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死亡教育课程对大学生生命意义感的影响效果研究

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死亡教育课程对大学生生命意义感的影响效果研究

作者：邓雪英中南大学

学位级别：硕士

目的 1、调查大学生生命意义感的现状;2、探讨死亡教育对大学生生命意义感的影响;3、探讨大学生生命意义感的影响因素。方法本研究为类实验性研究。以长沙医学院09级本科生为研究对象,采用按比例随机抽样方法抽取问卷调查对... 详细信息

目的 1、调查大学生生命意义感的现状;2、探讨死亡教育对大学生生命意义感的影响;3、探讨大学生生命意义感的影响因素。方法本研究为类实验性研究。以长沙医学院09级本科生为研究对象,采用按比例随机抽样方法抽取问卷调查对象共122名,抽取医学专业（包括临床、护理）,非医学专业（包括工商管理、英语、计算机科学技术）本科生。其中医学生（临床专业、护理专业）67人,非医学生专业学生（工商管理、英语、计算机科学技术）共55人。将抽到的医学专业和非医学专业分别再分为干预组和对照组。干预组参加为期12周,24学时的死亡教育课程,对照组在此期间不予任何试验处理。两组均在课程实施前和实施后一周对其生命意义感进行测量,以了解干预效果。干预组于干预结束2个月后再次问卷调查以估测死亡教育对在校大学生生命意义感持续影响效果。结果 1.基线结果显示：122名在校本科生的生命意义感得分为多元线性回归分析显示：研究对象“专业”、“自觉生理状况”、“自觉心理状况”为影响大学生生命意义感的因素。 2.干预后干预组生命意义感整体层面、生命价值、生活品质、生活目标、生活自由得分增加,且有统计学意义（P＜0.05）;显示大学生命意义感有所增强;干预组和对照组大学生生命意义感得分干预前后差值比较差异有统计学意义（P＜0.05）,即经过干预后大学生生命意义感提高明显高于对照组。对照组生命意义感无明显变化。 3.干预组干预前和干预后两个月在生命意义感整体层面及各维度得分差异均有统计学意义（P＜0.05）,且均在干预后两个月有所上升;对照组干预后和干预后两个月在生命意义整体层面及四个维度上得分差异均无统计学意义（P＞0.05）。 4.重复测量方差分析结果表明,生活品质、生活目标和生活自由三个观察指标干预主效应差异有统计学意义（P＜0.05）,即不考虑时间因素,不同干预水平的研究对象在生活品质、生活目标和生活自由得分上有差异,其它指标干预主效应无差异（P＞0.05）;同时,所有观察指标时间主效应均无差异（P＞0.05）;结论 1.大学生生命意义感处于一般水平。 2.死亡教育可显著提升大学生的生命意义感,且此作用有一定的延后效应。 3.有80%以上的干预组大学生对本课程感到满意;有超过90%的干预组大学生愿意再接受此类课程,说明本研究死亡教育课程编制比较成功,且有其推广价值。

关键词：死亡教育大学生死亡态度死亡观生命意义感

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MRI评价乳腺癌新辅助治疗疗效的研究进展

临床放射学杂志 2021年第11期40卷 2219-2223页

作者：南帅明(综述) 邓雪英(审校) 中国科学院大学附属肿瘤医院(浙江省肿瘤医院) 中国科学院基础医学与肿瘤研究所杭州310022

根据国际癌症研究机构(IARC)2020年全球癌症统计,乳腺癌的发病率(11.7%)已经超过肺癌(11.4%)成为全球最常见肿瘤,同样也是女性人群中最常见的癌症死因[1]。乳腺癌的新辅助治疗(neoadjuvant therapy,NAT)是局部晚期乳腺癌或炎性乳腺癌的... 详细信息

根据国际癌症研究机构(IARC)2020年全球癌症统计,乳腺癌的发病率(11.7%)已经超过肺癌(11.4%)成为全球最常见肿瘤,同样也是女性人群中最常见的癌症死因[1]。乳腺癌的新辅助治疗(neoadjuvant therapy,NAT)是局部晚期乳腺癌或炎性乳腺癌的规范疗法,包括新辅助化疗(neoadjuvant chemotherapy,NAC)、新辅助靶向治疗及新辅助内分泌治疗,其临床目的是使肿瘤降期以利于手术,或变不能手术为能手术,以期改善患者预后[2]。乳腺癌患者在NAT中获得病理完全缓解(pCR)是最佳治疗终点,不仅能够降期以获得更好的手术效果,而且具有良好预后。目前,MRI评价NAT疗效主要取决于瘤体的大小、体积、收缩模式等形态学特征,以及瘤内分子扩散、细胞代谢、血流动力学等功能特征。此外,包括放射组学和放射基因组学在内的机器学习技术的兴起,为术前评估NAT疗效创造新的可能性。本文将对MRI评价乳腺癌NAT疗效的最新研究成果进行归纳总结,为以后进一步的研究奠定基础。

关键词：新辅助治疗新辅助内分泌治疗局部晚期乳腺癌新辅助化疗 MRI评价女性人群炎性乳腺癌 chemotherapy

骨外黏液样软骨肉瘤CT、MR特征及病理基础

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临床放射学杂志 2015年第9期34卷 1458-1462页

作者：邓雪英唐景龙王颖余日胜浙江大学医学院附属第二医院放射科 310009 浙江大学医学院附属第二医院病理科 310009

目的分析骨外黏液样软骨肉瘤（EMC）的CT、MR特征及病理基础,以提高对该病的影像诊断水平。方法回顾分析6例经手术病理证实的EMC患者的影像、病理及临床资料。所有患者均行CT平扫,其中2例行增强扫描,5例行MRI平扫及增强扫描。分析肿瘤... 详细信息

目的分析骨外黏液样软骨肉瘤（EMC）的CT、MR特征及病理基础,以提高对该病的影像诊断水平。方法回顾分析6例经手术病理证实的EMC患者的影像、病理及临床资料。所有患者均行CT平扫,其中2例行增强扫描,5例行MRI平扫及增强扫描。分析肿瘤的部位、形态、大小、包膜、密度/信号以及强化方式与病理学表现之间的关系。结果 6例EMC位于臀部2例,腹股沟、盆腔、小腿、前胸壁各1例。肿块最大径1.9-14.4 cm,其中圆形或椭圆形2例、不规则分叶状4例。影像学上边界清楚2例,相应病理学显示完整包膜;边界不清楚4例,相应病理学显示病灶突破包膜。影像学上6例均未见明显钙化,其中病灶密度均匀1例,密度/信号不均匀5例,增强后病灶边缘、内部分隔及实性部分呈明显强化,无强化区域病理学显示为肿瘤组织内出血、局灶性坏死。结论EMC影像学表现有一定特征,多表现为密度/信号不均、无钙化的较大分叶状软组织肿块,增强后病灶边缘、内部分隔及实性部分呈明显强化。其CT、MRI影像学特征与病理学表现关系密切。

关键词：黏液样软骨肉瘤软组织肉瘤计算机断层扫描磁共振成像病理

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让职高德育课焕发生活魅力

新课程研究(中旬刊) 2012年第3期 119-120页

作者：邓雪英福建省清流县高级职业中学

2008年12月,教育部印发了中等职业学校德育课五门课程教学大纲,提出"要进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感",并指出"中等职业学校德育课应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则。可见,加强课堂教学生活化是实行新课改的... 详细信息

2008年12月,教育部印发了中等职业学校德育课五门课程教学大纲,提出"要进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感",并指出"中等职业学校德育课应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生"的原则。可见,加强课堂教学生活化是实行新课改的关键所在,也是调动、发挥学生主体性和学习方式多样化,让德育课堂回归生活的必然要求。

关键词：德育教学职高生方法探讨

运用手持技术提升初中化学实验教学实效性应用分析

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家长 2023年第28期 131-134页

作者：邓雪英福建省福州市平潭综合实验区教师进修学校

手持技术是一种基于数字化技术展开实验的方式，也称为掌上实验室，具有高效、便捷、直观的特点。其在初中化学实验教学中的应用具有重要作用，能够提升实验教学的实效性，助力教师打造高效化学教学课堂。本文分析了手持技术在化学实验...

手持技术是一种基于数字化技术展开实验的方式，也称为掌上实验室，具有高效、便捷、直观的特点。其在初中化学实验教学中的应用具有重要作用，能够提升实验教学的实效性，助力教师打造高效化学教学课堂。本文分析了手持技术在化学实验教学中的应用优势，探讨了如何将手持技术与初中化学实验教学融合，优化初中化学实验教学，如何运用手持技术进行初中化学实验教学，提升学生的化学思维品质和实验探究能力，从而提升化学实验教学的实效性。

关键词：

“3+X”高考模式下思想政治课教学的思考与对策

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中等职业教育（理论版） 2008年第5期 6-7页

作者：邓雪英福建省清流县高级职业中学

为适应“3＋X”高考模式的要求，应当更加有效地组织好思想政治课教学，着重培养学生的创造性思维能力和综合能力，从而提高学生的综合素质。

关键词：高考模式思想政治课教学有效策略

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脑出血及并发症患者的护理

家庭科技 2021年第2期 57-58页

作者：邓雪英保险职业学院

脑出血是指血管破裂引起的出血,占全部脑卒中的20%～30%,急性期死亡率为30%～40%。病因主要与脑血管疾病有关,如高脂血症、糖尿病、高血压、血管老化及吸烟等。脑出血常因患者情绪紧张和压力而突然发作,早期死亡率很高。幸存者有运动障...

脑出血是指血管破裂引起的出血,占全部脑卒中的20%～30%,急性期死亡率为30%～40%。病因主要与脑血管疾病有关,如高脂血症、糖尿病、高血压、血管老化及吸烟等。脑出血常因患者情绪紧张和压力而突然发作,早期死亡率很高。幸存者有运动障碍、认知障碍和吞咽困难等后遗症。如果患者能在疾病早期获得系统、正确的康复护理,对运动功能、认知功能的康复和日常护理的改变都有积极的作用,也可以预防并发症。

关键词：

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成人高校图书馆事业发展问题探讨

武汉商业服务学院学报 1996年第3期11卷 60-62页

作者：邓雪英武汉市经济管理干部学院

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深度教学理念下的高中化学课堂教学研究

高考 2021年第23期 51-52页

作者：邓雪英福建省平潭第一中学

新课改理念影响下,高中化学教师不仅要重视学生对化学基础知识的理解与掌握,还要着重培养个体化学综合实践能力,积极落实深度教学理念来培养学科核心素养。深度教学理念是新课改背景下一种较为生动、高效,具有创造性的课堂教学方式,帮... 详细信息

新课改理念影响下,高中化学教师不仅要重视学生对化学基础知识的理解与掌握,还要着重培养个体化学综合实践能力,积极落实深度教学理念来培养学科核心素养。深度教学理念是新课改背景下一种较为生动、高效,具有创造性的课堂教学方式,帮助学生深度理解和掌握教材内容,发展学科思维能力。高中化学教师要优化课堂教学模式,在深度教学理念下促进课堂学习活动进行,实现浅层学习向深度理解过渡,发展化学学科思维能力。

关键词：高中化学深度教学研究