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检索条件"作者=邓兆"
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邓兆萍:可持续时尚引领未来
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中国纺织 2021年 第9期 30-31页
作者: 邓兆 广州市政协 亚洲时尚联合会 中国服装设计师协会 广东省服装设计师协会 广州大学 广东普丽衣曼实业有限责任公司 邓兆萍时尚设计创新机构
她说:活力、潮流是当下中国时尚的风向标,与世界同步!中华文化是植根于中华民族血脉深处的文化基因,积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。只有厚植传统,深入了解本土文化,方能出好作品。
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邓兆智教授治疗类风湿性关节炎经验介绍
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现代中医药 2006年 第1期26卷 6-7页
作者: 叶雪英 邓兆 广州中医药大学2003级 研究生广东广州510405 广东省中医院风湿科 广东510120
邓兆智教授是广东省名中医,广东省中医药学会风湿病专业委员会主任委员,主任医师,硕士研究生导师,从事风湿性疾病临床、教学与科研30余年,经验丰富,见解独到,尤其擅长治疗类风湿性关节炎(RA),笔者有幸随师临诊,稍有心得,现将其治疗RA的... 详细信息
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烟草ZIP基因家族分析及NtZIP7和NtZIP28在镉吸收与转运中的功能研究
烟草ZIP基因家族分析及NtZIP7和NtZIP28在镉吸收与转运中的功能研...
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作者: 邓兆 河南农业大学
学位级别:硕士
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金-银纳米异质组装过程的化学不相容性
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化学学报 2024年 第7期82卷 763-771页
作者: 王程鋆 王悦靓 王会巧 邓兆 中国科学技术大学化学系 合肥230026
通过自组装构筑不同金属纳米粒子间的异质组装体,对于理解和调控等离激元近场耦合,以及“点亮”等离激元光学暗态等具有重要意义.利用组装体中不同金属的催化活性差异,还可望实现协同或接力催化.金和银纳米材料在可见光区具有强吸收和散... 详细信息
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论“非遗”现实题材电影“挽歌式叙事”困境及纾解——从《雄狮少年》谈起
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电影新作 2024年 第4期 96-102页
作者: 杨晓林 邓兆 同济大学电影研究所 同济大学艺术与传媒学院
“非遗”现实题材电影的商业追求会造成一定的叙事风险。就《雄狮少年》而言,现实题材定位与“超现实叙事”龃龉难合,具体表现在:其一,病态造型导致情感认同障碍,反常角色设定有悖民族审美惯例;其二,主角“灵魂黑夜”缺失,蝉蜕... 详细信息
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核酸等温扩增技术在病毒检测中的应用
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高等学校化学学报 2024年 第7期45卷 1-17页
作者: 肖航 王小燕 邓兆 廖文静 谢文菁 彭汉勇 中国科学院生态环境研究中心 环境化学与生态毒理学国家重点实验室北京100085 中国科学院大学 北京100049 中国科学院大学杭州高等研究院 环境学院杭州310024
病毒是引发人类疾病的主要病原体之一.传统的聚合酶链式反应(PCR)技术虽然被广泛应用于病毒分子诊断,但其对温度的要求较为严格,限制了其在现场诊断中的应用.为了满足现场快速诊断的需求,核酸等温扩增技术得到快速发展,其无需热循环,可... 详细信息
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新型电力系统惯量-频率“云-网-端”感知与控制技术展望
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高电压技术 2024年 第7期50卷 3090-3104页
作者: 朱介北 罗贺予 俞露杰 徐思旸 郭力源 邓兆 天津大学电气自动化与信息工程学院 天津300072
在国家碳达峰、碳中和的目标下,建设新型电力系统是电力系统低碳转型的必然趋势。然而随着大规模新能源的接入,电力系统正逐步向高比例新能源和高比例电力电子设备的“双高”趋势发展,未来电力系统将面临严峻的频率稳定问题。为应对新... 详细信息
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芳烃抽提离子液体萃取剂筛选和过程模拟
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石油学报(石油加工) 2024年 第3期40卷 591-601页
作者: 胡松 王俐智 丁延 李进龙 邓兆 中化学科学技术研究有限公司 北京100029 常州大学石油化工学院 江苏常州213164
通过液-液平衡实验测定了温度303.15 K和一定剂/油比条件下6种不同离子液体(ILs)在芳烃抽提中对芳烃的分离效果,获得了较优ILs萃取剂1-烯丙基-3-甲基咪唑双三氟甲磺酰亚胺盐([Amim][NTf 2]),并系统测定了温度303.15~323.15 K范围内正己... 详细信息
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音乐教学增值评价的定义功能、价值意蕴与实施路径
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教学管理与教育研究 2024年 第3期9卷 57-60页
作者: 邓兆 广东省佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室 528318
增值评价更注重过程性与结果的比较,在教学中更能体现学生学习成果的变化样态。本文围绕音乐教学中的增值评价展开探究,分析增值评价的定义功能和价值意蕴,并在此基础上提出将增值理念贯串学生核心素养培育全过程、构建增值评价指标体... 详细信息
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引导自主探究 发展数学思维——以假设法在“鸡兔同笼”问题中的应用为例
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数学教学通讯 2024年 第1期 53-55页
作者: 邓兆 江苏省兴化市新生中心小学 225700
在小学数学教学中,教师应为学生提供一个自主探究、平等交流的舞台,让学生在探究和交流中有所思、有所悟、有所感,以此锻炼学生的数学思维,提高学生分析和解决问题的能力。文章以“鸡兔同笼”为例,引导学生通过自主探究发现解决问题的... 详细信息
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