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数智时代我国高等教育评估体系的转型与重构

大学教育科学 2024年第2期 106-117页

作者：王战军李旖旎北京理工大学研究生教育研究中心北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

数智时代我国高等教育的转型呼唤高等教育评估的变革。从内涵维度透视,高等教育评估的目的由单一价值判断转向多元智能优化,评估的尺度由单视域及时反馈转向多视域实时呈现,评估的模式由数据集中密集转向区块互联分布。从功能维度透视,... 详细信息

数智时代我国高等教育的转型呼唤高等教育评估的变革。从内涵维度透视,高等教育评估的目的由单一价值判断转向多元智能优化,评估的尺度由单视域及时反馈转向多视域实时呈现,评估的模式由数据集中密集转向区块互联分布。从功能维度透视,全息评估支撑多元主体从认识价值上升为“共创价值”,人工智能驱动主管部门从被动应对决策上升为主动“预警预测”,人机互动牵引教育教学质量从持续改进上升为“提质增强”。建构新型高等教育评估体系须秉持“以评促强、争创一流”的发展理念,探索“平台化”协同慧治的治理模式,创造“教育评估智能体”的超级生态,持续系统提升高等教育质量,服务于教育强国建设。

关键词：高等教育评估数智时代教育强国教育评估智能体

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研究生教育分类发展的关键问题与推进策略

中国高等教育 2024年第5期 30-34页

作者：王战军李旖旎北京理工大学研究生教育研究中心北京理工大学人文与社会科学学院

深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展,要以基础学科博士生培养为重点,深化学术学位研究生教育改革;以卓越工程师培养为牵引,促进专业学位研究生教育特色发展;破解两类学位同质化发展难题,打造差异化培养链条;全面形成两类学... 详细信息

深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展,要以基础学科博士生培养为重点,深化学术学位研究生教育改革;以卓越工程师培养为牵引,促进专业学位研究生教育特色发展;破解两类学位同质化发展难题,打造差异化培养链条;全面形成两类学位研究生教育各具特色、齐头并进的格局.

关键词：研究生教育分类发展学术学位专业学位

从“外塑”到“内生”:我国学科评价的反思与重构

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江苏高教 2024年第5期 68-75页

作者：杨旭婷王战军河南大学教育学部河南开封475004 北京理工大学研究生教育研究中心北京100081

既有的学科评价多遵循“外塑”式的评价逻辑,形成了外部主体主导与评价话语权的垄断、“局外人”立场与评价内容的偏颇、外部服务导向与评价结果的异化等现象,学科评价偏离于学科发展。立足高等教育内涵式发展,我国学科评价应从学科之... 详细信息

既有的学科评价多遵循“外塑”式的评价逻辑,形成了外部主体主导与评价话语权的垄断、“局外人”立场与评价内容的偏颇、外部服务导向与评价结果的异化等现象,学科评价偏离于学科发展。立足高等教育内涵式发展,我国学科评价应从学科之外走向学科之内,朝着“内生”式学科评价转变,回归学科建设场域,以反映学科建设真实状态为评价起点,基于多元利益相关者交流协作,共同建构评价体系、开展评价活动,为学科建设持续改进提供客观、有效的信息支持。推进学科评价从“外塑”走向“内生”,需要从简单评价思维转向复杂评价思维,增强高校学科建设主体在评价中的参与度和话语权,推进学科评价的数字化和智能化。

关键词：学科评价学科建设 “外塑”式评价 “内生”式评价

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章学诚《校讎通义》刍议

河北师范大学学报(哲学社会科学版) 1994年第2期 49-53+69页

作者：辛战军

《校讎通义》是章学诚关于校　学理论和方法的专著。校理图书，部　次著录，既要继承刘向父子“辨章学术，考镜源流”的宗旨，又要适应学术发展和　图书变化的情况。而区分类例和撰著叙录是著录图书的主要手段。互著别裁的使用，能够科... 详细信息

《校讎通义》是章学诚关于校　学理论和方法的专著。校理图书，部　次著录，既要继承刘向父子“辨章学术，考镜源流”的宗旨，又要适应学术发展和　图书变化的情况。而区分类例和撰著叙录是著录图书的主要手段。互著别裁的使用，能够科学地辨明学术原委。而编制图书索引，则对校理图书有很好的辅助作用。

关键词：校讎学互著到裁索引

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我国研究生教育管理组织的历史演进与嬗变

研究生教育研究 2024年第1期 8-16页

作者：翟亚军张微王战军华北电力大学高等教育研究所北京102208 北京理工大学人文与社会科学学院北京100081

研究生教育管理组织是研究生教育改革发展的重要保障。随着我国研究生教育改革发展的不断深入,研究生教育管理组织也在不断地调整和优化。从1978年恢复研究生教育至今,我国研究生教育管理组织大致经历了奠基期、完善期、转型期三个阶段... 详细信息

研究生教育管理组织是研究生教育改革发展的重要保障。随着我国研究生教育改革发展的不断深入,研究生教育管理组织也在不断地调整和优化。从1978年恢复研究生教育至今,我国研究生教育管理组织大致经历了奠基期、完善期、转型期三个阶段。我国研究生教育管理主要有三部分即研究生教育、学科建设和学位授予,其管理组织分为研究生管理组织、学科管理组织和学位管理组织。不同历史阶段三种类型组织的形态以及关系具有不同的表现。数智时代的来临以及建设研究生教育强国步伐的加快,我国研究生教育管理组织进入了一个形态重塑的变革时期。

关键词：研究生教育管理组织组织变迁数智时代

创新驱动融合育人追求卓越——研究生教育人才培养创新与实践

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研究生教育研究 2024年第3期 1-6页

作者：王战军覃艺雯李旖旎北京理工大学教育学院北京100081

研究生教育是教育强国建设的制高点,肩负着高层次人才培养和创新创造的重大使命。随着研究生招生规模快速扩张,我国由研究生教育大国向研究生教育强国转变过程中,亟需加强研究生教育研究、培养高层次研究生教育学专门人才。北京理工大... 详细信息

研究生教育是教育强国建设的制高点,肩负着高层次人才培养和创新创造的重大使命。随着研究生招生规模快速扩张,我国由研究生教育大国向研究生教育强国转变过程中,亟需加强研究生教育研究、培养高层次研究生教育学专门人才。北京理工大学历经10余年,持续推进研究生教育学人才培养与学科建设,提出“创新驱动、融合育人、追求卓越”的育人理念,高起点率先创建了研究生教育学新学科,构建了研究生教育学人才培养新体系,实施了“四融合”多元复合育人新模式,走出了一条成建制、系统化、可持续的研究生教育学研究与管理高层次专门人才的培养新路。

关键词：研究生教育研究生教育学人才培养教育强国

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