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借鉴“World Cafe”教学法构建自驾式中职电子专业课堂

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中国职业技术教育 2014年第8期30卷 46-49页

作者：辛艳凌宁波市职业技术教育中心学校浙江宁波315040

本文针对目前中职学校电子专业教与学存在的困惑,借鉴德国"World Cafe"教学方法,尝试把课堂最大限度的交给学生,立足研究常态教学,努力构建课堂氛围"有艺术"、课堂教学"有效果"、学生能力"有提升"的学生"自驾式"三有课堂。

关键词： “Wo rld Cafe”教学法 “自驾式”中职电子专业课堂 “软能力”

产教融合视域下青年教师集群化高质量发展的创新与实践——以宁波市中职轨道交通专业为例

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职业教育 2023年第21期22卷 69-73页

作者：辛艳凌林宫村刘智敏宁波市职业与成人教育学院宁波市职业技术教育中心学校

针对青年教师教学与科研能力不够、团结协作与创新意识不足、专业对口率不高、主动提升意愿不强等问题，聚焦区域青年教师集群化发展，校本培养打基础，市级教研搭阶梯，企业岗培强根本。以宁波中职轨道交通专业为例，探索并提出产教融... 详细信息

针对青年教师教学与科研能力不够、团结协作与创新意识不足、专业对口率不高、主动提升意愿不强等问题，聚焦区域青年教师集群化发展，校本培养打基础，市级教研搭阶梯，企业岗培强根本。以宁波中职轨道交通专业为例，探索并提出产教融合视域下青年教师综合素养集群提升的“三阶梯124培养”具体实施路径，以供青年教师和教育管理者参考，驱动区域青年教师集群化优质发展，为新时代职业教育高质量发展奠定坚实的师资基础。

关键词：产教融合青年教师集群化发展

中国(宁波)—中东欧国家职业教育示范区创建的价值、基础与路径

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宁波职业技术学院学报 2023年第4期27卷 1-5页

作者：李剑波辛艳凌徐侠民宁波市职业与成人教育学院浙江宁波315046 浙江万里学院浙江宁波315100

中国—中东欧国家合作机制启动十年来,宁波与中东欧国家职教合作形式多样且成效显著。当前,面对百年未有之大变局,我国成功召开党的二十大及新修订《中华人民共和国职业教育法》给宁波与中东欧国家职教合作指明了新方向。谋划创建中国(... 详细信息

中国—中东欧国家合作机制启动十年来,宁波与中东欧国家职教合作形式多样且成效显著。当前,面对百年未有之大变局,我国成功召开党的二十大及新修订《中华人民共和国职业教育法》给宁波与中东欧国家职教合作指明了新方向。谋划创建中国(宁波)—中东欧国家职业教育示范区正当其时且极具价值,同时深入分析了其创建的基础、挑战及路径,为今后高质量建好中国(宁波)—中东欧国家职业教育示范区提供了基础支撑和前瞻思考。

关键词：中国(宁波)—中东欧国家职业教育示范区

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职业学校电子电工虚拟实训网络环境的构建

新课程(教育学术) 2011年第4期 31-33页

作者：辛艳凌浙江省宁波市职教中心学校

网络教育技术是近年来新兴的一种现代化教育手段,它是信息社会高速发展的产物。本文以电子电工实训教学为例,探讨了在当前形势下职业学校构建虚拟实训网络体系对实训教学的意义,介绍了校园虚拟实训网络环境的构建和实施的方法,最后还指... 详细信息

网络教育技术是近年来新兴的一种现代化教育手段,它是信息社会高速发展的产物。本文以电子电工实训教学为例,探讨了在当前形势下职业学校构建虚拟实训网络体系对实训教学的意义,介绍了校园虚拟实训网络环境的构建和实施的方法,最后还指出了在虚实实训并存的实训教学考核体系中考核方法的调整。

关键词：虚拟实训网络环境考核方法

职业教育服务“一带一路”建设的“宁波路径”实践探索

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职业教育(中旬刊) 2021年第6期20卷 3-6页

作者：辛艳凌宁波市职业与成人教育学院

作为"一带一路"重要节点城市和全国首批教育国际合作与交流综合改革试验区,宁波在职业教育领域先行开展服务"一带一路"建设的实践。从剖析现状入手,政策引导,以"一带一路"国家职业教育合作发展重点项目建设为抓手,推进宁波职业教育国际... 详细信息

作为"一带一路"重要节点城市和全国首批教育国际合作与交流综合改革试验区,宁波在职业教育领域先行开展服务"一带一路"建设的实践。从剖析现状入手,政策引导,以"一带一路"国家职业教育合作发展重点项目建设为抓手,推进宁波职业教育国际合作与交流,探索职业教育服务"一带一路"建设的"宁波路径"。

关键词：职业教育 “一带一路” “宁波路径”

构建电子技能实训课项目式教学模式的实践与探索

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新课程学习(中) 2011年第3期 104-105页

作者：辛艳凌浙江省宁波市职教中心学校

本文从分析职业能力入手,结合教学现状,综合整改了电子专业基础课程的内容,构建了电子专业基础技能实训项目式教学框架,并且介绍了以典型电路为载体的项目式教学活动实践模式。

关键词：电子技能实训课程职业能力电子专业基础技能项目式课程项目式教学模式实践

创设探究情境激发思维动机提高课堂教学质量——关于提高电子电工课堂教学质量的探究

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新课程(下) 2011年第3期 22-23页

作者：辛艳凌宁波市职教中心学校

目前职业学校的学生学习基础普遍较差,自卑心理严重,表现为对学习不感兴趣,上课思想不集中,注意力分散,加之我们的课堂教学还是趋于模型化和程式化,这些都导致课堂教学古板、单调,从而使课堂教学质量下滑。为了能够有效改变这一现状,笔... 详细信息

目前职业学校的学生学习基础普遍较差,自卑心理严重,表现为对学习不感兴趣,上课思想不集中,注意力分散,加之我们的课堂教学还是趋于模型化和程式化,这些都导致课堂教学古板、单调,从而使课堂教学质量下滑。为了能够有效改变这一现状,笔者经过多年探索与尝试,认为在课堂上通过探究情境的创设来激发学生的思维是提高课堂教学质量的有效途径。我们可以紧扣下列四个课堂环节创设探究情境,激发学生思维,从而达到提高课堂教学质量的目的:创设探究情境,以疑激思,导入新课;创设探究情境,深化理解,突破教学难点;创设探究情境,启思理绪,巧解习题;创设探究情境,归纳提炼,总结授课要点。

关键词：紧扣课堂环节创设探究情境提高教学质量

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推进“一带一路”职业教育,宁波打算这么做

职业教育(中旬刊) 2021年第4期20卷 81-81页

作者：辛艳凌宁波市职业与成人教育学院(宁波市职成教教研室)

4月29日,宁波"一带一路"职业教育重点项目建设推进会在宁波市职业与成人教育学院召开。宁波工程学院、宁波职业技术学院等18家单位近50人参加了推进会。宁波市教育局职教处二级调研员任骞,宁波市职业与成人教育学院书记王阳、副书记翁豪...

4月29日,宁波"一带一路"职业教育重点项目建设推进会在宁波市职业与成人教育学院召开。宁波工程学院、宁波职业技术学院等18家单位近50人参加了推进会。宁波市教育局职教处二级调研员任骞,宁波市职业与成人教育学院书记王阳、副书记翁豪民,宁波海上丝绸之路研究院常务副院长徐侠民等出席大会。会上,受宁波市教育局职教处委托,宁波市职业与成人教育学院副书记翁豪民公布了对42个重点项目的考核情况,建设情况良好及以上的重点项目占比97.62%。

关键词：

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社区医疗机构公众就诊行为意向影响因素研究

中国卫生事业管理 2016年第2期33卷 91-94页

作者：辛艳李滢滢谢小妃高亚黎海凌刘佐仁广东药学院药科学院广东广州510006

目的:研究公众选择社区医疗机构就诊的行为意向的影响因素。方法:通过调查问卷数据建立结构方程模型。结果:影响公众选择社区医疗机构就诊的因素主要为:医疗技术水平、就医环境与过程以及就诊患者的疾病情况。结论:建议提高社区医院全... 详细信息

目的:研究公众选择社区医疗机构就诊的行为意向的影响因素。方法:通过调查问卷数据建立结构方程模型。结果:影响公众选择社区医疗机构就诊的因素主要为:医疗技术水平、就医环境与过程以及就诊患者的疾病情况。结论:建议提高社区医院全科医生对于常见病及慢性病的治疗水平,扩大慢性病的治疗和管理范围,吸引社区公众优先选择社区医院就诊,在社区内建立"常见病、慢性病进社区"诊治机制。

关键词：社区医疗机构社区医院公众就诊意向结构方程模型