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《问题解决——两积之和结构》教学设计

“互联网+”与体育教育专业人才培养方式的整合

小学教学设计（数学） 2017年第3期 27-28页

作者：邓星华广西柳州市景行小学

[教学内容]浙教版复合数量关系的基本结构,两积之和结构.[教学过程]一、多图表征,寻找联系师:在研究学习单上有3道题,开动脑筋好好研究研究.1.解决问题.写一写:看图列式并计算.想一想:为什么这样列式?数量关系是什么?找一找:三道题有什...

[教学内容]浙教版复合数量关系的基本结构,两积之和结构.[教学过程]一、多图表征,寻找联系师:在研究学习单上有3道题,开动脑筋好好研究研究.1.解决问题.写一写:看图列式并计算.想一想:为什么这样列式?数量关系是什么?找一找:三道题有什么相同与不同?(学生独立完成)

关键词：

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广州体育学院学报 2017年第6期37卷 113-116页

作者：梁立启栗霞邓星华岭南师范学院体育科学学院广东湛江524303 华南师范大学体育科学学院广东广州510505

信息化浪潮的兴起,为高校体育教育专业人才培养方式的变革带来新思路。针对当前高校体育教育专业人才培养过程中出现的教育同质化现象突出、培养理念更新慢、培养目标定位模糊、课程设置不够精准以及网络课程平台开发不足等问题,提出运... 详细信息

信息化浪潮的兴起,为高校体育教育专业人才培养方式的变革带来新思路。针对当前高校体育教育专业人才培养过程中出现的教育同质化现象突出、培养理念更新慢、培养目标定位模糊、课程设置不够精准以及网络课程平台开发不足等问题,提出运用互联网思维,创新人才培养思路;挖掘大数据资源,科学定位培养目标;加强网络课程平台建设,打造体育教育专业网络课程体系;关注学生学习方式的变革,引导学生建构系统的知识体系等措施,在新的时代背景下推动高校体育教育专业人才培养与互联网技术的深度融合。

关键词：人才培养体育教育专业互联网信息化

广东省普通高校公共体育女生课引入拓展训练的教学研究

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运动 2017年第13期 68-69页

作者：李梅邓星华华南农业大学体育部广东广州510642 华南师范大学体科院广东广州510631

本文以华南农业大学公体女生为实验对象,采用问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,通过实验分析拓展训练引入女生体育教学课中对女生产生的心理健康影响,从而改善女生的体育教学工作。

关键词：广东省普通高校公体女生拓展训练教学

基于大数据分析的体育国际学术话语现状与启示

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基于大数据分析的体育国际学术话语现状与启示

2022年第十四届全国体育信息科技学术大会

作者：朱小涛邓星华华南师范大学体育科学学院

本研究以SCI、SSCI和A&HCI索引中收录的体育国际学术文本为数据来源,运用文献计量学的方法对上述三大引文索引有记录以来的体育国际学术话语现状进行分析。在厘清学术话语平台形成逻辑的基础上,对体育学术共同体合作、学术文本数量、期... 详细信息

本研究以SCI、SSCI和A&HCI索引中收录的体育国际学术文本为数据来源,运用文献计量学的方法对上述三大引文索引有记录以来的体育国际学术话语现状进行分析。在厘清学术话语平台形成逻辑的基础上,对体育学术共同体合作、学术文本数量、期刊话语平台各指标等进行统计与分析。研究结果:(1)西方国家学术共同体合作紧密,我国等东方国家处于"他者"边缘;(2)我国"借船出海"状况稳中向好,但同强势西方相比仍存在较大差距;(3)我国"造船出海"取得初步成效,期刊平台影响力持续上升但数量较少;(4)"拓海探索"刻不容缓,我国本土化学术话语平台建设亟待加强。

关键词：体育国际学术话语大数据文献计量学现状与启示

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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“认识图形”教学案例及评析

小学教学参考 2003年第9期 33-35页

作者：吴小明邓星华广西贺州市八步区教研室广西贺州市八步区实验小学 542800

政策工具视野下中美《全民健身计划》的比较分析

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体育 2017年第11期 13-21,28页

作者：汪雄邓星华岳建军

基于政策工具分析法的理论框架，从X和Y两个维度分别对美国《国民体力活动计划(2016-2020年)》和中国《全民健身计划(2016-2020年)》的政策文本内容进行分类筛选、内容编码与计量等比较分析。研究认为，在《国民体力活动计划(2016-2020... 详细信息

基于政策工具分析法的理论框架，从X和Y两个维度分别对美国《国民体力活动计划(2016-2020年)》和中国《全民健身计划(2016-2020年)》的政策文本内容进行分类筛选、内容编码与计量等比较分析。研究认为，在《国民体力活动计划(2016-2020年)》中，政策工具类型运用合理，供给型和需求型政策工具处于均衡，比例均为29.55％，推动和拉动效用较为显著，环境型政策工具运用恰当，比例为40.90％；体育与教育、医疗、卫生等政策内容协调运行；非政府、非营利社会组织是其重要创新举措。在《全民健身计划(2016-2020年)》中，政策工具类型运用不合理，供给型和需求型政策工具使用不均衡，所占比例为37.89％、5.27％，环境型政策工具使用过溢，所占比例为56.84％；主要通过管理体制创新、体育产业市场、体育社会组织和公共体育服务体系等政策内容进行适度干预；群众健身需求和健身项目供给明显不足。通过比较分析，希望对完善和优化我国全民健身政策文本有所裨益。

关键词：政策工具政策文本内容全民健身计划国民体力活动计划中国美国

来源：人大复印报刊资料评论

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美国实用主义教育思想对中国近代体育的影响

体育文化导刊 1998年第1期 36-37页

作者：郑俊武邓星华华南师范大学体育系

美国实用主义教育思想对中国近代体育的影响郑俊武，邓星华我国近代体育经历了由军国民体育、自然主义体育，逐渐向现代科学体育的转变。纵观这一发展过程，美国实用主义教育思想对这一进程的影响最为突出。实用主义教育思想在中国的传... 详细信息

美国实用主义教育思想对中国近代体育的影响郑俊武，邓星华我国近代体育经历了由军国民体育、自然主义体育，逐渐向现代科学体育的转变。纵观这一发展过程，美国实用主义教育思想对这一进程的影响最为突出。实用主义教育思想在中国的传播，不但为近代体育在我国的推行提供...

关键词：近代体育自然主义体育思想美国实用主义实用主义教育思想学校体育体育活动竞技运动军国民体育体育教学教育理论

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对我国学校体育思想发展走向的研究

体育 1996年第7期 1-5页

作者：邓星华王俏飙

【摘要】学校体育思想的确立，依赖于当时的学校教育思想、学校体育目标和学生身心的不同特点等一系列客观条件。【关键词】学校体育思想；体育目标；终身体育Study on the Developing Tendency of the SchoolSports Thought in Our C...

【摘要】学校体育思想的确立，依赖于当时的学校教育思想、学校体育目标和学生身心的不同特点等一系列客观条件。【关键词】学校体育思想；体育目标；终身体育Study on the Developing Tendency of the SchoolSports Thought in Our CountryDeng XinghuaWang Qiaobiao (Southern China Normal University P.C.510631)【Abstract】 The establishment of the schoot sportsthoughts depends on a series of objective conditions ofschool educational thought,school sports purposes andvarious characteristics of the students' bodies and psychology,etc.【Key words】 School sports thought; sports purposes;lifetime sports1 学校体育思想对学校体育的重要作用学校体育思想是指在一定历史时期内，研究者们对有关学校体育的基本认识，是学校体育观的反映。它是人们在一定社会背景和时代发展的学校体育实践活动中形成的，反映了研究者们对学校体育本质的认识与看法，甚至形成一种学术流派，对学校体育的管理和发展有着积极的指导作用。1.1 学校体育思想的超前性一种新的学校体育思想的提出，总是力求反映满足现代社会、教育的需要，设想勾画出学校体育的未来、走向及培养人的规格和社会的理想。所以对学校体育思想的研究，从客观上反映了社会政治、经济、文化教育等方面对学校体育的要求，具有超前性，从宏观上对学校体育的发展起着推动作用。1.2 学校体育思想的制约性学校体育思想一旦被确定，将会成为政府指导学校体育工作的政策依据和制定学校体育工作政策和制度的理论依据，对深化学校体育改革和学校体育的管理起着推动和制约作用。学校体育思想的核心内容是对学校体育的本质认识。对学校体育工作的开展、内容的选择、质量的评价等问题的认识和研究，无论从宏观角度或是微观角度上来看，学校体育思想为其提供了重要的可靠的理论依据。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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《长方体的认识》教学实录与评析

广西教育 2020年第8期 66-69页

作者：邓星华(执教) 韦莉(评析) 柳州市景行小学

教学《长方体的认识》这一内容时,教师应结合学习内容给学生创设一定的操作活动。那么,是否一定要有操作环节呢?能否通过推理或想象,让学生掌握长方体的特征?基于范希尔理论的五个思维水平的分析,五年级学生的几何思维水平处于分析阶段... 详细信息

教学《长方体的认识》这一内容时,教师应结合学习内容给学生创设一定的操作活动。那么,是否一定要有操作环节呢?能否通过推理或想象,让学生掌握长方体的特征?基于范希尔理论的五个思维水平的分析,五年级学生的几何思维水平处于分析阶段,已经具备丰富的视觉辨别经验,能够分析图形的组成要素,并且根据这些要素特征解决简单的几何问题,但是还无法清楚地解释图形性质之间的关系。

关键词：思维水平操作环节分析阶段教学实录要素特征范希尔理论五年级学生图形性质