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“宀”“穴”“冖”易混偏旁字的对外教学研究 ——以柬埔寨觉群学校为例

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“宀”“穴”“冖”易混偏旁字的对外教学研究 ——以柬埔寨觉群...

作者：孟凡卉浙江科技大学

学位级别：硕士

在海外,汉字学习对于汉语学习者来说一直是一个严峻的挑战,尤其是涉及易混淆的汉字偏旁和相似字形的情况,更增加了汉语学习的难度。笔者在柬埔寨觉群学校教授汉语时,便发现该校部分学生经常混淆“宀”“穴”“冖”等相似偏旁组成的形近... 详细信息

在海外,汉字学习对于汉语学习者来说一直是一个严峻的挑战,尤其是涉及易混淆的汉字偏旁和相似字形的情况,更增加了汉语学习的难度。笔者在柬埔寨觉群学校教授汉语时,便发现该校部分学生经常混淆“宀”“穴”“冖”等相似偏旁组成的形近字,为解决该校学生在识读易混偏旁字方面的困难,笔者以五年级A班和C班的学生为调查对象,展开对这组易混偏旁汉字的教学研究。本文借助传统的汉字“六书”理论,采用字理识字法和字族识字教学法,对“宀”“穴”“冖”易混偏旁字进行了教学设计并实践,旨在帮助学生建立字族意识,通过对比教学了解易混偏旁的区别,有效分辨易混偏旁字,做到正确认读和书写汉字。本文采用统计分析法、对比分析法、问卷调查法以及访谈法等研究方法对《国际中文教育中文水平等级标准》和柬埔寨本地教材《华文》中出现“宀”“穴”“冖”偏旁字进行统计,选定14个常见且容易出错的汉字进行教学实践,重点分析了“宀”“穴”“冖”等偏旁的字理结构。首先,探讨了学生在学习汉字过程中可能出现的错误类型和原因;其次,采用字源分析和字理教学法,帮助学生更好地理解汉字的构成和含义,激发了他们学习汉字的兴趣;再次,通过呈现汉字的字族特点和输入字族理论,帮助学生建立字族意识,以集中识字方式提高他们的识字效率;最后,采用对比教学法来教授容易混淆的字族,有助于学生更全面地认识汉字,提高了他们的汉字辨别能力,避免常见的错误。

关键词：柬埔寨易混偏旁汉字学习汉字教学法教学设计

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留守儿童家庭的智能设备使用及管控

北京社会科学 2024年第2期 108-119页

作者：匡卉郑欣南京大学新闻传播学院

基于对安徽、江苏等地区七十余户留守家庭的田野调查,分析留守儿童智能设备使用秩序的认知与搭建,发现留守儿童在智能设备使用时间、空间和内容维度上均存在着不同程度的失控,这令长辈陷入了担心孩子沉迷虚拟生活、遭受不良信息诱惑的恐... 详细信息

基于对安徽、江苏等地区七十余户留守家庭的田野调查,分析留守儿童智能设备使用秩序的认知与搭建,发现留守儿童在智能设备使用时间、空间和内容维度上均存在着不同程度的失控,这令长辈陷入了担心孩子沉迷虚拟生活、遭受不良信息诱惑的恐慌,由此代际间围绕着智能设备在自我管理与家庭监管中展开博弈。然而,长辈对留守儿童的“失控”行为认知掺杂着大量主观因素,常借失控之名赋予管控以正当性,普遍存在着“秩序潜移”现象。“秩序潜移”可视为隐蔽性较高的规训手段。在网络色情、暴力等敏感内容上,代际间却陷入了合谋性沉默。这种合谋性沉默拓展出了一定的反抗空间,但留守儿童依靠试错积累智能设备使用经验,极大削弱了智能设备给他们带来的积极作用。

关键词：留守儿童智能设备媒介监管秩序潜移合谋沉默

乡土文化资源在小学语文习作教学中的应用研究 ——以河洛文化资源为例

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乡土文化资源在小学语文习作教学中的应用研究 ——以河洛文化资...

作者：翟卉洛阳师范学院

学位级别：硕士

小学语文习作教学面向的是三到六年级的学生,既衔接了一二年级的写话阶段,又为七至九年级的写作阶段打下基础,此时的习作教学承载着培养学生的语言表达能力、发展学生智力、提高学生审美素养和文化品位、培养学生爱国主义情感和社会主... 详细信息

小学语文习作教学面向的是三到六年级的学生,既衔接了一二年级的写话阶段,又为七至九年级的写作阶段打下基础,此时的习作教学承载着培养学生的语言表达能力、发展学生智力、提高学生审美素养和文化品位、培养学生爱国主义情感和社会主义道德品质等一系列重大任务。《义务教育语文课程标准(2022版)》强调习作教学要与学生的实际生活相联系,教师应重视对区域和地方特色资源的整合与应用,引导学生关注现实生活,在活动中积累素材。乡土文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其中蕴含着丰富的教育资源,且与学生实际生活有着密不可分的联系,对习作教学来说有至关重要的价值。本研究在课程标准的引领下,探究河洛文化中蕴含的教育资源,并在此基础上提出河洛文化资源应用于小学语文习作教学的实施策略。本研究主要采取了文献研究法、调查研究法以及案例研究法进行探究。首先,从河洛文化资源在小学语文习作教学中的应用入手,通过文献研究法了解乡土文化资源在习作教学中的研究现状;其次,选取洛阳市3所小学的中高段学生与语文教师作为本研究的研究对象,采用问卷法了解师生对河洛文化知识的储备情况、对河洛文化资源应用于习作教学的态度以及教师在习作教学中对河洛文化资源的应用情况,根据对调查结果的整理与分析发现:存在学生对河洛文化的知识储备较为薄弱;教师将河洛文化资源应用于习作教学的意识及能力不足;河洛文化资源应用于习作教学的评价机制不够健全;学校及相关部门缺乏对河洛文化的重视等问题。再次,依据以上结论,针对性地提出以下实施策略:创设乡土氛围,激发学生习作兴趣;树立乡土观念,培养学生习作思维;开展乡土培训,提高学生习作能力;实施乡土评价,增强学生习作成就。最后,制定了河洛文化资源应用于小学语文习作教学的原则与方法,分别从记叙文、想象文、应用文的角度来探索河洛文化资源在习作教学中的实际应用,并设计实施教学案例《猜猜他是谁》,为一线教师提供一定的参考价值。

关键词：乡土文化河洛文化习作教学案例应用

“活”在云端:基于云的数智记忆实践及其意义研究

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现代传播（中国传媒大学学报） 2024年第1期46卷 21-30页

作者：郑一卉胡康北京外国语大学国际新闻与传播学院墨尔本大学文化与传播学院

云不只是辅助性的存储介质,还是可以“复活”电子媒介的基础设施。云也不只是后勤型基础设施,它具有居间属性,能够接收和传输信息,因而本身是一种传播媒介。这种位于后台的新型媒介通过网络连接与位于前台的电子媒介结合为相互依存的“... 详细信息

云不只是辅助性的存储介质,还是可以“复活”电子媒介的基础设施。云也不只是后勤型基础设施,它具有居间属性,能够接收和传输信息,因而本身是一种传播媒介。这种位于后台的新型媒介通过网络连接与位于前台的电子媒介结合为相互依存的“媒介共生体”,共同实现复杂的传播功能。在云的加持下,电子媒介自动记录大脑和传统媒介难以记录的生活点滴,形成更为完整的数智型传记。对于个体而言,这有助于追溯过往、建构记忆、纾解情感和开展自我反思;对于社会而言,云的普及意味着芸芸众生的经历和整体的社会生活都将被记录留存,成为永久的、具象化的“数字第三持存”,这或能为文化的传承和历史的延续提供帮助。在将来,人类甚至可能利用人工智能技术和云存储,创造出具有真实记忆且不会死亡的“数字人”,进而消弭生死界限。云可能会引发一些问题,如泄露隐私,使“遗忘”成为奢望,也可能削弱人的主体性。如能保持智慧创造与积极反思,人与云这样的新媒介有望实现“共创生”。

关键词：云媒介共生体基础设施记忆数字第三持存

财产保险人员数据安全素养的影响因素研究 ——基于SEM和fsQCA方法

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财产保险人员数据安全素养的影响因素研究 ——基于SEM和fsQCA方法

作者：李怡卉湖北大学

学位级别：硕士

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多酸基催化剂用于温和条件下甲烷光催化转化

多酸基催化剂用于温和条件下甲烷光催化转化

作者：王新卉天津理工大学

学位级别：硕士

中国英语学习者运动事件认知研究:来自眼动实验证据

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外语教学 2024年第4期45卷 60-66页

作者：刘雪卉文秋芳北京外国语大学北外学院北京外国语大学中国外语与教育研究中心

本研究将眼动技术与启动范式和相似性判断任务结合,考察了中国英语学习者在不同条件下的运动事件认知方式并与汉、英本族语者比较,以探究二语学习者运动事件认知方式是否发生重构及其影响因素。结果发现学习者的认知方式发生了重构,且... 详细信息

本研究将眼动技术与启动范式和相似性判断任务结合,考察了中国英语学习者在不同条件下的运动事件认知方式并与汉、英本族语者比较,以探究二语学习者运动事件认知方式是否发生重构及其影响因素。结果发现学习者的认知方式发生了重构,且受到二语水平、语言激活条件、语种语境和内容语境的交互影响。基于研究结果提出运动事件双语认知模型,展示了双语认知变化机制。

关键词：双语认知运动事件语言相对论眼动启动

基于集合平滑数据同化与直接采样法融合水文地球物理数据刻画裂隙网络分布

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水文地质工程地质 2024年第4期51卷 88-100页

作者：焦婷婷邓亚平钱家忠骆乾坤合肥工业大学资源与环境工程学院安徽合肥230009

刻画裂隙含水层在地下水污染、地热、油气资源开采等研究中起关键作用。由于裂隙介质的强非均质性,其渗透率场一般呈现出显著的非高斯特性,该特性给水文地质参数的推估带来了极大的困难与挑战。为解决裂隙介质参数推估难的问题,本研究... 详细信息

刻画裂隙含水层在地下水污染、地热、油气资源开采等研究中起关键作用。由于裂隙介质的强非均质性,其渗透率场一般呈现出显著的非高斯特性,该特性给水文地质参数的推估带来了极大的困难与挑战。为解决裂隙介质参数推估难的问题,本研究利用集合平滑数据同化与直接采样法融合水文地球物理数据推估裂隙介质参数场,设计多个数值算例,探究该数据同化框架刻画裂隙介质参数场的有效性,分析同化3种不同类型的观测数据对参数推估结果的影响,并探讨裂隙密度以及观测井的数量对参数推估效果的影响。研究结果表明:(1)基于集合平滑数据同化与直接采样法融合水文地球物理数据的方法,可有效地推估裂隙介质水文地质参数空间分布;(2)对比3种类型的观测数据推估结果,可知同时融合水头和自然电位观测数据(水文地球物理数据)的参数推估效果最佳;(3)研究区的裂隙密度以及观测井的数量同样对数据同化结果产生影响,因此建议在实际应用中应选择合理的观测井数量从而获得最优的参数推估方案。该研究可为裂隙介质参数场的刻画提供一种有效的方法,进一步为裂隙水资源的开发和管理提供可靠的理论依据。

关键词：裂隙水文地球物理方法数据同化多点地质统计参数推估

呼吸肌训练联合全身振动训练对慢性非特异性腰痛的疗效研究

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呼吸肌训练联合全身振动训练对慢性非特异性腰痛的疗效研究

作者：沈芳卉武汉体育学院

学位级别：硕士

目的:本文旨在研究呼吸肌训练(Respiratory Muscle Training,RMT)、全身振动训练(Whole Body Vibration Training,WBVT)、RMT联合WBVT对慢性非特异性腰痛(Chronic Nonspecific Low Back Pain,CNLBP)的康复疗效差异,期望为此类患者的康复寻找一种更具针对性,且高效、便捷的治疗方法。方法:本研究于2023年3月～7月在武汉体育学院及周边地区招募CNLBP受试者,最终纳入分析的共47名,随机分为呼吸肌训练组(R组)16人,全身振动训练组(W组)15人,呼吸肌训练联合全身振动训练组(R+W组)16人。R组仅接受呼吸肌训练,W组仅接受全身振动训练,R+W组进行呼吸肌训练联合全身振动训练。每组每周接受3次训练,每次训练约30min,持续8周。试验开始前与结束后分别对每组受试者进行数字疼痛评分(Numeric Pain Rating Scale,NRS)、Oswestry功能障碍指数评分(Oswestry Disability Index,ODI)、Schober测试、压力生物反馈测试(Pressure Biofeedback Unit,PBU)、Y Balance动态平衡功能测试(Y-Balance Test,YBT)以及竖脊肌与多裂肌的表面肌电图测试(surface Electromyography,s EMG)。使用SPSS 26.0统计软件进行数据处理与分析。计量资料组内比较采用配对样本t检验,组间比较采用单因素方差分析,计数资料采用卡方检验。所有计量结果用均数±标准差((?)±s)表示,p0.05)。(2)训练8周后,三组俯卧静态和俯卧单侧肩前屈两种位下的PBU测试值较训练前均有明显增加(p0.05),但W组后内侧与后外侧组内双下肢伸展距离差异仍均存在统计学意义(p0.05),但W组组内双侧多裂肌RMS值差异仍存在统计学意义(p0.05),但W组组内双侧多裂肌MF值差异仍存在统计学意义(p<0.05)。结论:呼吸肌训练、全身振动训练、呼吸肌训练联合全身振动训练均能在一定程度上降低慢性非特异性腰痛患者疼痛和功能障碍程度,增大腰椎活动,提高其核心稳定性并改善腰肌功能,但呼吸肌训练联合全身振动训练在提高患者核心整体稳定性方面要优于各自单一训练,呼吸肌训练在改善患者核心双侧稳定性失衡和深层肌肉疲劳、功能失衡方面要优于全身振动训练。

关键词：慢性非特异性腰痛呼吸肌训练全身振动训练腹内压肌肉功能