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民办高职院校关怀型辅导员队伍建设的研究

科教文汇 2016年第34期 12-13页

作者：温亚段梦琦王强王磊许凌邢玉菲臧娟金肯职业技术学院建筑与土木工程系江苏南京211156

因关怀缺失导致大学生道德滑坡,已成为辅导员需要关注并解决的问题。民办高职院校学生的群体特性、辅导员"关怀者"角色,迫切需要辅导员形成关怀能力。本文从内尔·诺丁斯关怀教育理论出发,阐述关怀内涵及环节,民办高职关怀型辅导员建设... 详细信息

因关怀缺失导致大学生道德滑坡,已成为辅导员需要关注并解决的问题。民办高职院校学生的群体特性、辅导员"关怀者"角色,迫切需要辅导员形成关怀能力。本文从内尔·诺丁斯关怀教育理论出发,阐述关怀内涵及环节,民办高职关怀型辅导员建设重要性及如何培养关怀型辅导员。

关键词：民办高职院校关怀型辅导员

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中医“脉”概念框架研究

北京中医药大学学报 2024年第2期47卷 175-180页

作者：邢玉瑞陕西中医药大学咸阳712046

中医“脉”概念经历了从实体血管到理论模型的演变过程,在其后续的发展过程中,实体血管与理论模型两者并存且相互影响,造成了现代对于“脉”概念相关认识的混乱。本文基于“脉”概念的发生学研究,根据概念框架理论,结合逻辑学概念划分... 详细信息

中医“脉”概念经历了从实体血管到理论模型的演变过程,在其后续的发展过程中,实体血管与理论模型两者并存且相互影响,造成了现代对于“脉”概念相关认识的混乱。本文基于“脉”概念的发生学研究,根据概念框架理论,结合逻辑学概念划分的规则,尝试建构基于《黄帝内经》的中医基础理论范围内脉的概念框架;分析现代有关“脉”概念的逻辑问题,主要有发生学渊源理解错误、概念不当划分、概念不当替代等情况;指出建构逻辑自洽的“脉”概念框架结构,有助于揭示相关概念的本质,理清逻辑关系,消除逻辑混乱,指导临床实践和科学研究,促进中医学术的健康发展。

关键词：脉血管经脉络脉发生学概念框架

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再论中医思维方法研究中存在的问题

中医杂志 2024年第15期65卷 1539-1543页

作者：邢玉瑞陕西中医药大学陕西省712046

通过对2022—2023年度发表的中医思维方法研究的梳理与分析,指出当前中医思维方法研究中存在五个方面的问题,即基本概念不清,论述逻辑混乱;概念划分标准不一,逻辑层次不清;强调咬文嚼字,解释牵强附会;论证证据不足,推演随意有误;思维概... 详细信息

通过对2022—2023年度发表的中医思维方法研究的梳理与分析,指出当前中医思维方法研究中存在五个方面的问题,即基本概念不清,论述逻辑混乱;概念划分标准不一,逻辑层次不清;强调咬文嚼字,解释牵强附会;论证证据不足,推演随意有误;思维概念泛化,乱贴思维标签。由此说明中医学者已有的知识结构以及研究态度、方法明显难以实现中医思维方法研究的目标,急需加以改进、提高。

关键词：中医学思维方法评述

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永磁体双向正弦化SPMSM的性能研究

机械科学与技术 2024年

作者：邢玉壮刘志强长沙理工大学汽车与机械工程学院

定子分段的表贴式永磁同步电机(SPMSM)通常转矩脉动偏大，从而产生振动与噪声，影响电机高性能输出。为了优化电机的性能，通过有限元仿真分析了径向正弦化和轴向正弦化永磁体对电机齿槽转矩和电磁转矩的影响。提出了占比系数k，控制径... 详细信息

定子分段的表贴式永磁同步电机(SPMSM)通常转矩脉动偏大，从而产生振动与噪声，影响电机高性能输出。为了优化电机的性能，通过有限元仿真分析了径向正弦化和轴向正弦化永磁体对电机齿槽转矩和电磁转矩的影响。提出了占比系数k，控制径向（或轴向）正弦化永磁体的空间结构，当k不断变化时，径向（或轴向）正弦化永磁体的形状也不断变化，对电机齿槽转矩和电磁转矩产生不同的影响，具有不同的优化效果，并找到了优化的k值。在此基础上，提出了双向正弦化混合永磁体模型，并通过有限元方法仿真了新型混合永磁体形状对电机性能的贡献，发现新型混合永磁体与优化的径向（轴向）正弦化永磁体相比，对齿槽转矩波动和电磁转矩脉动的抑制效果更好。最后，对新型永磁同步电机进行了试验验证，证实了所提出的新型永磁体对齿槽转矩和电磁转矩具有良好的优化效果，相比于原始模型来说，齿槽转矩幅值减小了160mN·m，电磁转矩脉动减小了19.6%。

关键词：齿槽转矩永磁体表贴式永磁同步电机转矩脉动有限元仿真

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中医象思维相关概念辨析

中医杂志 2024年第18期65卷 1849-1853页

作者：邢玉瑞陕西中医药大学陕西省咸阳市712046

通过对与象思维有关的形象、意象、应象、具象及其思维方法的辨析,指出象思维与形象思维均是以物象、意象为思维工具的思维活动与方法,二者常不加区分地使用,只是从思维目的与成果来看有所不同。从象思维的工具的角度,可以将其划分为物... 详细信息

通过对与象思维有关的形象、意象、应象、具象及其思维方法的辨析,指出象思维与形象思维均是以物象、意象为思维工具的思维活动与方法,二者常不加区分地使用,只是从思维目的与成果来看有所不同。从象思维的工具的角度,可以将其划分为物象思维与意象思维两大类,犹如科学方法论中的天然模型与人工模型。由于意象思维的工具有观念意象与符号意象之分,故意象思维又可分为观念意象思维与符号意象思维。“应象”只是对阴阳与自然界、人体之象关系的描述,应象思维只可视为象思维过程的一个环节。一般意义的具象思维等同于形象思维,中医气功研究中的具象思维也可视为象思维的一种类型。

关键词：中医思维象思维形象意象应象具象

氮气喷射压力对多孔泡沫铜抑制瓦斯爆炸的影响

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火工品 2024年第3期 84-90页

作者：邢玉强国能乌海能源五虎山矿业有限责任公司内蒙古乌海市016000

为探究氮气喷射压力对多孔材料抑制煤矿瓦斯抽放管道瓦斯爆炸特性的影响,基于自建的实验平台,开展了20PPI泡沫铜、安装位置距点火端70cm时,不同氮气喷射压力对瓦斯燃爆特性的影响研究。研究结果表明:喷射的氮气诱导火焰锋面形成了“多... 详细信息

为探究氮气喷射压力对多孔材料抑制煤矿瓦斯抽放管道瓦斯爆炸特性的影响,基于自建的实验平台,开展了20PPI泡沫铜、安装位置距点火端70cm时,不同氮气喷射压力对瓦斯燃爆特性的影响研究。研究结果表明:喷射的氮气诱导火焰锋面形成了“多层焰锋”;火焰到达泡沫铜表面和泄爆口的时间以及二次点燃的时间均随着喷射压力的增大而提前;0.15MPa的氮气喷射压力对爆炸火焰的传播及下游的超压峰值表现出抑制作用,火焰速度峰值较0MPa时降低了25.15%,超压峰值较0MPa时降低了11.38%,且氮气喷射压力与最大爆炸压力出现位置及其形成过程密切相关。本研究结果可为瓦斯抽放管线的安全设施布置提供理论支撑,对安全灾害工作的防治具有重要意义。

关键词：爆炸喷射压力多孔材料瓦斯火焰

TBL教学法联合翻转课堂在高职院校散打选项课中的应用研究

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TBL教学法联合翻转课堂在高职院校散打选项课中的应用研究

作者：邢玉鹏牡丹江师范学院

学位级别：硕士

依据中共中央和国务院发布的《关于深化教育改革全面提高教育质量的意见》文件,明确指出了整合优化教学方式的要求,教育改革需要在教学理念、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等各个方面进行相应的改革。本研究旨在探索TBL教学... 详细信息

依据中共中央和国务院发布的《关于深化教育改革全面提高教育质量的意见》文件,明确指出了整合优化教学方式的要求,教育改革需要在教学理念、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等各个方面进行相应的改革。本研究旨在探索TBL教学法联合翻转课堂在高职院校散打选项课程中的应用效果。TBL教学法是让学生基于团队合作的学习方法,通过团队合作、问题解决和实践活动来促进学生的学习。而翻转课堂则将课堂教学的内容和资源转移到课前自主学习,课堂时间则用于深入讨论和实践。武术散打是一种传统的中国武术形式,强调身体的协调性、灵活性和技巧性。然而,在高职院校教授武术散打课程时,传统的教学模式可能存在一些限制。因此,本研究将关注如何将TBL教学法和翻转课堂模式结合应用,从大学生体育学习兴趣、大学生体育自主学习能力、散打技能学习效果、身体素质等维度进行统计学分析与研究,以期TBL教学法联合翻转课堂能够在高职院校散打选项课中起到良好的教学效果并提高学生在武术散打选项课程的学习效果和综合能力。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以TBL教学法联合翻转课堂在高职院校散打课堂的应用研究为研究对象,以黑龙江幼儿师范高等专科学校2022级散打选项课中2个班级:学前教育1班(30人/女)、学前教育6班(30人/女)作为实验对象,分为实验班(学前教育1班)与对照班(学前教育6班),笔者对实验班运用TBL教学法联合翻转课堂进行授课,而对照班则继续按照传统的教学模式进行授课,进行长达14周的教学实验。并在教学实验完结后,对两个班级教学实验前、后所测得的实验数据进行统计学分析,通过实验数据验证了TBL教学法联合翻转课堂对学生武术散打技能的提高、学生体育学习兴趣水平的提升以及学生体育自主学习能力的培养具有显著效果。不但为武术散打教学方法的改革提供了有价值的实践依据,而且为TBL教学法联合翻转课堂在高职院校其他体育选项课中的实施与推广提供理论依据。研究结果表明:(一)TBL教学法联合翻转课堂对散打选项课中学生下肢力量素质、核心力量和速度素质的提升与传统教学法相比没有显著差异。然而,在协调性与耐力素质方面,采用TBL教学法联合翻转课堂的教学方法表现出显著优势,提升效果明显高于传统教学模式。(二)TBL教学法联合翻转课堂能够激发大学生的体育学习兴趣,并且效果优于传统教学模式。通过横向和纵向对比,教学实验结束后,两个班级的学生在体育学习兴趣方面都有所提升,然而,采用TBL教学法联合翻转课堂的班级在横向和纵向增长方面的幅度显著高于传统教学模式。(三)TBL教学法联合翻转课堂在提升大学生体育自主学习能力方面取得显著效果。教学实验结束后,与对照班相比,采用TBL教学法联合翻转课堂的实验班学生的体育自主学习能力显著增长,而对照班的提升效果并不明显。(四)TBL教学法联合翻转课堂在提升学生散打技术方面与传统教学法存在显著差异。实验班学生通过TBL教学法联合翻转课堂的教学,在散打基本动作技术和组合动作技术成绩方面显著高于对照班学生。

关键词： TBL教学法翻转课堂高职院校散打选项课

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采动应力作用下煤岩渗流场演化规律数值模拟

煤矿安全 2024年第4期55卷 33-41页

作者：杨希培邢玉强国家能源集团乌海能源有限责任公司生产技术部内蒙古乌海016099 国家能源集团乌海能源黄白茨矿业有限责任公司内蒙古乌海016040

煤岩体内孔裂隙的发育状况对注水渗流的影响占主要因素,随着工作面的推进,采动应力会造成煤层孔裂隙结构的改变。为探究采动过程中煤岩孔裂隙的变化规律,在三轴压缩实验的基础上,利用体积变形表征煤岩孔隙体积变化随应力加载的演化过程... 详细信息

煤岩体内孔裂隙的发育状况对注水渗流的影响占主要因素,随着工作面的推进,采动应力会造成煤层孔裂隙结构的改变。为探究采动过程中煤岩孔裂隙的变化规律,在三轴压缩实验的基础上,利用体积变形表征煤岩孔隙体积变化随应力加载的演化过程,应用Fluent自定义函数(UDF)对孔隙体积随加载时间的变化关系进行编程,以开采时间及注水时间为轴,数值模拟分析采动应力对煤层注水渗流场的影响作用;对比不同应力加载阶段相同时间增量的煤体内钻孔附近渗流场的渗透压力、渗流速度及注水量的变化。结果表明:在相同时间增量条件下,压密阶段、体积膨胀阶段、变形破坏阶段煤体内钻孔周围水压与含水量依次增加,注水润湿范围逐渐增大;采动应力对注水渗流具有重要的影响。

关键词：煤层注水粉尘防治采动应力全应力-应变孔隙率数值模拟

选区激光熔化制备HastelloyX合金耐腐蚀性能研究

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表面技术 2024年第6期53卷 67-79页

作者：邢玉涵尹瀛月张建华岳晓明山东大学机械工程学院济南250061 高效洁净机械制造教育部重点实验室机械工程国家级实验教学示范中心济南250061

目的研究低电流密度下电化学加工过程中选区激光熔化(SLM)制备HastelloyX合金微观组织结构对其耐腐蚀特性的影响,为抑制低电流密度条件下电化学加工HastelloyX合金表面杂散腐蚀奠定理论基础。方法利用配备有电子背散射衍射系统的扫描电... 详细信息

目的研究低电流密度下电化学加工过程中选区激光熔化(SLM)制备HastelloyX合金微观组织结构对其耐腐蚀特性的影响,为抑制低电流密度条件下电化学加工HastelloyX合金表面杂散腐蚀奠定理论基础。方法利用配备有电子背散射衍射系统的扫描电子显微镜和电子探针X射线显微分析仪研究SLM制备和锻造成形的Hastelloy X合金微观结构的差异,对比开路电位和极化曲线的测量结果,确定低电流密度下的ECM最优工艺参数,分析2种成形工艺制备HastelloyX合金动电位极化曲线中的关键电化学参数,获得低电流密度下ECM过程中微观组织特征对SLM制备和锻造HastelloyX合金耐蚀性能的影响规律。结果与商用锻造HastelloyX合金相比,SLM制备HastelloyX合金具有精细的晶粒尺寸以及更小的再结晶比例,锻造HastelloyX合金晶界和晶内析出了大量弥散分布的M_(23)C_(6)型碳化物。在优化的工艺参数条件下,SLM制备Hastelloy X合金在36℃的10%(质量分数)NaNO_(3)电解液中具有较小的自腐蚀电流密度(2.01×10^(-6)A/cm^(2))和钝化电流密度(3.01×10^(-5)A/cm^(2))。结论SLM制备HastelloyX合金在电化学加工过程中具有较高的耐腐蚀性能,能有效抑制杂散腐蚀现象,进而达到提高加工精度的目的。通过分析微观组织对SLM制备Hastelloy X合金耐腐蚀特性的影响规律,为电化学加工过程中抑制镍基高温合金的杂散腐蚀现象奠定了基础。

关键词：选区激光熔化电化学加工 HastelloyX合金微观结构电化学行为