和有机碳组分的影响,为大豆绿肥对土壤培肥提供理论支撑。【方法】麦后复种大豆绿肥试验为两年的盆栽试验,共设置6个处理:不施肥(CK)、常规施肥(CF)(仅施氮磷肥)及分别减施6... 详细信息

【目的】明确在不同减施化肥比例下麦后复种大豆绿肥对土壤质量和有机碳组分的影响,为大豆绿肥对土壤培肥提供理论支撑。【方法】麦后复种大豆绿肥试验为两年的盆栽试验,共设置6个处理:不施肥(CK)、常规施肥(CF)(仅施氮磷肥)及分别减施6%、12%、18%和24%的氮磷肥(RF6、RF12、RF18和RF24)处理,分析植株干物质及其碳、氮、磷和钾含量及土壤养分和有机碳组分含量。【结果】麦后复种大豆绿肥并还田提高了后季小麦籽粒产量,且CF、RF6和RF12处理的产量显著高于其他处理(P相比,2022年CF、RF6和RF12处理籽粒产量提高了32.2%~40.6%(P<0.01);土壤碱解氮和速效磷含量分别增加了8.4%~22.0%和49.9%~56.9%,速效钾降低了9.7%~14.2%;土壤有机碳、高活性有机碳和微生物量碳含量分别增加了14.4%~14.5%,42.1%~42.8%和204.0%~252.6%(P<0.01)。大豆绿肥还田后RF6处理土壤质量指数显著高于CK和RF24处理(P<0.05),但CF处理与减施化肥处理之间差异不显著。【结论】在减施氮磷肥12%的范围内大豆绿肥还田增加了小麦产量、土壤速效氮和速效磷及有机碳含量,有机碳含量随高活性有机碳和微生物量碳含量的增加而增加。

关键词：氮磷减施大豆绿肥土壤质量评价酸提取有机碳

千年古戏的现代新生谈布袋木偶戏的保护与传承

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中国戏剧 2024年第1期 73-75页

作者：尤天相晋江市掌中木偶艺术保护传承中心

布袋木偶戏是中国传统艺术的瑰宝之一,具有悠久的历史和丰富的文化内涵。然而,随着现代社会的快速发展和文化多样化的冲击,该剧种面临着许多挑战,如何有效地传承和发展布袋木偶戏成了一个迫切需要解决的问题。艺术管理作为一种组织和管... 详细信息

布袋木偶戏是中国传统艺术的瑰宝之一,具有悠久的历史和丰富的文化内涵。然而,随着现代社会的快速发展和文化多样化的冲击,该剧种面临着许多挑战,如何有效地传承和发展布袋木偶戏成了一个迫切需要解决的问题。艺术管理作为一种组织和管理艺术活动的学科,以艺术为核心,侧重管理、营销、传播、转化利用等应用性实践,可以为布袋木偶戏的传承提供支持和指导。

关键词：布袋木偶戏文化多样化中国传统艺术古戏组织和管理转化利用保护与传承需要解决的问题

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农发行C支行信贷业务内部控制评价体系研究

农发行C支行信贷业务内部控制评价体系研究

作者：相炎河北经贸大学

学位级别：硕士

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,金融要为经济社会发展提供高质量服务。合规管理是中国农业发展银行(简称农发行)实现安全稳健运行的重要保证,是推动业务高质量发展的关键,是稳健发展的基石。然而近年来,银行贷款风... 详细信息

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,金融要为经济社会发展提供高质量服务。合规管理是中国农业发展银行(简称农发行)实现安全稳健运行的重要保证,是推动业务高质量发展的关键,是稳健发展的基石。然而近年来,银行贷款风险趋于复杂,农发行下属分行因贷款违规而被处罚事件频繁发生,暴露出农发行在合规管理中存在一些问题和不足。因此,全面加强内控合规管理,对有效防控合规风险和案件风险,提升各项贷款质量尤为重要。内部控制评价作为能够真实反映内部控制状况的有效手段,可以通过对内部控制状况进行追踪反馈,发现企业经营管理中存在的漏洞并及时进行填补,从而助力企业战略目标的实现。同时,对内部控制评价结果的应用可以有效防范经营风险,推动企业高效健康运转。信贷业务内部控制评价在有效防控信贷风险上起着至关重要的作用。已有的成果大多关注商业银行的内部控制评价问题,而对于政策性银行尤其是农发行的研究并不多见。本文通过对农发行C支行的信贷业务现状进行分析,发现农发行在内控方面存在一定缺失,亟需建立健全有效的内部控制体系。本文以支行信贷业务的管理环节及内部控制的基本现状为基础展开研究,在使用层次分析法的基础上,结合模糊综合评价法进行分析,从农发行内部控制评价标准中选取与县级支行有密切联系的信贷指标进行评价。通过构建评价指标体系,运用计算特征向量的方法对各权重进行分配,得出各级指标的权重。其次运用模糊综合评价建立因素集,得出单因素评价矩阵,利用公式计算每个指标单独的评价得分,最后对模糊矩阵进行加权确定C支行评价结果为一般。通过对内控评价结果进行分析,得出主要是信贷管理基础薄弱、初步尽职调查流于形式、评级授信方法使用不当、贷后管理覆盖面不全的问题,并提出做好相应改进建议,主要有加强对信贷业务的动态监测、提高内控的重视程度、完善人才培养机制、加强内外部监督检查等建议。本文的研究内容,对于农发行C支行提升办贷管贷质效,更好的服务三农经济发展提供了基础,同时能够为农发行高质量发展提供助力。

关键词：内部控制评价农发行信贷业务

基于ETA物理认知模型培养初中生物理观念的大单元教学设计研究

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基于ETA物理认知模型培养初中生物理观念的大单元教学设计研究

作者：邢素雅内蒙古科技大学包头师范学院

学位级别：硕士

自2022年义务教育课程标准的颁布,核心素养首次正式出现在初中物理课堂。作为核心素养第一要素的物理观念是科学探究、科学思维、科学态度与责任形成和发展的基础。而物理观念的构建,需要教师采用科学合理的教学策略对学生进行系统整体... 详细信息

自2022年义务教育课程标准的颁布,核心素养首次正式出现在初中物理课堂。作为核心素养第一要素的物理观念是科学探究、科学思维、科学态度与责任形成和发展的基础。而物理观念的构建,需要教师采用科学合理的教学策略对学生进行系统整体地培养。近年来大单元教学逐渐受到业界学者们的关注,大单元教学以“大概念、大思路”为引领,从更具概括性视角出发,让学生在探究学习过程中逐渐构建自己的知识体系。大单元关注课时内容间的逻辑关系,将单元知识贯穿起来以达成物理观念的培养的目的。面对首次系统学习物理的初中生,我们应该关注探究初中生认知过程的科学性。ETA物理认知模型是模仿科学家探索未知的过程,从物理现象感知开始,逐渐经历实验、理论和应用,符合一般认知规律。因此,开展基于ETA物理认知模型设计的大单元教学模式,能够帮助学生培养物理观念。本研究通过相关文献梳理,探索ETA物理认知模型与大单元教学的内涵、特征等,剖析两者对物理观念构建的适切性,建构基于ETA物理认知模型的大单元教学设计模型。结合学情、教材与课程标准分析,整合《光现象》单元知识并融入ETA物理认知模型中,并应用于包头市某中学教学实践。后将杜雪茹《新课标下初中生物理观念水平测评量表的编制与实施》对初中生物理观念水平层次划分作为本研究后测试题设计依据,又依照课程标准对物理观念定义,设计调查问卷测评维度,并与指导教师交流确定具体测试题目。对数据进行统计与对比分析,得出本研究基于ETA物理认知模型的大单元教学设计对初中生物理观念水平的提升具有积极的促进作用。结合学生课堂表现笔者发现,此教学模式更能激发学生学习兴趣。

关键词： ETA物理认知模型大单元教学物理观念